对不同地区教学媒体应用的探讨

本文分析了不同地区教学媒体应用的差异，说明了教学媒体应用的特点，对不同地区教学媒体应用的模式作了初步探讨。     

中学化学教学媒体选择的研究与实践

当前,教育技术飞速发展,化学模型、实物、化学实验等常规化学教学媒体以及多媒体计算机、录像、投影等现代教学媒体都广泛应用于化学教学。这些教学媒体在教学过程中的应用,为化学教学提供了理想的教学环境。化学教学中如何选择教学媒体以使课堂教学达到最优化呢?不同的教学媒体有不同的教学功能,教学设计过程中选择教学媒体时,首先要考虑确保教学目标的实现。因为教学目标是教学过程设计的终结     

合理应用现代教育技术媒体转变大学英语教学观

通过对传统大学英语教学的分析,在长期教学实践的基础上提出了合理应用现代教育技术媒体来涤新大学英语教学观。并打破一味追崇高新技术媒体的认识禁锢,总结出了不同教育技术媒体在大学英语教学中的不同用武之地,即不同媒体在大学英语教学中的"最佳适用点",为今后英语教学中教育技术媒体的高效应用作了有益的尝试,为大学英语教育教学改革奠定了理论基础。     

从教师层面探讨教学媒体使用率提高的有效途径——江苏中小学教学媒体现状调查

教学媒体的数量及其利用率的高低,是影响学校信息化进程的重要因素。对苏南和苏北地区教学媒体的拥有和使用情况进行调查显示,苏北地区明显落后于苏南地区。两个地区的经济实力、对教学媒体的重视程度、教师对媒体的购买与开发过程的参与度及其学校对教学媒体的存储和管理,是造成教师教学媒体使用率低下的重要原因。改革教师培训模式、发动教师参与教学媒体的创建、吸收优秀教师参与教学媒体的管理和鼓励教师使用现有的教学媒体成为提高教学媒体使用率的重要途径。     

初中物理教学中如何选择教学媒体

正教学媒体在初中物理课堂的教学中有着广泛的应用,如何正确选择教学媒体,这个问题值得展开探究。本文将结合实例从不同方面谈谈初中物理教学中如何选择教学媒体。一、应用教学媒体优化教学过程在选择教学媒体时,首先应当选择那些能够优化课堂教学的辅助设备。鉴于物理课程的教学特性,许多知识点的讲授都需要用到教学媒体,无论是多媒体还是互联网,亦或是各种教学辅助工具,这些工具都应当能够优化课堂教学,让知识点的呈现更为清晰直观,这些教学媒体的使用应     

教学媒体在《病因病理学》教学中应用的实验研究

《病因病理学》是伴随护理教学改革而设计的一门综合性课程,课程的综合化对教学提出了新的要求,本文以四年制护理专业为研究对象,将运用多种教学媒体为手段的教学法与传统的教学手段相对比进行比较性研究,探讨了不同教学手段对教学效果的影响,阐述了在教学中根据不同教学内容灵活应用教学媒体的重要性。     

现代媒体与传统媒体对学习效果影响的分析

不同的教学媒体在教学过程中产生不同的教学效果 ,利用费歇尔Fishea .R .A方差分析方法和思路 ,对传统教学媒体、音像教学媒体、CAI课件三种教学媒体的教学效果逐一分析评价 ,从而阐明了教学媒体改革优化的重要性。     

多媒体课件教学中容易出现的问题

如何应用好多媒体课件教学,是开展现代化教育的关键问题;通过访谈调查的形式,对保山地区部分教师运用多媒体课件教学中存在的问题进行了调查,并对调查结果进行归纳分析后提出了一点建议。     

教学媒体的综合应用研究

教育信息的传递主要依赖于教学媒体,教学媒体是教学资讯传播的栽体,对教学媒体的研究可以实现教学效果最优化的目的.本文主要探讨了传统教学媒体与新兴教学媒体的应用现状及各自的应用模式等问题,希望能给同行的研究带来一些启示.     

教学媒体的综合应用研究

教育信息的传递主要依赖于教学媒体,教学媒体是教学资讯传播的载体,对教学媒体的研究可以实现教学效果最优化的目的。本文主要探讨了传统教学媒体与新兴教学媒体的应用现状及各自的应用模式等问题,希望能给同行的研究带来一些启示。     

教学媒体的选择与应用对教学设计要素的影响分析

教学媒体的选择与应用,是教学设计过程中一个重要的组成部分,作为教学设计的要素之一,它同时对教学设计中的其它要素会产生很大的关联作用。对教学设计过程中的核心要素、教学媒体的特性及如何选择与应用教学媒体等进行研究,充分认识教学媒体在教学设计过程中的地位与作用,对教学媒体的选择与应用中的问题做了相关分析。     

媒体在数学教学中的作用及其效果

媒体就是教师与学生之间信息传递的媒介。由于不同的教学媒体有着不同的功能、特点和对学生的不同感官刺激,加之教学过程本身包含许多环节和步骤。因此,强调应用媒体,让学生通过多种感觉分析器官去接受知识,无疑对提高教学效果起着事半功倍的作用。在数学教学中,我们除了语言、文字、符号等媒体外,选择投影、实验、教具或静画媒体与其组合设计课堂教学,可收到更好的效果,下面我们就来探讨运用媒体设计提高数学课堂教学的效果。     

远程教育情境下的媒体选择与教学设计

远程教学媒体的发展经历了三代,即印刷技术、视听技术和计算机通信技术,这些多样化的媒体本身并没有绝对的优劣,也各能发挥不同效力或效益;在教学媒体的选用上,除了认真考虑媒体、教学及情境三方面因素外,为了发挥媒体教学功能并增加使用的灵活性,我们还可以综合运用多种媒体于教学中。媒体运用在教学上必须有系统化的教学设计,这些设计步骤具体化的建构,称为教学设计模式。一般来说,大部分的教学设计模式都包括分析、设计、开发、应用以及评价五个阶段,每个阶段又包含不同的具体元素。虽然这些模式都可以通用在不同媒体的制作上,不过有些模式会特别适用在某类媒体的开发上,我们必须依具体的课程情境需求,选择并改编适用的教学设计模式。展望未来,远程教学将成为教育发展的主流,而网络更会成为媒体中的宠儿。随着信息技术功能的发展,并予以适当的教学设计,我们预期网络教学将建造一个“无人不可学、无时不可学、无处不可学”的学习化社会。     

多媒体技术在生物教学中的应用优势

中学生物学教学媒体,随着科技发展和教育投资的改善,已越来越多地得到应用,现代教学媒体相继走入生物学课堂教学.在课堂教学各环节,运用各种媒体的不同教学功能,优化课堂教学手段,打破时空限制,调动学生兴趣,对增大课堂教学容量,提高学生多方能力有重要作用.     

多媒体教学在物理课堂中的优势

教学媒体是传递教学信息的载体,不同的媒体在实现不同的教学内容和不同的教学目标中,具有不同的功能.传统的教学媒体局限于教科书、黑板、模型、挂图、实验等.而随着高科技的发展,现代化的教学媒体悄然走进课堂.作为一名当代物理教师需要能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能,并能依据教学大纲的要求,合理选择现代化教学媒体,与传统的教学媒体优化组合,促进学生对知识的理解和记忆,提高教学效果.本文阐述了物理教学中使用多媒体优势、使用原则.     

教学媒体选择中的媒体价值观

随着现代教学媒体在教学中应用 ,许多人在选择教学媒体时存在着一种误区。笔者提出教学媒体选择时要考虑媒体的应用价值。     

西部地区电大分校多种媒体应用的调查分析

青海广播电视大学的各分校大多数设立在少数民族和边远地区,通过对这些地区教师和学生多种媒体应用调查显示,由于受地区经济发展的影响,远程教育学习支持服务系统在这些地区还不健全,第一种媒体文字教材、幻灯、投影,第二种媒体广播、录音、电视、录像,与第三种计算机多媒体应用同时并存,新老多种媒体在适应各自条件和环境下充分发挥着作用.建议当远程教育学习支持服务系统和各地电大分校网络建成后,少数民族和边远地区教师与学生,应更多的使用新的多媒体以适应现代远程教育独特的教学形式.     

教学媒体技术发展推动教学模式创新简

教学媒体是教育技术的重要组成部分,教学媒体技术的发展与运用改变了教学理念,推进了教学模式发展和创新。本文分析了不同时期教学媒体的技术发展推动教学模式的创新情况,并对现代媒体技术未来发展作了展望。     

教学媒体在中学生物教学中的应用

教学媒体是传递教学信息的载体,不同的教学媒体在传递不同的教学内容,实现不同的教学目标时,具有不同的教学功能。生物学是研究生命的科学,光靠语言文字讲课,难以提高教学效果,恰当运用教学媒体能有效地提高教学质量,达到教学目标。     

媒介环境学:教学媒体应用研究的新视角

教学媒体不仅是承载信息的工具,更是给学习者创设一种学习情境。教学媒体的应用是一个复杂的过程,教学媒体的相关研究也需要从宏大的视角进行解读。媒介环境学这一视角在关注教学媒体自身作用的同时,也需要关注教学媒体呈现信息内容的重要性。教学媒体的应用研究必将使教学媒体使用者对媒体的本质有一个正确的认识,同时提高教学媒体使用效益,推进教育信息化进程。教学媒体的应用也必将对教育领域产生更加深远的影响。