浅议学生的说话训练

说话能力作为现代社会最重要的交际工具，在人们的生活当中有着重要的作用。因此，新课标不仅对学生的说话能力的培养提出了较高的要求，而且在课程的编排上也把培养学生的说话能力贯穿在语科教学的始终。如何培养学生的说话能力呢？本人经过几年的教学实践，认为应从以下几方面做起。     

农村初中说话能力训练探析

"敢说--能说--乐说--会说"是语文教学要达到的目标,教师要给学生创造敢说的机会,搭建"多说"的平台,培养"乐说"的习惯,达到"会说"的目的,为社会培养出更多能说会道、能写会算的合格人才.     

浅谈农村初中语文教学中说话能力的培养

对学生进行听说读写能力的训练，是语文教学的基本要求，而说话作为一种语文能力，在社会实际生活中，有着不能替代的更重要、更直接的价值。但在农村中学语文教学中，说话能力的训练和培养往往被忽视了，导致学生的口头表达水平普遍较低。     

农村小学说话训练

说话训练是小学语文教学的重要任务，培养学生的说话能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维品质的发展。因此，必须认识到说话训练的重要性和必要性，并把这项训练作为语文教学的重要内容，纳入教学计划，做出课时安排，有计划、有目的、系统地进行教学。     

论初中语文教学对学生说话能力的训练

说话是学生语文的重要组成部分，说话能力的培养在语文教学中占有重要的地位，运用多种方法进行训练，是提高学生说话能力的重要手段。     

说话训练之我见

对于说话能力的培养,值得每个教师在教学中高度重视.究竟如何进行说话训练呢?本人针对在教学实践中如何进行说话训练进行了研究.     

农村小学生说话训练的新思考

“说”的能力是小学生语文能力的重要组成部分 ,“说话”训练是小学语文教学的重要任务。“说”侧重于对语言文字的表达运用 ,是书面表达训练的基础或过程 ,能独立承担信息传递、情感表达、思想交流等口头表达任务。在说的训练中 ,学生的语言和思维同时得到训练。 2 1世纪 ,社会将进入信息化时代 ,人们的各项活动与说的能力联系将会更加紧密 ,说话的机会与时间将会大大增加。电话进入普通农村家庭 ,运用电话进行交流已是常事 ,广告宣传、商品推销、择业口试、导游介绍、自我辩护等工作、生活、娱乐、消闲无不与口头表达密切相关。能说会说将…     

说话训练的策略

在语文教学实践及课题研究巾，为加强说话训练，我们坚持从以下几个方面入手，培养学生的听说能力。     

浅谈农村小学低年级说话训练

新《语文课程标准》指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.＂要教会农村学生熟练地运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径.农村低年级学生见识少,词汇量少,抽象思维能力较弱,这些影响了学生说话能力的提高,作为一名农村语文教师,怎样指导学生进行说话,使学生乐说、善说,真正做到＂能说会道＂呢？笔者结合多年的低年级语文教学实践,认为可以从以下几个方面着手尝试.     

新课标下初中语文教学对学生说话能力训练的策略

在全球化背景下,人与人之间的互动和交流,成为协调关系、推动经济发展、促进文化传播的重要桥梁,这对未来人才的口头语言表达能力提出了更高的要求。基于此背景,本文将结合新课标的教育理念,对初中语文教学中训练学生说话能力的重要性展开分析,了解说话能力对人的发展和语文教学的进步产生的作用,并重点论述训练学生说话能力的策略,形成以激励教育、用好教材、优化措施、实践应用和科学评价为主的说话能力训练体系,充分体现出语文教学的驱动价值。     

从“无话可说”到“有话可说”——浅谈小学低年级说话、写话训练

语文是最重要的交际工具、是人类文化最重要的组成部分,而说话又是人们进行交际的手段。为此,小语教学大纲把提高学生的口语交际能力做为语文教学的一个重要环节,这就要求我们全体语文教师在教学中注重学生说话能力的培养,小学低年级学生,要特别注意说话和写话训练。     

农村小学语文教学中的说话训练

语文课程标准明确提出口语教学的目标:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。农村小学语文教师也清楚地意识到口语交际课的重要性,然而对如何上好口语交际课却束手无策,或是教师轻描淡写,或是学生寥寥数语,导致农村小学生不会说。著名教育家叶圣陶先生曾指出:"听、说、读、写四个字中间,‘说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。"叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。笔者在多年的教学实践中通过不断尝试,认为农村小学生的说话训练须经过"想说——敢说——会说"这三个过程,说话能力才会大大提高。     

说话训练浅说

说话训练，是小学语文教学中的重要内容之一。怎样加强学生的说话训练呢?一、树立整体观念说话能力是多种能力的综合体现，它包括听记能力、认读理解能力、综合概括能力、比较分析能力、思维创造能力等。训练学生的说话能力，要遵循其内部规律根据学生年龄特征，循序渐进。教师应通读、研究整个小学阶段的教材，明确各年段说话训练要求。低年级应要求学生做到说话口齿清楚，声音响亮，句子完整，能把一段简短的事说清楚；中年级应要求学生做到说话通顺流畅、连贯有条理、中心突出、用词准确，能将一件较长的事情讲述清楚；高年级则要求做到…     

在说话训练中进行听记训练

说话训练是未来社会对学生交际能力的要求．也是会考必考内容。其中最重要的是训l练学生的瞬间反映能力、创造性思维能力和简洁的表达能力。     

语文教学与说话训练

一、说话能力的重要性 随着社会发展的深入．人与人之间相互合作的机会大大增加．尽管信息的表达、传输方式很多．但人与人的交际、沟通最主要、最便捷的方式还是“说”。可以说口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用。专家研究表明，“说”与“写”作为信息输出方式在人类交流中分别占30％和9％．显然“说”的方式表情达意，比”写”的使用频率大得多。正如汪缚元在《口头艺术》中所写的：“在重大的国际争端中，有时一席话可以化干戈为玉帛；在外交谈判中．[第一段]     

我的阶梯性课前说话训练

课前说话能培养学生的思维能力,语言表达能力,还能锻炼学生的胆量。说话训练的阶梯性是说教师要有长期安排,不能只是一时兴起,让学生随口说说,而要在不同阶段对学生提出不同要求,难度也要相应增大。高中三年,我为学生设计了不同的说话内容,提出了不同要求。高一阶段我采取了让学生自由说话的方式。刚从初中升入高中的新生,思维品质。语言表达能力还处在初三阶段,因此,对他们的说话要求也相对低一些。自由说话内容包括：1＼自述。向大家描述自已的外貌。介绍自己的特长,叙述最喜欢、最厌烦的事,曾经担任过何职务。主要让大家相…     

农村小学语文教学中的说话训练

著名教育家叶圣陶先生曾指出：语言文字的训练“听、说、读、写四个字中间，‘说’字最基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。”叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。目前，农村小学学生的口头表达能力一般都比较差，高年级学生当众说话还是畏畏缩缩，不够流利。原因之一是小学语文教学“重文轻语”，再加上方言影响所致。     

如何培养学生的说话能力

人们在工作、学习和生活当中总要进行语言交际，即说话。说话能力的培养是从学习语文的实践中得到训练的，小学语文教学包括听、说、读、写。说话训练是小学语文教学的重要内容之一。说话训练的目的是提高学生运用普通话进行口’头表达的能力和培养良好的语言习惯。加强说话训练是提高教学效率的需要，可以发展学生的思维提高认识能力。