新媒体对少年儿童政治社会化启蒙的影响探讨

个体的政治社会化是个体从自然人转变为社会人进而成为一个合格公民的必要过程与内容。少年儿童处于政治社会化启蒙时期,也是为进一步的政治社会化奠定基础的时期。新媒体在社会生活中的广泛运用,对少年儿童政治社会化启蒙产生着双重影响。一方面,新媒体丰富了少年儿童政治认知的渠道,促进了少年儿童政治情感的形成,扩大了少年儿童政治参与的途径;另一方面,新媒体可能会加剧少年儿童政治认知的复杂性,增加少年儿童同伴群体正确认同的难度,弱化少年儿童政治教育的成效。因此,在新媒体环境下促进少年儿童政治社会化启蒙,有必要从宏观、中观、微观等三个层面采取措施。宏观层面上要加强党和国家对新媒体的领导与管理,中观层面上要促使教育系统积极创建教育类的新媒体阵地,微观层面上要在教育活动中加强对新媒体的运用与监督。     

从人的自然性看青少年思想道德教育

普通人是从动物进化而来,人的内在规定性中就有其作为动物一面倾向于野的本性。马克思主义人性观中“人的需要”理论使人有从“野性”向“文明性”转变的精神意义需要,这决定了思想道德教育的必要性。“野性”的转变完善过程决定了思想道德教育工作的社会化,其发展完善目标决定了思想道德教育的创新性。     

雏鹰奖章 魅力无穷

“魅力”即能吸引人的力量。“雏鹰奖章”是引领少年儿童走向成功的阶梯,是引领少年儿童迈向人生坦途的指路明灯。“优秀少先队雏鹰争章活动”不仅要突出争章过程的实践体验环节,而且要体现利用社会资源、构建社会化争章机制的过程,更要呈现争章活动在激励少年儿童进步、多角度评价少年儿童等方面的效果和作用。“雏鹰争章”活动的魅力主要体现在以下三方面:     

社会环境对青少年心理影响的探讨

人的社会化是一个极其复杂的动态过程,它为人所特有。人能社会化而其它动物则不能,究其原因,在于人具有实现社会化的必备条件。第一,人有社会化的生理基础人之所以为人,从生物学的观点来看,因为有人的遗传因素。由于物种在漫长的进化过程中不断分化,不同的物种具有不同的遗传素质,从而表现出各自的发展特点和趋势。譬如,大猩猩即使生活在人的社会里,不管怎样对它进行训练和教化,它最终还只能是个动物。所谓“狼孩”、从小就生活在狼群中,一但返回人类社会,经过一段时间的教化和训练,却能在一定程度上恢复人的行为。这说明排除了周围环境的影响之外,人的自身的生理条件十分重要。“狼孩”因为是人类遗传信息的体现     

人的现代化研究中应引人人的社会化概念

人的社会化是人从“自然人”到“社会人”的转变,人的现代化是人从“传统人”到“现代人”的转变,人的社会化与人的现代化既有共性也有差别,既有联系又有区别。人的社会化是人的现代化的前提和基础,人的现代化是人的社会化的深化和发展。人的现代化的理论研究和实践研究中引入人的社会化概念,对自身的学科发展和人的现代化目的的实现都具有极其重要的意义。     

人的现代化研究中应引入人的社会化概念

人的社会化是人从“自然人”到“社会人”的转变,人的现代化是人从“传统人”到“现代人”的转变,人的社会化与人的现代化既有共性也有差别,既有联系又有区别。人的社会化是人的现代化的前提和基础,人的现代化是人的社会化的深化和发展。人的现代化的理论研究和实践研究中引入人的社会化概念,对自身的学科发展和人的现代化目的的实现都具有极其重要的意义。     

童眼看世界

中国3000万儿童存在“心理障碍”中国儿童中心近日发布的《中国儿童的生存与发展:数据和分析》报告指出,中国17岁以下的少年儿童中,至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。     

坚持以人为本，做好少儿读者服务工作

少儿图书馆的读者服务，因其特定的读者对象，应努力倡导以人为本，实施人性化服务。少儿图书馆在读者服务工作中，应坚持以“读者至上”“一切为了孩子”为宗旨，最大限度地满足广大少年儿童对文献信息资源的需求。以少年儿童为主体，组织和开展社会化、有特色的读书活动，是符合少年儿童特点的，被认为最有人情味的读者服务，     

试论“一体化”德育工程

随着我国深化改革、扩大开放新形势的发展,对少年儿童的德育工作也进入一个新的阶段。党和国家一再强调全社会都要关心下一代的成长。邓小平同志也多次指出:“要从娃娃抓起”。培养社会主义事业接班人的问题,更引起全党全社会高度重视。作为服务于培养接班人需要的少年儿童德育“一体化”工程,成了人们研究的热门课题。对此笔者谈点看法,以求指教。一、“一体化”德育工程构成的基本依据什么叫“一体化”工程?一体化就是通常所说的社会化,也叫网络化。少年儿童思想品德     

竭诚为孩子们服务

“六一”节到了,当人们把关注的目光纷纷投向孩子们的时候,有一群人比孩子们还要兴奋。他们是党的思想政治工作者,受团组织的委托,用先进的思想、正确的观念团结和教育少年儿童;他们大多是人民教师,从事基础教育工作,用丰富的知识、优良的品行教书育人;他们是学生工作和教育活动的管理者,组织开展少年儿童教育活动,管理少年儿童事务;他们是社会工作者,参与和推进少先队工作社会化的进程。     

中国新民主主义青年团中央委员会、中华人民共和国教育部关于支持全国少年儿童开展“小五年计划”活动的联合指示

一、我国人民在社会主义建设中所取得的巨大成就,和发展国民经济的第一个五年计划的公布,大大鼓舞了少年儿童的爱国热情。最近,北京市、江苏省宜兴县、辽宁省复县松树区的小朋友,都举行了市、县、区的少年儿童代表的集会。他们倡议在小朋友中开展“小五年计划”的活动,为五年计划做些有益的事情,例如:栽培植物、饲养动物、帮助农业生产合作社和家庭做事等等。我们认为这一倡议非常好,它正是我国少年儿童热爱祖国、热爱社会主义的表现。这一活动是少年儿童感兴趣的和力所能及的,过去,少年儿童已经为祖国做了许多有益的事情,这次“小五年计划”的活动,就是在过去的基础上,更有组织更有计划地进行,它将使少年儿童更好地从这一活动中受到教育,因此,我们应该大力支持这一倡议,并且号召全国九周岁以上的小朋友参加“小五年计划”的活动。通过这一活动,我们可以培养少年儿童的爱国主义思想、社会主义劳     

学生道德社会化构成要素研究:进展与困惑

学生道德社会化过程有五个构成要素,即社会化历程、社会化承受者、社会化承担者、社会化内容和社会化模式。本文讨论的是前三个构成要素研究中的进展与困惑,发表涉及“年轻人的社会断乳期为何在延长”、“学生社会化过程中是否有危机阶段”、“何谓人的过度社会化”、“以学生为中心是否称得上一个科学的命题”、“怎样估量四大社会化承担者的贡献率”等问题。本文所担心的不是被识别出的困惑之多少,而是其真假。     

献给少年儿童的一片爱心——《少年儿童现代生活知识图库》

国家教委副主任何东昌同志为顾问,祖振铨同志任主编的彩色图本《少年儿童现代生活知识图库》第一篇“人与自然”四卷《人体奥秘》、《宇宙·地球》、《植物王国》、《动物世界》日前已由高等教育出版社出版。本套图书围绕人与现代生活这一主题,根据少年儿童的特点、运用多种生动活泼的形式,从现代生活中的各种现象入手,深入浅出地提出问题、介绍知识,培养少年儿童探索现代生活各个领域奥秘的兴趣,了解当代世界的发展。     

论学生工作在促进大学生社会化进程中的途径和作用

大学是大学生社会化过程中的一个关键阶段,社会对大学生社会化有较高的期待和要求。高校学生工作可从思想政治教育、学风建设、综合素质教育、青年志愿者和社会实践活动等方面促进大学生从“学校人”到“社会人”的转变。     

“逐层剥笋”与反面思考

有的应用题条件复杂,我们可以用“逐层剥笋”法,也可以从反面思考巧解题。例庆“十一”联欢会上,二年一班第二雏鹰小队的20个小朋友买一些水果。小队长通过调查,知道有15人喜欢吃苹果,有12人喜欢吃桔子,有16人喜欢吃香蕉,有18人喜欢吃梨。你从这个调查中,能算出它们小队至少有多少人四种水果都喜欢吃?解法一:逐层剥笋,层层攻破。“剥下”第一层:先求出喜欢吃苹果、桔子两样水果的同学至少有:15+12-20=7(人)。“剥下”第二层:然后求喜欢吃苹果、桔子、香蕉三种水果的同学至少有7+16-20=3(人)“剥下”第三层:最后求喜欢吃苹果、桔子、香蕉、梨…     

学会交往

我们的教育有两个最基本的目的,一是教给学生文化科学知识和技能,二是教给学生社会化的生活能力。社会化能力涉及到诸多方面,但最基本的是人际交往能力。有人把人的特质定义为人的语言能力,也有人把它定义为人有使用工具的双手,等等, 这些都可以看作是人区别于其他动物的关键之处,但更重要的是,人的交际能力,即人的社会化特质是其他动物望尘莫及的。     

服务的真谛

1998年12月,全国少工委三届四次全委扩大会议明确提出:把竭诚为少年儿童健康成长服务作为少先队工作的出发点和落脚点。“竭诚为少年儿童健康成长服务”是尊重少年儿童主体性的客观要求,也是少先队组织在市场经济条件下生存和发展的必然选择,它更充分体现了新时期少先队组织的社会化职能,即少先队组织不仅担负着     

心理问题起因与"两极无痛"原理的探讨

本文从“人的意识”和“人的社会化”两个方面，分析了人的心理问题产生的根源，并基于此提出了“两极无痛”原理，阐明了人的心理问题产生的过程和差异性。     

运用最小公倍数求解

[题目]有一包糖果，不论是分给8个人，还是分给10个人，都能正好分完。这包糖果至少有多少块?如果把“正好分完”改成“都剩3块”，这包糖果至少有多少块?     

从人的社会化过程把握德育契机

“社会化”是现代社会学中经常使用的概念 ,一般指个人通过学习 ,使自己在社会生活中能够担当起一定的角色 ,并按照自己所处的位置、角色的规范要求来行事 ,不同的社会角色有不同的行为规范和不同的权利义务。简单地讲 ,社会化就是指一个人怎样从自然人转化形成为社会人的过程。我国著名社会学家费孝通提出 :社会化是“个人学习知识、技能和规范 ,取得社会生活的资格 ,发展自己的社会性的过程。”而人的一生最重要的学习阶段是青少年时期 ,因此人的社会化过程的重点应该是对青少年的教育或教化的过程。社会化的基本理论告诉我们 ,一个人的学…