氟的环境地球化学特征及生物效应

氟是一种重要的微量生命元素,环境中氟过量或缺乏都会导致机体产生疾病。阐述了环境中氟污染的来源、本底值和氟的主要环境地球化学特征及氟对植物、动物和人机体的生物效应。     

谈抗癌资源植物及其化学成份

癌症是我国仅次于心血管疾病的人类第二杀手 ,目前 ,化学合成的抗癌药物对人体具有较大的毒副作用。因而 ,本文主要根据胃癌、宫颈癌、血癌、肝癌等癌症在我国发病率较高的情况 ,谈谈我国现有且已知的预防和治疗这几种癌症的资源植物及其天然化学活性成份     

手机电磁辐射的生物效应及机理研究

由于电子信息技术的高速发展，电磁辐射已成为一种新型特殊的环境污染，尤其是移动电话及其基站和其它个人通讯系统产生的射频电磁场，其生物效应和机理研究一直还存在较大的分歧。就近年来有关手机电磁辐射的生物效应及机理研究进展作一个综述。     

激光等离子体飞行时间质谱用于矿样化学成份分析

本文采用自制的激光等离子体源飞行时间质谱计对锰矿进行化学成份分析，并与化学定量分析法作对照。     

环境稀土含量水平及稀土生物效应

说明各环境介质(水、土壤、大气、植物、动物)中稀土含量水平,简要介绍稀土、稀土生物效应.     

激光生物效应的数理模型及临床应用

激光的生物学效应主要是光效应、热效应、电磁场效应、压力与冲击波效应。分析激光的生物效应，建立激光生物学效应的数学物理模型，重点探讨激光生物效应的医学应用。     

黄瓜种子及幼苗电磁生物效应的研究

用高压静电场处理黄瓜种子,测定发芽势、发芽率、发芽系数、活力指数,测定幼苗超氧物岐化酶（SOD）、过氧化物酶（POD）活性变化,探索高压静电场对黄瓜种子活力及植株生长的影响。结果表明,一定强度的高压静电场和时间组合处理黄瓜种子,可促进种子萌发,提高幼苗超氧物岐化酶（SOD）、过氧化物酶（POD）活性。黄瓜种子萌发的最佳静电处理为362KV/m×12min。     

浅谈磁场及其生物效应

当今社会,人们认识到了电磁危害,但是磁场与电磁危害是不同的,磁场的生物效应及其在医学上的应用并不为人们所知,磁场对人体的作用是有益的,对人体产生危害的是电场,电场对人体的生命活动会造成伤害。作者从这一侧面谈谈磁场及其生物效应,并分析它们对于人们生活的影响。     

浅谈生物教学中的情感效应

在生物教学中,情感因素对认识过程起到了积极效应,即可以以情感激发热情,由情生趣,诱发动机,以情促学,学会学习.     

浅谈生物教学中的情感效应

在生物教学中,情感因素对认识过程起到了积极效应,即可以以情感激发热情,由情生趣,诱发动机,以情促学,学会学习。     

巧用心理效应,优化化学课堂

本文以蔡加尼克、南风、禁果效应为例,阐述了心理效应给化学教学实践带来的启示与帮助.     

环境稀土含量水平及稀土生物效应

说明各环境介质（水、土壤、大气、植物、动物）中稀土含量水平，简要介绍稀土、稀土生物效应。     

化学污染物对生物的联合作用

在实际环境中 ,往往有许多化学污染物同时存在。它们对生物体同时作用产生的生物学效应 ,与任何一单独化学污染物分别作用所产生的生物学效应完全不同。因此 ,把两种或两种以上化学污染物共同作用所产生的综合生物学效应 ,称为联合作用。根据生物学效应的差异 ,多种化学污染物的联合作用通常分为四种类型 :1　协同作用协同作用是指两种或两种以上化学污染物 ,同时或短时间内先后与机体接触 ,对机体产生的生物学作用强度 ,远远超过它们分别单独与机体接触时所产生的生物学作用之和。也就是说 ,其中某一化学物质能促使机体对其他化学物质的吸…     

立足化学学科特点 巧用心理效应

在结合化学学科特点的基础上,探讨如何将培哥效应、空白效应、鲶鱼效应等心理学研究成果运用于化学教学实践,以提高教学质量,主要包括：巧用培哥效应,实现快乐记忆;巧用空白效应,培养自主探究能力;巧用鲶鱼效应,激发进取激情。     

特定红外线对黄瓜种子的生物效应

本文介绍了用特定红外线对蔬菜种子辐射,调查黄瓜种子发芽期及苗期的几项指标。结果表明：不同剂量的红外线对黄瓜种子的发芽率、发芽势、幼苗长势、百株重、发芽指数等均有不同程度的影响。     

心理效应在化学教学中的应用

在高中化学教学过程中,正确地认识、了解、掌握学生的心理,并将心理效应应用于实际教学过程中,具有重要的意义。     

一氧化氮在生物体内的化学过程

传统的观念认为,一氧化氮（ＮＯ）是极不受欢迎的化合物,因为它污染大气、形成酸雨等而危害人类。只是到了２０世纪８０年代后期,由于分子生物学的研究进展,才发现和证实ＮＯ是生物体内具有重要作用的信使分子。它分布在脑、血管、外周神经及肺、肝、生殖器官中,参与生理、病理等多种效能。本文仅对ＮＯ在人体中的化学过程及主要效能简述如下：１ＮＯ的生物合成１．１酶合成途径系以左旋精氨酸（Ｌ－Ａｒｇ）和氧分子（Ｏ２）为底物,经一氧化氮合酶ＮＯＳ）催化,使在内皮细胞、神经细胞及巨噬细胞等中生成ＮＯ。该途径以烟酞胺腺嘌呤…     

化学与生物知识的综合应用实例探析

生物是与化学关系最为密切的学科之一。综合测试中 ,化学与生物的交叉命题最为典型 ,这类试题的特点有三类 :一类是渗透 ,如糖类、蛋白质与细胞 ,有机物与生物遗传等 ;二类是交叉 ,如元素、化合物与生物的新陈代谢、污水处理与自然环境等 ;三类是综合 ,如有机物主要来源、资源综合利用、新产品、新能源、新材料与生物的遗传、生命的起源等。这就要求我们在教学中 ,立足于本学科的基础上 ,有意识地挖掘两门学科相关的、交叉的教学资料 ,拓宽教学方法。提高学生运用化学、生物知识去分析和解决生活、生产和社会中的各类有关实际问题的能力。化…