大学英语教学中教师的作用

Research shows that the less teachers speak in class, the more students talk. So English teacher talk determines, to some extent, whether the teaching in class is successful or not. After giving a brief introduction to teacher‘s role in English class, this paper analyzes the possible factors that affect teacher‘s organization and the students‘ involvement in class. It then suggests some improvements of teacher in order to better our teaching methodology.     

英语教学过程中教师的引导作用

俗话说:“师父领进门,修行在个人”。任何一个成功的学习者都不可能是被老师“灌”出来的,英语学习尤其如此。英语是一门实践性很强的课程,一个优秀的英语教师不应该仅仅是英语知识和技能的传授者,还应该是学生主动学习能力的培养者、主动学习过程的引导者。语言学家 S.Krashen 认为,学习外语有两种途径:一是“显性的”(explicit)途径,即通过正规的课堂教学来学习语言知识;二是“隐性的”(implicit)途径,即通过语言环境来学习。显性学习和隐性学     

新型大学英语教学模式中教师的作用

本文论述在多体网络大学英语教学的条件下,教师在设计单元主题教学模式和以任务型方式实施该模式的过程中的作用;强调教师利用网络工具促进交互式学习的方法以及在线监控学习过程中教师的作用.网络多媒体技术无法动摇教师的主导作用,教师发挥主导作用中应注意把握好任务的主题、有效性,信息量及难度,控制好媒体类型.     

浅谈教学改革中教师的引导作用

我国教育改革的核心是要确立学生在学习活动中的主体地位，充分发挥他们的积极性和主动性。而对学生进行创新教育，使他们具有创新的品质和精神，无疑是实现这一目标的重要途径。因此，如何在课堂教学中培养学生的创新能力是教育改革和教育研究所要解决的首要问题。     

论高职英语教学中英语教师的引导作用

高职英语教学近年来越来越受重视,但在强调发挥学生自主学习作用的同时,高职英语教师的作用并未引起足够的重视。本文针对高职院校学生的特殊性,提出应高度重视高职院校英语教师的作用。     

浅谈英语教学中教师作用的发挥

英语教学中教师作用的发挥,是教育改革和提高学校教学质量中最主要的环节,在任何时期的英语教学方法论中都具有重要地位。该文主要对教师作用进行细致分析,通过对当前英语教学中的教师角色定位、教师创意教学作用的发挥、分层式教学的研究,揭示出当前英语教学中的规律性方法,促进英语教学中教师作用的有效发挥。     

谈大学英语教学中教师作用的重新定位

大学英语教学应建立基于网络的多媒体教学的新模式。这种新的教学模式以“学生自学为主”，而教师则由“知识的主要传播者”变成了联系学生和多媒体网络的中介。因此，教师应对自己的作用进行重新定位，不仅要熟练掌握多媒体网络的使用，而且要改变传统的面授课所采取的教学方法，充分发挥其中介作用。     

浅谈教师博客在大学英语教学中的辅助作用

文章从作者的博客教学实践谈起,从实践和理论两个视角阐述了教师博客在大学英语教学中的辅助作用,以及教师博客在大学英语教学中对转变教学理念、改进师生关系、加强教师的教学反思等方面所发挥的良好作用。     

自主性大学英语教学模式中教师的支架作用

自主性的大学英语教学模式将是今后我国大学英语教学改革的方向,但是自主是相对于完全依赖教师指导而言的一定程度上的独立,在大学英语教学阶段,绝对的学习者自主并不现实。教师合理有效地介入,是促使学习者自主的可能性向现实性转化的重要且必要的条件,是真正保障学习者自主学习并提高自主能力的重要前提。“支架式”教学可以很好地解释在自主性大学英语教学模式下,教师应该承担的职责。本文阐释了“支架式”教学对大学英语教学的适切性和支架式大学英语教学的基本环节。     

浅谈数学教学中教师的引导作用

数学新课程标准指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂新课程改革很关注对学生探索能力的培养,注重培养学生探索性学习,认为学生学习数学的过程应该是一名学生亲自参与、丰富、生动的思维过程,要让学生经历一个实践和创新的过程．那么如何使探索性学习成为学生学习数学的主要学习方式呢？我认为可以从以下几方面入手．     

浅谈自主学习中教师的引导作用

文章主要从教师如何引导学生走入自主学习的课堂,如何引导学生进行自主学习,如何引导学生坚持自主学习,这三方面来论述：教师在自主学习中的引导作用。     

谈英语教学中教师的引导促进作用

本文根据课程教学中师生双方语言表达交流作用的运用阐述发挥教师主导作用的意义,通过分析优化课程教学．营造和谐的课堂教学氛围。教师主导作用的运用就是发挥好教师的引导者、组织者和促进者的作用,帮助学生形成正确的英语学习思维和语言感知,发挥教师的引导促进作用,更有利于激活学生语言学习的主观能动性,增强学习效果。     

浅谈在大学英语教学中朗读的积极作用

改革开放以来,我国英语教学的发展有目共睹,尤其是随着语言学理论的发展和科学技术的进步,当前大学英语教学进入了全方位改革时期。网络、多媒体辅助外语教学的新教学模式正在普及;多媒体教室、网络自主学习教室在许多大学里都已建成;体现最新教学理论的大学英语教材也接二连三地出版投入使用;应该说各高校英语学习都具备了很浓厚的学习氛围以及很好的学习条件。然而,长期以来,传统的大学英语四、     

浅谈在大学英语教学中朗读的积极作用

改革开放以来,我国英语教学的发展有目共睹,尤其是随着语言学理论的发展和科学技术的进步,当前大学英语教学进入了全方位改革时期。网络、多媒体辅助外语教学的新教学模式正在普及;多媒体教室、网络自主学习教室在许多大学里都已建成;体现最新教学理论的大学英语教材也接二连三地出版投入使用;应该说各高校英语学习都具备了很浓厚的学习氛围以及很好的学习条件。     

浅谈学生自主学习中教师的引导作用

新课标明确规定：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习的情境。尊重学生的个体差异。”这些规定为传统教学注入了鲜活的生命力。在新课标精神的激励下。以人为本的教育理念正在深入人心。尊重和提高学生主体地位已经成为众多教师从事教育教学工作的主要方向和主要内容。     

教师话语在大学英语教学中的作用

教师话语(teacher talk)是教师在教学过程中采用的一种语言。教师话语的内容包括课堂用语(classroom English)、讲授用语(instruction English)、教师提问(teacher questioning)和教师反馈用语(teacher feedback English)。英语作为外语的中国学习者对课堂的依赖性很大,因此,教师话语在英语教学中也就起着举足轻重的作用。在语言课堂里,教师话语不仅是教学的媒介,是体现教学方法和执行教学计划的载体,而且是学生的目标语,是学生语言输入的一个重要来源之一。所以英语课堂教学对英语教师提出了更高要求,教师不仅应熟练掌握目的语,而且应懂得如何通过使用语言而教语言(teaching English through English),并能使学生通过使用语言提高自己的语言能力。该文作者将我院八位教师大学英语课堂教学录像转写成文本材料,对他们课堂中教师教学用语、提问类型、以及反馈方式等加以分析,目的是发现教师话语对课堂教学效果以及学生学习效果的真正意义所在,以求教师们意识到课堂话语的重要性。     

教师话语在大学英语教学中的作用

教师话语(teacher talk)是教师在教学过程中采用的一种语言。教师话语的内容包括课堂用语(classroom English)、讲授用语(instruction English)、教师提问(teacher questioning)和教师反馈用语(teacher feedback English)。英语作为外语的中国学习者对课堂的依赖性很大,因此,教师话语在英语教学中也就起着举足轻重的作用。在语言课堂里,教师话语不仅是教学的媒介,是体现教学方法和执行教学计划的载体,而且是学生的目标语,是学生语言输入的一个重要来源之一。所以英语课堂教学对英语教师提出了更高要求,教师不仅应熟练掌握目的语,而且应懂得如何通过使用语言而教语言（teaching English through English）,并能使学生通过使用语言提高自己的语言能力。该文作者将我院八位教师大学英语课堂教学录像转写成文本材料,对他们课堂中教师教学用语、提问类型、以及反馈方式等加以分析,目的是发现教师话语对课堂教学效果以及学生学习效果的真正意义所在,以求教师们意识到课堂话语的重要性。     

大学英语教学中教师角色定位研究

随着教学改革的逐步深入,教师在大学英语教学中的角色定位问题受到了越来越多的关注。本文研究了以教师为主导和以教师为辅助这两种主要的教师角色定位方式,指出了教师在课堂教学活动中应该承担的角色。阐明了正确的角色定位对教学效果的促进作用。     

以学生为中心的大学英语教学中教师的作用

教师是组织实施教学的主体,教师在教学中的作用至关重要。当今,在不同的教学思想指导下产生出不同的教学方法,而不同的教学方法需要不同的教师作用。"以学生为中心"的教学模式体现了学生的主导地位和作用,但是这并不意味着教师作用的削弱,相反,这种模式对教师的作用提出了更高的要求,本文通过对大学英语改革的需要和以学生为中心的教学理念的分析,对该模式下教师的作用进行一些探讨。