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基础教育究竟要培养学生哪些基本的素养呢? 1989年联合国教科文组织在我国北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”,大会以“学会关心”为主题。圆桌会议报告中提出了把“事业心和开拓能力”作为学习(教育)的“第三张通行证”这一新概念,强调它应同“学术性通行证和职业性通行证”一样受到重视。事业心和开拓能力教育要求培养思维、跟踪和评 相似文献
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来自创业教育的首次报告——继续教育领域实施创业教育项目研究报告 总被引:1,自引:0,他引:1
“面向21世纪教育国际讨论会”提出了“学会关心”的口号,要求通过教育使青年一代从只关心自我的圈子中跳出来,关心全球性的问题,将国家、社会和全人类的整体利益置于个人利益之上,实现以关心所有人为基础的社会公正目标。正是在这次讨论会上,也正是在“学会关心”的口号下,“第三本教育护照”即创业教育的概念被提了出来。有关专家指出,应把创业教育证书“提高到目前学术性和职业性教育证书所享有的同等地位”。 相似文献
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牡丹江市第四中学“健全人格教育”课题组 《牡丹江教育学院学报》2001,(2)
“健全人格教育”是牡丹江市第四中学的德育特色。21世纪人才的素质和规格,是80年代以来国内外教育改革研究的重点。1989年11月,联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”,澳大利亚未来委员会埃利雅德博士介绍了联合国经济合作与发展组织提出的未来的人都必须掌握“三张教育通行证”:一张是学术性的,一张是职业性的,第三张是证明一个人的事业心和开拓能力的通行证。第三张证书过去一直被人们所忽视。从素质教育的视角来思考,就是非智力因素是智力因素发挥作用的保障,由此,我校提出并加大了“健全人格教育”的力度。 相似文献
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职业学校创业教育的实践研究 总被引:2,自引:0,他引:2
70年代末期,人们在关注经济社会两个热点——中小企业发展战略和就业问题的过程中,提出了对职业教育培训者开展创业教育的问题。1989年,“面向21世纪教育国际研讨会”在北京召开,正式提出了“第三本教育护照”——即“创业教育”的概念,要求“把事业心和开拓技能教育提到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位”,创业教育已经成为世界性的教育新理念。 相似文献
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高校普及公关教育势在必行 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪的竞争是人才的竞争。新世纪初叶,作为人才培养摇篮的高等学校,面临着一个紧迫的问题,那就是如何把大学生培养成新世纪的成功者。21世纪需要全面和谐发展的人才,他们应具有更高的知识、道德、能力、技术,有丰富鲜明的个性和情感,富有创造力,有自主、自律和团队精神,能有效地参与社会变革。一句话,21世纪的人才是复合型的人才,他们不仅要有渊博的知识,而且更要具有良好的综合素质。一、高校普及公关教育的必要性以往高校更多地是注重培养学生的学术性和职业性的能力,忽略了人的事业心和开拓能力的培养。但是如果一个人缺乏这方面的素质… 相似文献
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创新, 21世纪世界发展的一大趋势 本世纪末,联合国教科文组织着力于倡导创新,尤其是创业教育和教育创新。 1987— 1991年,联合国教科文组织亚太地区发起并实施了“提高青年创业能力的教改合作项目”。 1989年,它在“面向 21世纪的教育国际研讨会”报告中要求将事业心和开拓技能教育提高到与学术性和职业性教育护照同等的地位。 1998年 10月,联合国教科文组织在巴黎召开了世界高等教育会议,发表了《 21世纪高等教育的展望与行动世界宣言》。《宣言》指出,为方便就业,毕业生将首先成为工作岗位的创造者。 1999年 4月… 相似文献
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《学会关心:21世纪的教育》(LEARNING TO CARE FOR OTHERS—The Aim for the Education in the 21st-Century)是1989年11月27日至12月2日联合国教科文组织在我国北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”会议报告的总标题。“学会关心”是21世纪教育所致力的目标。这个口号的提出是继70年代初提出“学会生存”之后,教育观念、伦理观念和教育发展方向的又一次重大变革与更新,它标志着世界教育的发展又将进入一个新的历史阶段。在这次国际会议上,“学会关心”是经一致选择,被各方所接受的口号。当然,由 相似文献
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荔浦县教研室.傅振存创业教育是指以开发和提高青少年创业基本素质,培养具有开创型个性的21世纪人才的教育,它是在普通教育和职业教育基础上进行的具在独创功能和儿子的教育。一、创业教育的由来和意义创业教育(enterpriseeducation)的概念是在1989年11月底12月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。在这次会议报告中阐述的“21世纪的教育哲学”中提出了学习的“第三本护照”,即创业能力护照的问题,要求把创业能力护照提高到目前学术性和职业性教育护照所享有的同等地位.北京会议之后,联合国教… 相似文献
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被各国教育界人士普遍关注的创业教育,是联合国教科文组织 1989年 12月在北京召开的“面向 21世纪教育国际研讨会”上提出来的。会议通过的《学会关心:面向 21世纪教育》的报告认为: 21世纪人类面临的将是一个相互竞争,又越来越相互依赖而又复杂多变的世界,我们的教育要培养出一代“最全面发展的人,最容易接受新思想和最善于把握机遇的人”。因此,对未来一代人的教育,除获得文化和职业教育证书外,还应获得第三本学习证书──创业教育证书。之后,联合国教科文组织亚太办事处在曼谷召开了“提高儿童、青年创业能力的革新教育规划会… 相似文献
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创业素质教育与第三种学业证书 总被引:3,自引:0,他引:3
创业素质包括创业精神和创业能力,是21世纪国民素质的必备要素。培养创业能力是革新教育必须认真研究的课题。这一课题在国际上已经引起一些有识之士的高度重视。1989年“面向21世纪教育国际研讨会”在北京召开。会议报告强调了“第三种学业证书”的问题,要求把事业心和开拓能力的教育提高到与文化科学教育、职业技术教育同等的地位。第三种学业证书(亦称“第三本教育护照”)和创业教育问题,最早是柯林·博尔先生提出的。他认 相似文献
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1990年联合国教科文组织在中国举行过一个国际性会议,叫做“面向21世纪国际教育研讨会”。在这个会上,中外有很多学者、教育家就提出这样的观点:“让孩子学会关心”是21世纪的教育。也就是说,下一个世纪的教育有一个特点,或者说有一个发展方向,有一个提倡,就是让孩了学会关心。 相似文献
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《天津市教科院学报》1996,(2)
《学会关心:21世纪的教育》是1989年联合国教科文组织在我国北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”会议报告的主题。它是21世纪教育所致力的目标,是继70年代提出“学会生存”后,教育观念、伦理观念和教育发展方向的又一次重大变革与更新,它标志着世界教育的发展又将进入一个新的历史阶段。针对国际社会产生的新的社会问题,它提出了新的对策和建议。 相似文献
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顾永森 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
“中国学生发展核心素养”明确指出,21 世纪应该培养具有人文底蕴、健康生活、责任担当等素养的学生。核心素养本身蕴含着关心教育的德育内涵,在践行社会主义核心价值观的背景下,如何更好地进行“学会关心”的德育实践,我们需要围绕“和合共生”理念,为德育改革工作找到一个理论支撑点,形成学校“学会关心”德育新模式。 相似文献
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1989年11月在北京召开的21世纪国际教育研讨会上,专家们指出,未来人应当“学会关心、学会合作”。进入90年代以来,世界教育的主潮对学生素质的要求也从过去的“学会生存、学会竞争”转为“学会关心、学会合作”。可以说,这是对学生社会性素质提出的明确要求。所谓“社会性”, 相似文献