阅读是学好语文的重要途径

引导学生爱上阅读,学会阅读,是语文教师的一项重要使命。在语文教学中,教师要引导学生喜欢阅读,并且要进行广泛阅读。为了实现这一目标。我们学校专门开辟阅读课,在阅读课上,学生们可以带着自己喜欢的课外读物进行阅读,也可以和同学们交换心爱的阅读书目。每隔一段时间,作者就上一堂阅读指导课,指导学生们一些阅读的基本方法。实施这样的举措以来,受到了学生们的热烈欢迎,并有效提高了学生们的阅读热情和写作能力。     

思维可视化工具在小学高段阅读教学中的实践运用

在小学阶段的教学中,学生的阅读教学是最基础也是最重要的部分,但如何有效地提高学生们的阅读水平值得我们思考。思维可视化工具能够将阅读的正确思维程序呈现在学生们眼前,让学生们可以通过更加准确的方法去阅读,继而能够提高学生的阅读水平和阅读效率。而教师应该把学生放在主体地位,尊重学生自己的能力理解,结合思维可视化工具,积极引导学生们使用正确的阅读方式。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略

就当前的语文教学而言,已经不再是单单的教给学生们基础的语文知识,更需要学生自己拥有主动阅读意识,在阅读过程中提高自己的阅读能力。如何对小学生语文阅读和阅读能力的提高进行完美的整合探索,是目前语文阅读教育中教师需要面对的主要问题之一,因此,笔者主要对现今小学语文阅读教学中教师对学生阅读能力的培养方案进行简要的分析,希望能够给现在的语文教学带来帮助。     

小学语文阅读教学中的问题与对策探微

小学语文阅读作为义务教育中语文教育的关键培养技能之一,目前的教育方式仍旧存在一些问题。教师应从教育中不断地跟进改善与提高学生们的阅读能力,培养学生的阅读习惯,构建正确的阅读思想,引导学生们创建自己的学习思维框架。     

培养小学高年级数学阅读能力的实践研究

小学时期是培养学生们良好阅读能力的重要阶段,教师应在此阶段中,积极组织开展相关的阅读活动,让学生们在阅读的过程中提升自己的阅读能力,促进数学阅读效率的提升。本文将对小学高年级学生数学阅读能力的当前状况进行简要分析,并提出有助于小学高年级学生数学阅读能力的培养方法。     

师生共读三步曲

阅读能润泽孩子们的心灵．让他们感知世界、触摸生活．因此．坚持每日阅读半小时是我和学生们一直以来共同恪守的。 阅读的时间由孩予们自己安排．书的来源有的是向学校图书馆借阅,有的是学生自己带来的,阅读比较随性。有好的图书我就向学生们推荐．定期会让他们写上一两则阅读感受,偶尔也会跟他们聊聊阅读的收获。     

如何提高中考学生的英语阅读技巧

在英语教学和考试中,阅读都是重头戏,也是难以提高的内容。想要提高英语阅读理解能力,就需要学生们多读多练,在这个过程中总结出适合自己的阅读方法和技巧,从而达到真正提高英语阅读能力的目的。     

提高学生阅读水平之我见

常有学生为阅读水平低而苦恼不已,事实上,每年我区中考语文阅读题得分率也是最低的。其实,阅读教学老师们很重视,至今为止,课改过程中教育者们研究阅读教学没少下功夫。但是,就是年年高考,语文阅读题得分率仍然不尽人意。到底学生该怎样学,老师该怎么教,学生的阅读水平才得以真正提高？根据多年的教学实践,笔者认为,真正要提高学生的阅读水平,不是给学生一支马良的神笔或者点石成金的手指。下面笔者就如何提高学生的阅读水平发表自己的一些看法。     

分析小学语文个性化阅读教学

在新的课程改革的背景下,让学生们张扬个性放飞理想放到了至关重要的地位。阅读成为了学生们张扬个性表现自我的行为之一,所以对我们来说,张扬学生们自我的个性必须作为学生们学习阅读的归宿点和发起点,在语文阅读的课堂教学的过程中,实施采用张扬学生自己个性的阅读教学方法。根据学生们在阅读过程中的实际掌握情况,小学语文的课堂教学上加入适合学生们自己的个性化的教学阅读方式已经是必要的。因此在小学语文的课堂教学必须要实行阅读教学的个性化。     

现代文学教学中经典阅读的引导

在现代文学课程的学习过程中,学生们往往对作品缺乏阅读兴趣。根据自己的教学经验,本文作者提出应当从发掘人文精神、倡导经典阅读和讲求阅读方法等三个方面提高学生的阅读兴趣,以期变学生的消极被动阅读为积极主动阅读。     

小学语文阅读教学有效性的思考

阅读教学对学生来说是非常重要的,阅读是小学语文教学中的一个重要内容,也是一个相对较难的教学内容,而且,阅读能力是会陪伴学生一生的,也是学生进行自主学习的非常重要的因素,因此,老师们需要重视小学语文阅读教学。绝大多数的小学语文教学工作者都对小学语文教学进行了研究,他们希望能够提高小学语文阅读教学效率,帮助学生培养阅读能力,提升他们的阅读水平。笔者也从事小学语文教学多年,对如何提高小学语文阅读教学有效性有自己的思考。     

语文教学中的阅读训练方法

阅读可以提高学生的语文基础知识,复习对字、词汇、句子、段落的学习,还可以培养学生的语感,提高学生们的写作能力与表达能力。因此,培养学生的阅读能力是小学语文教学中的重要任务之一。那么,在小学语文教学过程中,如何培养学生对阅读的兴趣,提高学生的阅读能力呢?笔者将根据多年的实战经验,提出自己的看法。一、抓住小学生特点,激发阅读兴趣     

高中语文新课程标准下课外阅读评价探析

在教学的过程中评价是必不可少的。科学合理的对学生的课外阅读进行评价能够提高学生阅读的积极性,引导学生养成良好的阅读习惯。老师在与学生交流的过程中也能够发现自身的不足,改正自己的教学方法。高中语文课外阅读评价的好坏关系到学生们良好阅读习惯的养成,本文根据笔者实践教学经验,就高中语文新课程标准下的课外阅读评价问题进行了简要探讨分析。     

如何培养学生自主阅读能力

语文是小学生们认识世界的基础大门,也是小学生们学习生活中必不可少的一门功课。语文的学习功底不仅仅能够帮助小学生们提升自己的文化素养,还能够帮助他们更好地学习其他的功课。而阅读能力便是能够展现学生们语文功底的最大一面。语文阅读不仅能够考察学生的词汇量、理解力,还能够开阔学生视野,让学生收获更多知识,提升自己。因此,小学语文老师应该将培养学生的自主阅读能力和主动思考能力以及自主探究精神作为教学目标,积极引导学生养成自主阅读的好习惯。本文主要分析了现如今小学生们自主阅读的现状,然后探究教师培养小学生自主完成阅读能力的重要性,最后讲述教师如何培养学生自主完成阅读的能力。     

浅谈如何让学生走出写作的困境

一、因势利导,拓宽学生的阅读面,提高学生的语文素养 学生的自主阅读的意识相对来讲是比较淡薄的,作为语文教师必须想方设法激发学生的阅读兴趣。拓宽学生的阅读视野。因为阅读是语文学习的生命。学生个体的认知与体验是非常有限的。他们只有通过大量的阅读来丰富自己的人生阅历,在作品中与古之先贤、今之大师进行心灵的交流中提高自己的认知体验。每当有一篇文章讲完后,我都注意课内外的联系,不失时机地向学生推荐相关的作品。鼓励学生去阅读。如讲授《我的叔叔于勒》时,向学生们推荐其名作《羊脂球粼项链》等。虽然在老师的推荐下不可能人人都去读,但总能在部分学生的桌上看到推荐书本的影踪。     

高中英语课堂阅读教学中的元认知策略培养分析

随着我国英语教学的不断发展,对于英语阅读这个重要的教学部分,也提出了更高的要求。英语阅读教学的目的,旨在培养学生们的阅读自觉性和阅读独立性,通过对学生们进行元认知策略的培养,让他们对自身的英语阅读进行计划、监控、评价以及调节来提升自己的阅读能力。     

论小学语文阅读教学有效性的提升策略

阅读教学的目的并不是拘泥于通过阅读提高学生 们的阅读水平,阅读同时还与学生们的写作能力、语文整体能 力和整体的素养以及语文的语感等相联系,阅读是对学生整体 语文素养的提高。但是在目前的语文教学过程中,学生们的阅 读能力及语文的整体水平都不容乐观,学生们在进行阅读时处 于一种被动的阶段,对于未知事物的探索也是处于一种被动的 状态。因此,本文主要对小学语文阅读教学有效性的提升策略 展开研究。     

浅议对小学语文阅读教学的思考

在新课改的进程下,小学语文阅读的教学方法需要改进,教师们需要重视小学语文与阅读,培养学生们的阅读能力以及综合素质。本文就语文阅读现状进行分析,并提出自己的见解。     

让学生在阅读中走向成功

在知识经济社会和信息化时代,阅读成了学生们提高自己的重要途径.学会阅读,热爱阅读,会让学生终生受益.笔者在教学中进行了探索与思考,现总结如下: 一、积极·积淀·积累--在励志书中锻铸品质,成就自己;在博览全书中滋养丰富,厚积薄发;读出自我,读出成长,读出未来     

在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位

随着时代的快速发展和教育的不断革新,学生们的阅读能力的培养在语文的教学中越来越受到重视。而在语文阅读教学中,只有采取相关措施使得学生们的审美情趣和欣赏品位得到提高,学生们才能很好地发挥他们在阅读过程中的主体性,让他们的思维在阅读的过程中得到升华。下面我根据自己的教学经历来谈谈具体操作过程。