构建现代远程教育人才培养模式

本意在探索“人才培养模式改革”的模式化方案。作尝试设计应用型人才的KAQ结构，试图创立现代远程教育人才培养模式，并从历史上数种远程教育模式的分析、教学模式的历史递进中寻求一些规律性的原则与启发。     

现代远程教育人才培养及教育教学模式的实践与思考

现代远程教育已经形成了相当大的办学规模,在不断深入、实践与探索过程中,在继续深化人才培养模式、教学及教学管理模式改革的基础上,积累经验,为进一步完善人才培养模式提供更加全面的理论指导与实践经验。     

积极推进人才培养模式改革努力建设现代远程教育开放大学

一、试点工作的基本情况 陕西广播电视大学作为一所采用现代信息技术和多种媒体手段进行远程教育的综合性开放大学，创办27年来，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，对发展远程教育事业和构建终身教育体系进行了不懈的实践和探索，为经济建设和社会发展培养了大批应用型人才，形成了一个覆盖全省城乡和各行各业的远程教育网络。全省10个地市建有电大分校，50多个省级厅局和大中专院校先后建立了电大工作站，70多个县（市）和90多个大中型企业建立了电大辅导站。这个“条块结合”、遍及城乡的办学网络，适应了陕西地域差别大，经济欠发达，但工业基础雄厚，大中型企业密集的基本省情，在为地方和行业培养各类急需人才的同时，也促进了电大自身的发展。     

现代远程教育人才培养模式的理论及发展趋势研究

文章通过文献调研，分析了现代远程教育人才培养模式的内涵，提出了六个创建原则，最后分析了现代远程教育人才培养模式及其发展的趋势．     

关于现代远程教育的人才培养模式改革的思考

建立与现代远程教育相适应的人才培养模式,是发展现代远程教育的关键所在。该文就人才培养模式的内涵与特征和现代远程教育的人才培养模式改革发表了见解。     

现代远程教育人才培养模式创新

面向企业开展现代远程教育逐渐成为我国加强人力资源建设的重要途径,校企合作促进网络环境中远程教育新型人才培养的模式应运而生。从目标价值取向转向、教育管理运行机制、人才培养方法三个方面对现代远程教育进行分析,得出校企合作开展远程教育对于人才培养模式改革创新的重要作用,为促进我国终身学习体系的建设探索出一条新的途径。     

现代远程教育人才培养模式与发展策略

远程教育人才培养模式是依据远程开放的教育思想,应用现代信息技术和多媒体,采用学生自主学习为主的素质教育方式。在构建人才培养模式过程中应注意将教育理念与实践相结合。本文通过分析新形势下远程教育人才培养模式的科学内涵,提出现代远程教育人才培养模式的基本思路,并对改革与发展策略进行探讨。     

公安现役部队现代远程教育人才培养模式构建研究

以多媒体计算机技术、通讯技术和信息技术为核心的高新技术革命,深刻影响着世界军事领域的变革和发展,同时对公安现役部队人才培养模式提出更高要求。作为信息化条件下社会维稳的直接参与者和执行者,公安现役部队只有依据自身实际情况,构建科学合理的开放式人才培养模式,才能在信息化战斗中掌握主动权。     

WEB2.0与远程教育人才培养模式改革

信息技术的发展及应用,为远程教育人才培养模式改革提供了许多新的可能性。中央电大基于WEB2.0的数字化教学环境与资源建设模型课题研究,重点和难点都是探讨如何通过技术的有效应用推进人才培养模式改革。课题所进行的实验表明,对于WEB2.0的合理、有效的应用,可为解决远程教育教学过程中的诸多难题提供新的思路与途径,为远程教育人才培养模式改革提供新的探索空间与有效支撑。本文基于该课题研究,从教学模式建构、教学资源建设、教学管理模式改革、课程教学设计、教学团队建设以及教学评价模式改革等方面,探讨了WEB2.0应用对远程教育人才培养模式改革的影响,试图提出一些值得深入研究的问题及初步解决方案。     

现代远程教育网络模式探讨

本文就国内远程教育的四种网络模式,以及计算机教学局域网的资源开发利用进行了较深入的研究,并就种种上模式涉及到的有关问题进行了详细的分析和论述。文章最后就远程教育的未来模式、目前的过渡方式提出了作者的看法。     

现代远程开放教育"人才培养模式"概念探索

中央广播电视大学自从1999年开始进行"人才培养模式改革和开放教育试点"以来,遇到的一个难题就是对"人才培养模式"的概念没有界定清楚.本文通过对普通高等教育"人才培养模式"的文献调研,分析研究,理论探索和多次研讨,尝试给现代远程开放教育人才培养模式下了一个定义,阐述了概念的内涵、和外延、提出了现代远程开放教育人才培养模式宏观理论模型,以对电大人才培养模式改革实践有所启示.     

现代远程开放教育人才培养模式改革的实践与探索

对安徽电大现代远程开放教育人才培养模式改革的实践与探索进行总结,分析了改革的基本思路、主要措施和实践成效,凝练了安徽电大现代远程开放教育人才培养模式的基本框架(实践模型)及其运行机制。     

现代远程开放教育教学过程管理模式研究

本文论述了现代远程开放教育教学过程的管理，包括助学环节，自学环节，导学环节，互学环节，实践环节和辅助环节等六个方面。     

关于现代远程开放教育模式构建的思考

随着知识经济时代的到来,远程开放教育的发展进一个新的阶段。在目前,什么样的远程开放教育模式才是我们所期盼的,如何构建这一模式,这是本文的中心思想。本文采用亢进研究（问卷调查和分析、访谈、专题研讨）、个案研究等方法对现代远程开放教育模式的构建的有关问题进行了分析,重点在于基石地个案研究对未来远程开放教育模式的构建和发展方向进行探讨,对远程开放教育模式的构建提出了针对性的建议。     

远程开放教育教学模式改革的思考

当前，远程开放教育教学模式改革要注重教学设计和教学组织形式的探索，深化对远程开放教育教学过程规律的认识与研究，科学地规范远程开放教育的教学过程。教学设计是促进教学过程优化的重要手段，要积极通过提高人员的能力与素质、科学地组织与管理等，提高教学设计水平；教学组织形式直接影响教学环节落实，要努力做好教学组织形式设计、探索教学组织形式科学规律和进行教学组织形式创新等方面的工作。     

现代远程开放教育模式下学分制收费改革探索与实践

学分制是高等学校的一种教学管理制度.实行学分制收费已成为高校改革的热点.四川电大依据现代远程教育的内涵对学分制收费进行了探索和实践,摸索出一套可行与有效的学分制收费管理模式,对促进电大系统学分制收费改革具有积极的参照意义.     

省市电大如何积极稳步推进人才培养模式改革和开放教育试点

“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是电大适应知识经济和学习化社会的需求,而开展的一项重大实验。只有根据开放教育的性质和特点,构建起科学严谨的开放教育教学辅导体系,努力实现教育功能;形成灵活有效的开放教育教学支持服务体系,帮助学生开展个别化学习;健全切实可行的开放教育质量保证体系,加强跟踪督查,才能增强开放教育的可控性和有效性,促进开放教育积极稳健向前发展。     

我国健康管理人才需求及现代远程开放教育优势分析

健康管理在我国是一个新兴的行业,也是一个朝阳产业。随着我国国民经济的发展和人民生活水平的提高,健康管理人才需求也不断增加。文章提出了远程开放教育在健康管理人才培养中的优势,比较了电大和其他健康管理培训机构的特点,提出电大应抓住机遇,在健康管理人才培养方面做出贡献,更好地为社会服务,同时发展自己的建议。     

建构主义教学论与人才培养模式改革

随着知识经济时代的来临,知识在社会发展过程中的作用越来越大。如何培养知识经济社会所需要的,具有较强创新精神和创新能力的人才,是当代教育工作者面临的一道新课题,也是一道难题。笔者认为,建构主义教学理论,对于我们当前正在开展的人才培养模式改革和开放教育试点项目,有一定的借鉴作用。本文试图从分析建构主义教学理论与传统教学理论的区别入手,探讨建构主义给人才培养模式改革的启示,并在此基础上谈谈自己对人才培养模式改革的几点思考。     

21世纪人才素质与教学改革

适应21世纪人才素质的需要,对我国高等教育人才培养模式进行调查、研究、总结。找出差距,从而转变教育观念,对教学内容、方法、手段、途径等进行改革,为科教兴国做出贡献。