务实聆听构建魅力音乐课堂

音乐是听觉艺术.音乐艺术的一切实践都依赖于听觉.它的基本特征是“听”,也是它的首要特征.没有音乐的耳朵,再美的音乐也变得毫无意义.因此,在音乐教学中培养与提升学生的音乐听觉能力,其重要性是显而易见的.遵循听觉艺术的感受知规律,提供多元的听觉内容,运用多样的听觉方法,开拓多种的听觉渠道,让学生在感知音乐、理解音乐、表现音乐的过程中学习音乐,多角度地去实现学生的听觉感知能力.     

关注教学细节构筑魅力音乐课堂

在2006学年,我校开展了一系列的校本研修活动,其中包括“课堂观察研究与提高教学效率”的专题研讨活动,举行了“关注细节,提升智慧专家讲座及案例分析”的专场。在校本研修的活动中,我和全体教师一起积极参与互动,自我反思,努力提升个人的教学能力。     

聆昕自然之声 构筑生命表达

云博对你说：下面是三篇写物的文章。风、小鸟、石榴在作者笔下都有灵性，栩栩如生。作者以一颗敬畏之心和一个聆听者的姿态，对自然景物心领神会，才使其文字转化成生命的符号而充满活力。一切景语皆情语。因此，若没有对自然风物独特的理解与感悟，又哪来这些充满灵气的文字呢？     

巧用信息技术,建构魅力音乐课堂

新课改要求音乐课堂要跟随时代发展的脚步,展现新时代的教学风采,要运用现代化的教学策略打造精彩的音乐课堂。因此,这就要求教师要与时俱进,开拓思维,充分利用多媒体进行教学,将音乐课堂趣味化、生动化,帮助学生更加深入地理解音乐作品,丰富音乐教学内容,努力建构魅力音乐课堂。     

如何构建魅力音乐课堂

音乐是人类文化的重要组成部分,是一种美的艺术,具有独特而超强的表现力和丰富多彩的艺术内涵.音乐教师可以相互交流、借鉴、分享教学经验,让音乐课堂焕发夺目的光彩,让每个学生都能在自由音乐空间这片自主表现的广阔天地里得到美的享受、美的陶冶、美的滋润.     

挖掘魅力构筑活力课堂——浅谈音乐课堂中教学语言的巧妙运用

<正>教师的语言是作用于受教育者心灵不可替代的工具,教学的艺术首先是打动人心的谈话的艺术。可见教师的教学语言在教学过程中有着极其重要的作用。在音乐课堂中我们要精心设计各种教学语言,力求在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发起学生学习的兴趣,引起学生的注意力和求知欲,构筑富有活力的音乐课堂。前苏联著名教育实践家、教育理论家苏霍姆林斯基曾提出:教师的语言是作用于     

让舞蹈融入课堂,彰显音乐教学魅力

随着音乐课程教学改革的不断深入,我坚持对小学音乐课堂教学实践进行探究,尝试将舞蹈元素融入音乐课堂教学,发现运用舞蹈导入新课,能够激发学生的学习兴趣;运用舞蹈创设音乐情境,能够深化学生对歌曲的体验;运用舞蹈辅助音乐欣赏教学,能够加深学生对音乐的理解;运用舞蹈表现歌曲,能够拓展学生的音乐文化视野。实践证明,让舞蹈融入课堂,能充分彰显音乐教学的魅力,真正实现一举多得、事半功倍的好效果。     

构建快乐课堂,展示音乐艺术的魅力

本文在培养学生的动手能力、温故知新和丰富课堂内容方面略作探讨,之后简说教学实践,本文旨在构建快乐课堂,在学生面前充分地展示出音乐艺术的魅力,激发他们对音乐知识的渴望。     

如何构筑理想中的音乐课堂

音乐课程改革以来,面对从结构到体制都全新的新课标,音乐教师欣喜的同时又感到有些无从下手。小学音乐教育的目的,不是培养音乐家,不仅仅是让学生认识一两条音乐艺术规律,也不仅仅是学会一两种音乐技能,而是培养学生对音乐的兴趣,提高音乐文化素养及审美能力。这是一种与美的感动相结合的教育,是渗透于人的心灵的情感教育,可使学生情操得到陶冶,人格得以完善,成为全面发展、身心和谐的人。     

构建生本课堂,让高中音乐彰显魅力

随着新课改的推进,教师要特别注重生本课堂的构建。所谓生本课堂,就是要突出学生主体,注重学生主体性的发挥。在高中音乐教学中,教师要结合教学实践和学科特点,深入探索如何构建生本课堂,让高中音乐彰显魅力。     

以爱育爱,让音乐课堂充满无限魅力

正在一堂音乐测试课上,全班同学个个上台单个演唱。一个单薄,瘦弱的女同学战战兢兢地走上台……口还没开,只见她满脸绯红,一副很难过的样子。同学们,掌声鼓励鼓励某某同学好吗?掌声中,这位抬起头,眼睛转向了我,目光里充满了犹豫和顾虑,仿佛在说:老师,我行吗?我微笑着看她,肯定地点了点头。妈妈摇我我摇她,哎咯咯哎……声音虽不大,甚至有些发抖,歌声虽不流畅,但总算把一首歌曲唱完了。她转身时,我又向她伸出两个指头,做了一个v样,她感激地笑了笑。下课铃声响,她缓缓走到我身边,涨红着脸说老师,我     

让音乐课堂充满艺术魅力

《音乐课程标准》中的新教学理念,是以审美为核心,以兴趣、爱好为动力,既面对全体学生,又关注个性发展;既提倡学科综合,又鼓励音乐创造：既弘扬民族文化,     

如何提高音乐课堂的魅力

如何使音乐课更有魅力,如何提高学生们的学习兴趣,如何让学生们懂得聆听,如何让学生们喜欢歌唱等等,教师应及时更新教学理念,采取适当的教学策略和教学方法,提高教学质量。利用各种有效的教学设计,教学内容,紧凑和巧妙的教学过程,让学生不知不觉的随着这种感觉去思考、学习。运用丰富的语言、灵动的教态和适当的手势语去帮助学生学会聆听学会歌唱。利用现代各种先进的教学手段如多媒体等,通过不同的影像画面让学生听到动听的旋律、和优美的舞蹈表演,调动学生的学习兴趣,也为我们的音乐课堂注入新的活力。改善评价机制,让每一位学生都有创优的机会和当一回老师的机会,这样每一位同学都会格外的认真达到意想不到的教学效果。使音乐课成为学生心目中一门充满魅力的课程。     

触动音乐之灵魂,让鉴赏课堂绽放魅力

湘教版高中音乐教材以培养学生的音乐鉴赏能力为主,教材包含的领域比较广泛,音乐元素比较多元,学生在多年的音乐学习中具备了一定的音乐素养,教师如何紧扣音乐元素,让音乐鉴赏课绽放魅力?本文从结合音乐元素、结合文化意蕴、结合自由想象三个方面阐述。     

激发学习兴趣,让小学音乐课堂充满魅力

兴趣是学生打开音乐圣殿之门的钥匙,也是学生遨游音乐世界的翅膀。没有兴趣,学生就失去学习音乐的动力。前苏联音乐教育家卡巴列夫斯基也曾说,＂激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。＂可见,在音乐教育教学的过程中,培养学生的音乐兴趣至关重要。     

创新教学倍增音乐课堂魅力

把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力,是课堂教学改革追求的目标。在小学音乐教学中,学生往往不仅仅满足于学会唱歌曲,还会对歌曲从多方面地进行一定的加工和处理,会对学过的知识进行创造,这种学习的需要便是我们可以利用的教学资源,积极发挥学生的创造性,让学生在创造中把自己的个性飞起来,实现了教学中动态生成的过程。这样的教学活动给我们的音乐课带来了勃勃生机,学生的思维迸发出碰撞的火花,提高了学生感受音乐美的能力,也进一步扩大了他们创造音乐美的空间。     

器乐引进课堂 感悟音乐魅力

著名音乐教育学家詹姆士.墨塞尔说:"器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习的领域。"近年来,"器乐进课堂"是我国音乐教学改革的一项重要举措和改革所取得的一项重要成果。实践表明,电子琴是适合中小学生使用的最佳音乐学具之一。因此把电子琴引进课堂,不仅丰富了课堂的学习内容,还开阔了学生的音乐视野,在电子琴的演奏中他们获得了成功的欢乐和美的享受。