当量定律的数学表达式

在中学化学教学中,怎样灵活、准确地运用当量定律进行化学计算,这是一个难点。要想突破这个难点,首先必须讲清楚什么是当量定律和全面地介绍当量定律的数学表达式。现行中学化学课本只介绍一个当量定律的数学表达式是不够的。何况当量定律的其它数学表达式,推导容易,学生容易接受,也有利于学生理解和运用当量定律。如果我们全面地给学生讲当量定律的数学表达式,就会收到事半功倍的效果,还能为学生深造学习容量分析打下基础。     

浅谈数学表达式的合理编排

自然科学方面的学术论文基本上是由文字叙述、图表(含照片)、数学表达式(数学函数式)等几个部分有机结合构成。数学表达式在论文中的作用有时超过了文字叙述,有时只有使用一定形式的数学表达式(函数式)才能将文中的问题表述清楚。数学表达式(函数式)广泛应用于数学、物理学、化学、经济学、地球物理学等学科中,它对于模型的建立、问题的     

巧用周期概念求正弦型函数的表达式

由正弦型曲线上的点求函数y=A·sin(ωx φ)的表达式,关键在于确定ω,φ的值,这往往是一件比较麻烦的事.然而,若能恰当地利用周期概念,这个问题也不难解决.     

数学表达式和演算的认知意义

本文认为，数学表达式的认知意义在于，书面的符号结构作为视觉元素直接介入了认知过程并且起着无可替代的作用。如果说此前的思维过程是凭借表象元素——内部的语言和想象中的形象进行的封闭过程，那么数学表达式的引入则使得相应的认知过程成为知觉元素和表象元素同时介入的开放性的过程了。而演算之本质正在于以特定的形象思维或符号操作思维行演绎之事。换言之，演算的直接现实并非演绎，它的书写过程同构于对应的演绎过程，其功能等效于相应的演绎推理。实际上，确定演算规则的过程无非就是以演绎为手段去证明相应的演算过程是满足以上要求的。弄清这些，就不难理解数学何以能够为人类开辟“另一条”认知道路     

热力学第二定律数学表达式的讨论

热力学第二定律是解决过程和限度的重要规律,它的数学表达式有两种形式,通过对两种形式进行深入讨论,得出它们本质是一致的,给出完整的表示形式.     

牛顿第二定律数学表达式的讨论

在牛顿第二定律的教学中,学生对其数学表达式∑(?)=(?),存在一些错误认识,因此,有人提出教学中采用(?)=∑(?)/m这种表达形式,本文就此阐述我们的观点。     

热力学第二定律数学表达式的讨论

热力学第二定律是解决过程和限度的重要规律，它的数学表达式有两种形式，通过对两种形式进行深入讨论，得出它们本质是一致的，给出完整的表示形式．     

浅谈对物理学中数学表达式的认识

浅谈对物理学中数学表达式的认识赵述武李保柱数学作为研究自然科学的工具,其重要性是不言而喻的。但许多学生在学习数学表达式时,往往将它们当作纯粹的数学公式而只注重它们在数学计算中的作用,而不去注意研究掌握物理赋于这些数学表达式的物理意义、适用范围和适用条...     

高校学报中数学表达式的合理编排

为了使高校学报中数学表达式的编排做到准确、规范、简明、美观,从数学表达式的转行、行列式和矩阵的编排、数学表达式中标点符号的使用等方面论述了数学表达式的编排规范和编排技巧。     

乘法模型及其对乘法概念形成的价值探析

乘法概念是乘法计算与应用的基础。各版本教材在设置"乘法"教学内容时,都加入了丰富的乘法模型。不同特征的乘法模型,对教学到底有什么价值,如何开发这些价值,需要细细研究。搞清这些问题,教师就能精准把握教材,使教学活动有的放矢。     

熵和热力学第二定律的数学表达式

熵是描述热力学第二定律的一个重要物理量,也是热力学中较难理解的一个量,初学者常常感到它抽象难懂。近年来,不少同志在教学中对此进行过一些探讨,本文试图引入“熵流”和“熵产生”来进一步阐明熵的概念、性质以及热力学第二定律的数学表达式。     

爱的表达式

《再塑生命》是人教版语文教材八年级下册第五课课文,节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》。海伦.凯勒是美国最为有名的作家、教育家以及社会活动家,她出生后19个月,由于急性充血丧失了视力、听力,而且不久变成哑巴。在波土顿柏金斯盲人学校莎利文老师的协助下,她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家。近年来,经常会有一些中学生上网成瘾、离家出走、与父母产生逆反心理、殴打父母老师甚至自杀的现象出现。笔者认为,出现这些情况的主     

高阶导数的新的表达式及其应用

导出了一元函数高阶导数的二种新表达式并重新证明了泰勒公式、莱布尼兹公式。     

乘法概念的二重性及其教学启示

乘法概念在小学数学学习的不同阶段多次出现,然而学生对乘法概念的掌握并不理想。从概念二重性理论对乘法概念进行分析,得出对乘法的理解应具有过程性和对象性,而且过程性意义先于对象性意义,过程性意义也是掌握概念的必要条件,而对象性意义是在操作阶段逐步反省后形成的。     

高阶导数的新的表达式及其应用

导出了一元函数高阶导数的二种新表达式并重新证明了泰勒公式、莱布尼兹公式。     

确定二次函数表达式

本节课是九年级下册(北师大版)第2章(二次函数)第3节(确定二次函数表达式)的内容 ,共2课时,主要是通过用待定系数法求二次函数表达式的探究 ,使学生能根据问题灵活选用二次函数表达式的不同形式 ,求出函数解析式.教学中我先将教材整合讲一节课 ,然后练习一节 ,经过多次使用和修改 ,教学效果不错.     

介绍一种原子轨道能量高低的数学表达式

在全日制部编高一化学课本第三章《物质结构》中,原子核外电子的排布是难点之一,尽管课本上有“多电子原子近似能级图”“电子填入轨道的顺序图”,但学生还常常感到记不住,不易掌握。为此,笔者总结出一个表示原子轨道能量高低的数学表示式是:E_(n8)相似文献