关于中学物理研究性学习的思考

研究性学习就是指学生在教师的指导下主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。探究式的学习方法,旨在全面培养学生综合运用所学知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及团结协作的能力。有利于培养学生的独立思考的习惯,激发学生的创新意识。     

对研究性学习的几点思考

本期的“开放式、个性化教育专辑”是来自国家基础教育实验中心和国家课程改革实验区基地校——东北师范大学附属小学共同主办的“中日开放式、个性化教育研究交流会”的报道。 2002年8月26日,教育部基础教育司课程发展处处长乔育群,国家基础教育实验中心主任史宁中、北京师范大学教育科学研究所所长裴娣娜等专家学者和日本教育界的知名教授、小学校长及从事开放式、个性化教育研究的著名专家亲临东北师范大学附附小学,与东北师范大学附属小学的师生和来自全国各省市的百余名教育工作者一起共同研究探讨开放式、个性化教育的新理念,汇报和交流综合实践活动的思想和做法。在研究交流会上。有裴娣娜教授关于《对研究性学习的几点思考》的讲话.有东北师范大学附属小学校长熊梅士作的《开放式学校的构建与组织文化的新生》,有日本开放式教育的启蒙者加腾幸次作的《开放式教育理论》,有东北师范大学附属小学教师作的学科和主题式研究性学习研究报告及及教师的学科中的研究性学习汇报课,有学生对某一“课题研究”的综合实践活动报告会,内容丰富多彩,学术品位很高。这次交流会力图探索出一种基层小学进行教育研究和实践并进行国际学术交流的新途径。因版面有限,本专辑仅选取了交流会中的部分内容。     

关于研究性学习的几点思考

开展研究性学习，是完善课程结构，适应社会经济和科技发展的必然要求。研究性学习是否能够达到预期效果，主要取决于三个方面的参数：①研究性学习课程与其他课程的协调度，特别是与学科课程的协调度；②研究性学习目标与学生的适应度；③教师的参与度。 一、做好研究性学习课程与其他课程的协调工作 系统的整体功能取决于子系统间的协调优化。从新的课程体系来分析，研究性学习属于综合实践活动课下的一个子系统，这就涉及到研究性课程与学科课程间的协调与优化、研究性学习与其他综合实践活动的协调与优化的问题。 关于课改指导思想，《…     

关于研究性学习的几点思考

研究性学习是指学生在教师指导下,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识的学习活动。研究性学习是新型的课程教学改革模式。在研究性学习中教师通过学法指导和更新传统的评价方式来培养学生创新意识和实践能力,使学生具备自主学习能力。实施研究性学习关键在教师。教师可通过教学反思和充实知识库等提高自身素质。     

数学研究性学习的几点思考

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习方法。它能营造学习的良好氛围，给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。如何使教师走进数学研究性学习，以本人所见，目前应该进行以下几方面的工作。     

语文研究性学习的几点思考

随着新课改的深入,研究性学习在语文教学中居于重要位王.这对教师而言,不仅仅是一种新的学习方式,更是一种新的教育理念.研究性学习可以激活学生学习思路,提高学习兴趣,有利于培养学生独立思考的品质.研究性学习要放下架子走进课堂,循序渐进,并有所选择.研究新学习的形式和方法应该是多样的,丰富多彩的.若能如此,我们的语文教学将会充满活力和色彩,研究性学习这一新的教学方法和理念必将为我们的语文教学提供一个广阔的天地.     

关于研究性学习的几点思考

研究性学习是指学生在教师指导下，从学科领域、跨学科领域或社会生活中选择并确定研究专题，仿照科学研究的方式，主动地获取知识，体验、理解和应用科学研究方法，分析、解决实际问题，从而形成一定的科研能力，养成创新精神的学习过程。以实践性、探究性、开放性和自主性为基本特征的研究性学习，其主体是学生，其目标是学生科学态度——技能——知识的系统构建；研究性学习不等同于课题研究，而是研究学习；研究性学习的评价是结果评价与过程评价的统一；研究性学习的评价不仅适合高中阶段，初中和小学阶段也可以开展。     

关于研究性学习的几点思考

研究性学习能突出学生在教育中的主体地位，为学生提供自由活动的空间，优化学生的智能结构，因此，它代表了教育改革的方向。研究性学习作为我国基础教育课程体系中的新生事物，它的推行牵涉到整个教育系统的各组成要素，影响到教师角色、学科课程、学生学业评价等方面的运作。     

关于研究性学习的几点思考

研究性学习是指学生在教师指导下,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识的学习活动.研究性学习是新型的课程教学改革模式.在研究性学习中教师通过学法指导和更新传统的评价方式来培养学生创新意识和实践能力,使学生具备自主学习能力.实施研究性学习关键在教师.教师可通过教学反思和充实知识库等提高自身素质.     

数学研究性学习的几点思考

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习方法。它能营造学习的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。如何使教师走进数学研究性学习,以本人所见,目前应该进行以下几方面的工作。     

关于研究性学习的几点思考

在知识经济时代,引导学生进行研究性学习至关重要,通过把“知识”放在问题中,放到现实中,放到一定的情境中,让学生在探索、发现、体验和解决问题的过程中掌握学习的方法,这不失为一种更有效培养人的创新精神和实践能力的学习方式。     

对研究性学习的几点思考

在新一轮课程改革中,对研究性学习能否正确理解关系到研究性学习的成败。研究性学习包括研究}生学习方式和研究性课程,这是既有区别又有密切联系的两个并行的概念;研究性学习与探究性学习也是既有诸多区别又有不少相似之处,且探究性学习能有助于研究性学习过程中问题的解决。研究性学习并不排斥接受学习,问题与答案也同样重要,学生是主体且对教师的指导作用提出了更高的要求。     

关于研究性学习的几点思考

研究性学习作为一种新型的学习方式,是新课程改革的重要部分。研究性学习是一种激发学生学习兴趣的好方式,它能克服书本知识的局限性和抽象性,让学生在实践中研究并应用所学知识。本文针对高中数学新教材教学中开展研究性学习进行探讨。     

对研究性学习的几点思考

课程是人才培养的基石，课程的本质是有计划地安排学生学习的过程。它制约着教育的培养目的、内容、方法和手段，制约着学生在学习中的地位和学习方法。课程改革是教育改革的突破口，是实施素质教育系统工程的核心所在。研究性学习是近年来在我国中小学活动课实践基础上发展起来的一种新的课程形态。教育部新近颁布的《全日制普通高级中学课程计划》将研究性学习作为综合实践活动的一项内容，并作为必修内容列入国家基础教育课程计划中。 研究性学习以培养学生的创新意识和实践能力为根本出发点、着眼于学生学习方式的转变，从课程内容与学…     

对研究性学习的几点思考

课程是人才培养的基石,课程的本质是有计划地安排学生学习的过程.它制约着教育的培养目的、内容、方法和手段,制约着学生在学习中的地位和学习方法.     

关于中学物理开设研究性学习的思考

"研究性学习是基础教育改革中的一项重要举措,是全面培养学生综合运用知识的能力、收集和处理信息的能力.分析和解决问题的确能力、语言文字表达能力以及团队合作的能力,且有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生创新意识,它是一种全新的教学模式.     

关于开展研究性学习的几点思考

研究性学习，是我国推进素质教育的一种新型学习方式，它本质上是一种问题解决学习方式，具有自主性、开放性、实践性、主题性、探索性和创造性等特征。实施研究性学习的教学模式，主要有学科课程的问题解决模式和活动课程的自主研究模式；设计课程的基本模式主要有发现性课题设计模式和探索性课题设计模式。     

对高中化学研究性学习的几点思考

科学不仅是知识,而且是时代精神的生动展现,是人类智慧与创造力的结晶。科学教育绝不能仅限于科学知识的传播与灌输,更重要的是让学生了解科学演变发展的历史过程,把握科学精神的时代内涵,领略科学探索者的人格魅力,从而培养科学精神,激发科学创造性。     

关于语文研究性学习的几点思考

研究性学习培养的是创新型人才,将从根本上改变传统教学方式,对语文教学势必产生深远影响。如何将研究性学习与语文学科相结合,已经成为大家普遍关注的问题。一、语文研究性学习应体现学生主体地位语文研究性学习,必须体现学生主体地位,强调学生的积极参与,重视培养学生的研究意识、研究精神,积极构建研究性课堂教学的模式。研究性教学模式,是在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,是学生在