朋友是一面镜子

青少年时期正经历着一个“心理断乳期”，随着生理发育走向高峰，在心理发育上也开始产生独立趋向。正当青少年与长者在心理上产生这种裂痕的时候，友伴交往却使他们很自然地进入一个崭新的精神世界，于是他们便把自己的情感转向自己的伙伴。交友结伴，珍重友谊，这既是青少年的心理需要，也是他们情感发展的特点之一。那么，作为一名中学生，应该选择什么样的人做自己的朋友呢？１．诤友型。交诤友是正确选择朋友的一个重要方面。“人非圣贤，孰能无过”，有了错误，能有朋友及时指出来以帮助改正，或是打打预防针以防患于未然，这实在是人…     

给朋友一点“心灵空间”

有不少青少年朋友跟我谈到过“交友”这个问题,他们有时候敞开心扉．跟我诉苦,说学校生活中最难处理的莫过于人际关系,说很难听到别人跟你说心里话。很难找到一个真心朋友。“为什么大家都那么虚伪？”这似乎是青少年生活的一道独特的风景——渴望真诚的友谊又感到无法找到真心朋友。     

扬起友谊的风帆

教学目的：1.了解友谊的真谛及其对成长的意义。2.了解如何建立、发展和巩固友谊。3.学会渡过失去友谊的难关。教学过程：一、小调查：“当你有烦恼时找谁诉说”。可以提示，诉说对象比如朋友、老师、妈妈、爸爸、日记……(目的：说明朋友在青少年心目中的位置。)二、讨论：友谊对成长的意义。青少年时期，生活的一项重要的内容就是结交朋友，寻找友谊。得到知心朋友和被人当作知心朋友的愿望比过去任何时候都要强烈。可以说，没有哪个时期的人像少年人一样渴望友谊。讨论：我们为什么渴望朋友，渴望友谊?朋友能带给我们什么?(同学自由发言…     

《中山访友》教学实录及点评

教学过程及内容：1、导入：交流交友体会．引出课题。大家知道，人是群居的动物．人是有感情的、需要交流的动物。一句话：人是需要朋友的。俗话说：“千金难买是朋友”、“人生得一知己足矣”。可见．人的需求与难求形成了一对矛盾，怎么解决这个矛盾呢？今天我们来学《山中访友》，看看作者是怎么解决这个矛盾的．     

谈朋友之间

朋友之间的真诚友谊,可以唤起欢乐的笑声,也可以揩干痛苦的眼泪.先哲伊壁鸠鲁说:“在智慧提供给整个人生的一切幸福之中,以获得友谊为最重要”.的确,人在世上有几个知心朋友,委实欣慰莫名;假如自己不爱别人,同时又不被别人爱,那就是最大的不幸了.结交朋友,建立友谊,是人生中一件重要的事情.那么,我们应该怎样结交朋友,珍惜友谊呢?首先,结交什么人当朋友,这是一个重要问题.古人曰:“审其为人,观乎其友”,又曰“近墨者黑,近朱者赤”,就是说,看这个人怎样,只要看看此人结交的是些什么人,就一目了然了.因此,并不意味着同任何人都可结交为朋友,而是要先“择友”,     

中学生交友要慎重

当今的时代是个变革的时代。在改革开放环境中成长起来的当代中学生,早已不再是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子了。他们怀着躁动不安的心,睁着好奇的眼睛,渴望走出校园这一狭窄的天地,更多地了解外面的世界。他们试着步入社会,结交除同学外新的朋友……交友,本是无可非议的。俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”交了真正的朋友,可以获得真正的友谊,互相倾诉内心的苦闷和快乐,互相帮助,互相鼓励,携手共进。而一旦不慎交了不三不四所谓的     

“交友要讲原则”教案

[教学对象分析]初一的学生比较单纯、活泼热情,乐于与人交往。这一课讲交友的原则,比较贴近学生的生活,因此学生会比较感兴趣。初一的学生有一定的是非判断能力,但是自制能力不够强,在交友中对朋友的不良行为不能正确的对待,可能会宽容,甚至盲从、附和。 [教学内容] 1.善交益友;2.乐交诤友;3.不交损友;4.克服交际中的不良倾向:(1)“以我为中心”难建长久友情;(2)圈子太小难建广泛的友情;     

关注青少年“网民”的心理卫生

一、青少年上网的消极影响随着电脑的普及，不少家长抱着让孩子接触网络增长知识的心理，鼓励孩子上网，但不久就发现孩子沉迷在网络聊天和五花八门的网上互动游戏中，还有的孩子在网络上结交异性朋友，甚至发展为网恋，严重地影响了学习和身心健康。由此说明，网络对青少年的危害不可忽视。二、网上问题的心理分析１．与人交流的愿望常使网民误入“陷阱”很多人都非常希望与人交往，渴望倾诉自己的苦闷、烦恼，但现实中往往需要人们表现为“人前逞英雄，人后流眼泪”，心理上内伤甚重，渴望得到心灵的抚慰。而网络聊天室的虚拟性恰好满足了…     

心地诚 人气旺

菁灵姐姐:我的人缘不好,有时为朋友行侠仗义,可朋友还是会两面三刀,好像没有一个知心朋友,其实我很在乎别人与我的关系,现在的我很苦恼,请问怎么样才能结交好朋友?快快回信。李权友谊是人世间最高尚的感情之一,它是建立在共同的理想、道德、志趣上的美好的情谊。每个人都渴望拥     

给朋友一点“心灵空间”

有不少青少年朋友跟我谈到过"交友"这个问题,他们有时候敞开心扉,跟我诉苦,说学校生活中最难处理的莫过于人际关系,说很难听到别人跟你说心里话,很难找到一个真心朋友。"为什么大家都那么虚伪?"这似乎是青少年生活的一道独特的风景——渴望真诚的友谊又感到无法找到真心朋友。     

父亲的信

朋友是一种财富。“朋友真像一本一本的好书”，交友如同读书。这种书信不是真的写给某一个人的信，而是作用书信的形式写的一篇跟青少年朋友谈论交友问题的章。中对于交友的益处的议论，有讲道理、有举事例，道理讲得明白易懂，例子举得具体生动。读了之后，确实让人感到，朋友像是一本一本的好书，多认识朋友就等于多读好书。     

中学生如何正确交友

古人说过,人生得一知己足矣.何为知己?即知心朋友.人生中要结识许多朋友,一个人可以有很多朋友,但知心朋友不会很多,所以有人感慨:"朋友易得,知己难求."当我们遭遇挫折、危难时,特别需要朋友的帮助与支持,而这时也最能体现出谁是真正的朋友,因此我们在结交朋友时要有所选择.那么,我们应该选择哪些朋友进行交往,发展深厚的友谊呢?我们在交友时要遵循哪些原则?     

怎样结交异性朋友

高中学生在学校里结交异性朋友已经是十分普遍的事,怎奈得一个“不准早恋”就能够禁止得了。十六七岁的少男少女,处于外部生活、内部心理生理剧变,自我意识迅速发展的青春期。他们希望了解他人,了解社会,于是他们喜欢结交朋友,当然也包括结交异性朋友。其实,结交朋友也是一门科学,是一个复杂的过程。对于处于青春期的少男少女,靠“一见钟情”“相见恨晓”建立起来的友谊往往是不可取的。选择朋友在任何时候都不能急于求成,防止因择友,交友不慎带来的烦恼和损失。这里就结交异性朋友中的问题和困惑与青少年朋友做些沟通和交流。     

朋友与义气

成年人渴望功名和利禄,少年人憧憬爱情和友谊。爱情的基础是阴阳互补,所以寻找恋人当求异:友谊的基础是志趣相投,所以结交朋友当尚同。友谊的价值内涵是什么?我们应该为朋友承担什么伦理责任?这是值得我们思索一番的问题。人作为一种群体性、社会性特别强的动物,需要通过建立和维护广泛的社会关系、人伦关系来给自己确定群体归属、构筑发展空间。在纷纭复杂的社会关系中,除了自己无可选择的君臣、父子、兄弟关系之外,还有同乡、同学、同事、同党以及夫妻等等具有一定选择性的关系。比这一切关系都更加具有选择性和主动权的关系,就是朋友关系。一个人结交什么样的朋友,最能显示他的趣     

保持友情的关键

同甘共苦与朋友不仅同喜乐,而且共忧愁,帮助朋友解除困难,这才是交友之道,为人真诚表面上说些好听的话,心里却不是那一回事,伪装,说谎,这种行为是使友情破裂的最大原因。为人要真诚,有话当面讲,不做小动作,这是交友的第一步。批评有据批评要有客观依据,避免武断,最好不要在公开场合批评别人的短处,这是人与人之间的相处之道。不打听私事相识伊始就问人家家事,会使对方反感。喜欢谈论别人的家庭是缺乏修养的表现。如果友情发展了,那么经历了长时间相处,相信你一定会自然了解。再说,朋友相处,应该不在乎其家庭的优劣,不强…     

你的人缘如何

有些人认为“一生拥有一个知己便已足够”,但也有朋友希望“交友满天下”,不管怎么说,每个人都是需要朋友的,以下的测验,可以帮助你了解自己是否善于交朋友,以及与朋友的相处之道。     

古人交友词语类释

古人交友词语类释总角交。“总角”是指儿童把头发梳成小髻。这是说从幼小时就互相要好的朋友。忘年交。是指年龄不拘大小，辈份不分长幼而互相结为朋友。忘形交。彼此交情深厚，从不计较身份和仪容的知心朋友。贫贱交。互相在贫贱时结交的朋友。布衣交。大家都是平民百姓...     

益者三友

孔子曰:"益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便任(nìng),损矣。"译文:孔子说:"有益的朋友有三种,有害的朋友有三种。同正直的人交友,同诚信的人交友,同见多识广的人交友,这是有益的。同惯于走邪道的人交友,同善于阿谀奉承的人交友,同惯于花言巧语的人交友,这是有害的。"     

一帮“损友”

上初一时,《思想政治》里有一个交友原则:善交益友,乐交诤友,不交损友。可我偏偏交了一帮老师眼中的“损友”。政治(政治老师简称)总意味深长地对我们说:所谓益友……所谓诤友……都是对你们有益有利的,损友呢!我也懒得说,就是抽烟、喝酒、学习成绩差的。     

《山中访友》教学实录及点评

教学过程及内容:1.导入:交流交友体会,引出课题。大家知道,人是群居的动物,人是有感情的、需要交流的动物。一句话:人是需要朋友的。俗话说:“千金难买是朋友”、“人生得一知己足矣”。可见,人的需求与难求形成了一对矛盾,怎么解决这个矛盾呢?今天我们来学《山中访友》,看看作者是怎么解决这个矛盾的。(以多媒体课件展示山中美丽的画面:桥的古朴、树的茂密、鸟的欢歌、泉水的清澈、溪流的欢快、白云的高洁、瀑布的雄浑、悬崖的玄奥……以引起学生对课文内容的感性认识。)2.听读课文,整体感知课文内容。学生先听读一遍课文,边听边思考:作者…