幸福按钮

我有一个幸福按钮,它镶嵌在我内心深处,是亲爱的老祖母在那个杏花盛开的春天,教我找到的。在我六岁的那个春天,母亲带着姐姐妹妹随军人父亲去南方的部队生活,留我在祖母身旁。离开妈妈的我很难过。但母亲一人无法拉扯这么多孩子。     

让幸福快乐伴随学生成长

本文主要从教师人格影响教育学生、学习应是为生活增添色彩的美好事物、老师的教育方式和爱心、耐心方面、大自然的教育方面等论述教育应使学生获得幸福快乐。     

论幸福教育理念下的高职班主任工作

幸福教育是将幸福视为最核心和最终极的价值理念的教育,用幸福教育理念指导高职班主任工作,把实现学生的幸福成长作为班级工作目标,既可以帮助学生树立正确的幸福观、理解真正的幸福,在班级营造幸福成长氛围、让学生感受真实的幸福,激发学生内在成长动力、引导学生追求幸福,充分运用活动载体、助推学生幸福成长,培养学生幸福能力、实现可持续的幸福,内化与分享幸福成长感悟、提升幸福品质,升华幸福体验、提升人生境界。幸福教育还又可以帮助班主任感受高品质的幸福体验,成就自身价值。     

让学生在自主管理中幸福成长

幸福是什么?幸福是一种心态,是一种感受,更是一种能力。科学管理告诉我们,一个管理者最佳的管理人数是6人左右,而学校的班级多达45人,远超出科学管理的范围。最了解学生的人不是班主任,更不是任课教师,而是学生们自己。如果学生可以作为自己成长的主宰者,在成长的道路上看到每一个攀登的足迹,并在同伴的帮助下相互扶持向着共同的目标迈进,那么一路的汗水、泪水与     

灵活运用Flash中的按钮

本文介绍一些Flash按钮的运用技巧：编辑无形按钮,制作填空题;编辑样式按钮,制作选择题;编辑多层按钮,生成多个效果。     

享受成长的幸福

无论是在草长莺飞的六月还是在银妆素裹的冬天,我的内心都一样充满着幸福与喜悦.这喜悦绝不是晋职称、住豪宅能带来的,这喜悦也绝不是普通人所能拥有的.走在校园里,学生都友善且礼貌地和我打招呼,同事、朋友、学生都是那样地信任我,所居住的城市里人们有了心理上的困惑总能想到我的援助,还有什么能比别人对你的尊重和信任更幸福的!做了十年的中学心理咨询工作,在数以万计学生的成长中给过他们有力的支持和亲密的关注,让百余个烦恼的家庭重新找到了幸福的支点,在助人成长的过程中实现了自我人格和事业的双重成长.所以我说,从事心理咨询工作让我获得了顶峰体验!很想把自己从事心理咨询的体会与大家交流,希望我的经历和体验能丰富大家的生活.     

语文课堂要关照学生的幸福

教育的主要目的在于使学生获得幸福,而这其中,尤其不能忽略了数量众多的农村学生。要实现对农村学生的幸福关照,我们的语文课堂应做到以下四点：一.是直面乡村生活;二.是培育爱乡情怀;三.是搭建成功平台;四、是关怀生命成长。     

帮助教师幸福地成长

教师的幸福体现在精彩的课堂中;体现在充满喜悦、如饥似渴的学习精神上;体现在感悟教育的真谛上;体现在与学生打成一片、亲密无间上;体现在勇于进取,从适应教学发展为合格教师、优秀教师、成为专家型教师。     

我幸福 我成长

2011年,我校进行课堂教学改革,实施生本课堂教学研究。刚接触生本时觉得很迷茫,不敢进行尝试。通过两年的实践,我相信了生本产生的神奇力量,给我和我的学生带来了巨大变化。     

幸福教育视野下的师范生道德成长

道德教育是幸福教育的核心。幸福教育要引领师范生对深层道德信仰的追寻。只有多领域地涉猎和深度思考,才能让他们确立科学的道德信仰,为幸福教育打下一个深层次的基础。在具体丰富的现实个人体验中,师范生得到道德成长,并在职业准备和职业实习中为获得幸福训练必要的技能,体验初步的职业幸福感。     

幸福

每天上班,除了上课、批改作业和完成其他杂务之外,我还有一件必做的事情,就是给学生写信、回信。开始给我写信的是付君。付君个头大大的皮肤黑黑的,以前就喜     

校园生活给学生带来幸福

我校的＂两明两强＂校训的核心内涵就是关注学生的生命成长,关注童年的丰富与精彩。作为校务管理部,主要是建立与完善适合学生主动健康发展,适合学生快乐成长的制度和相适应的运行机制。     

老师,你用过最小化按钮吗

在新课标下,教师要通过先进的教育方式来体现先进的教育理念.在教学中,可采用“最小化按钮”,将遇到的形形色色的问题缩小,再寻找合适的时机,将其放大,集中解决.这种新的教育方式会让教师们有意想不到的收获.     

“三乐”教育:一种幸福的教育表情

幸福,是一个人活着必然追求的本质问题。教育因指向人,而注定是一种追求幸福的活动。多年来,苏州市金阊区实验小学以"培养真正的人,成就幸福的人"为理念,树立健康快乐的教育目标,创新寓学于乐的教育方法,追求乐此不疲的教育过程,践行着"培养幸福儿童"的"三乐"教育理想。发展"三乐"学生,成就"三乐"教师,构建"三乐"课程,学校逐步形成了特有的"三乐"教育,展示着一种独属于金阊实小的幸福教育表情。     

积极心理学视角下的幸福教育实践与探索

积极心理学倡导心理学的积极取向,以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。通过积极心理学视角,打开办学思路,有针对性的面向师生群体,进行教育实践探索。以幸福教育为导向,构建校园幸福氛围;以生态发展为方式,成全教师幸福生态发展;以幸福学生为目标,成就学生幸福成长。     

小学语文幸福课堂教学的探索

小学语文幸福课堂应该是充满活力的课堂,是妙趣横生的课堂,应该是诗情画意的课堂,更是顺乎学生天性的课堂,也是家长教师与学生共同成长的课堂。幸福的童年是学生成长过程中形成积极、乐观的人生态度的基础,因此,构建幸福的课堂势在必行。     

小学语文幸福课堂教学的探索

小学语文幸福课堂应该是充满活力的课堂,是妙趣横生的课堂,应该是诗情画意的课堂,更是顺乎学生天性的课堂,也是家长教师与学生共同成长的课堂.幸福的童年是学生成长过程中形成积极、乐观的人生态度的基础,因此,构建幸福的课堂势在必行.     

做幸福和快乐的守望者

做教师不易,做班主任难,做受学生欢迎的班主任更难.但只要我们心中有学生,有无疆的大爱,有一定的工作技巧,就能使学生体验到成长的快乐,感受到成长的幸福,我们自然会成为学生喜欢的班主任,在幸福学生的同时幸福自己,在快乐学生的同时精彩自己.     

让幸福的教师创造幸福的教育

近年来,我们力求让教师在创造幸福的同时体验幸福,把教育当做幸福的活动。关注教师的生存状态,关注教师的专业成长,让教师在教育的精神世界里和专业成长中轻舞曼扬、诗意栖息。