让戏曲扮靓语文课堂

戏曲经历了漫长的历史淘洗与锤炼,仍然在这片积淀着厚重的民族文化的土地上绽放着蓬勃的生命力,但也正经历着时代的考验与挑战。中学语文课程经历了几十年的改革、发展,课程的人文性质和课堂上的师生互动已经受到了普遍的认可。让戏曲走进中学语文课堂,可以达到语文教学与戏曲传承的双赢结果,具有十分重要的意义。     

如何构建语文“高效课堂”

<正>伴随着课程改革的深入,全国各掀起了一股课程改革的热潮,无论课堂教学怎么改革,最终还是要实现"有效课堂"、"高效课堂"、"实效课堂"、"卓越课堂"。那么中学语文教学如何实现"高效课堂"呢?笔者认为:作为中学语文老师,就要转变学生学习方式,优化教学环境,构建新颖的课堂模式,打造最优化的师生互动形式,实现课堂教学高效率,全面提升学生的语文素养,为社会培养更多的语文人才。下面笔者结合中学语文     

让创新思维充满中学语文课堂

新课堂改革已实施很多年，但当前的中学语文课堂仍然采用传统的教学模式，多数中学语文老师在新课论面前采取的是“以不变应万变”的策略，一些老师虽然也尝试着做出改革，但也仅仅停留在形式上，没有对课堂教学提出具体的改革措施。笔者就多年的中学语文课堂教学的体验，提出自己的点滴看法，以期与同仁共勉。     

语文教学课堂如何提高教学质量

语文这门课程离我们的生活很近，我们现在无时无刻都在与汉字打交道，如与他人交流、发表演讲等都在使用语文知识。因此，教师要告诉学生语文这门课程的重要性。作为中学语文教师该如何提高课堂的教学质量尤为重要。新课程背景下的中学语文教学要求教师改变以往传统的教学模式，倡导对话、合作与探究，力图超越传统的记忆型教学文化，创建新型的教学方式和方法。这就要求教师在课堂上充分尊重学生的主体地位，而且教师作为课堂的引导者和指挥者要给学生一定的自由发挥空间，这样才可以激发学生的学习兴趣和求知欲。     

对物理课堂有效教学的思考

当前教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学改革，怎样才能实现课堂的有效教学一直是我们教育工作者所思考的问题。在面对学习方式和教学方式的两个转变时，我尝试着希望在物理课堂教学上能有一定的创新，正因为有了这样的经历，使我对实现物理课堂的有效教学有了更多的思考。     

语文教学中多种教学手段的运用

目前，中学语文教学中存在着学生厌学的现象，这与教材内容和考试制度有很大关系，与教师教法的关系更为密切。课堂上教师主讲，教学手段单一，学生被动机械的听讲，学生能力不能得到提高，课堂的主体位置颠倒，使原本应该充满活力的课堂变得沉闷。     

“课时课程”的核心理念与实践

课时课程,是教育部基础教育课程教材发展中心课程领导力建设行动研究项目子课题"‘课时课程’的价值追求与实践"提出的一个核心概念。在课程改革的大背景下,中学语文课堂践行"课时课程"是学科课程改革行之高效的途径。将每一个课时的授课视为课程来建构,其课程观的要义在于动态生成。它强调课程建构落实到每一堂课之上,这对于中学语文课堂教学改革具有十分重要的现实指导意义。将"课时课程"的核心理念定格在"视角切入""问题驱动""思维创新""一课一得"四个视点上,这正是当下中学语文课堂亟待关注的,并对如何诠释"课时课程"的核心理念、如何有效践行"课时课程"的核心理念,进行了探讨。     

反思走出迷惘实践大胆创新——中学语文教学现象及反思

新一轮的课程改革犹如春风扑面而至.大多年的探索实践中,笔者耳闻目睹新课程的实施为中学语文教学带来了生机与活力,课堂上多了动感鲜活、真知灼见,学生有了灵感锐气、语惊四座.     

中学语文翻转课堂中的教学矛盾

随着翻转课堂概念以及教学模式的引进,我国对中学语文的课程改革也日益重视,越来越多的学校接受翻转课堂文化,开展翻转课堂实践,但目前我国中学语文教育在对翻转课堂的具体实践中仍存在一些问题。运用马克思主义与社会科学方法论中矛盾的研究方法,对中学语文翻转课堂在教学方面存在的矛盾进行剖析,得出具体矛盾问题,并给出相应解决方案。     

中学语文高效思辨作文课堂的构建策略探究

新课改的实行、“双减”政策的实施，对中学教学在教学方法和课堂内容上都提出了一系列要求，并具体到中学语文课程中的写作方面，要求中学语文教师注重培养学生在语言方面的表达能力和在写作方面的创新能力。而中学作文在语文学科中的分值比重比较大，且学生压力较大，所学科目多且题型复杂，题量较多。因此分配给写作的时间少之又少，导致学生对写作提不起兴趣，久而久之，产生了厌倦的情绪。中学语文教师应对自身的教学方法进行反思，不断将教学理念与“双减”精神进行融合，引导学生成为课堂的主体。另一方面，在布置作业方面应减少作业量，给学生足够多探索写作内容和写作结构的时间。     

中学语文参与式课堂教学中的学习态度、习惯和合作技能的评价——基于小组层次的评价策略

始于2001年的第八轮课程改革，极大地推动了中学语文课堂教学的变革和发展，对话式、讨论式、合作式、参与式等教学模式纷纷在语文课堂上登台亮相，百花齐放、异彩纷呈。语文参与式教学是借“中英甘肃基础教育合作项目”的契机，进入中学语文课堂，经过几年的学习、借鉴、实践、研究，取得了一系列的成果。本文在原有成果的基础上进一步探讨中学语文参与式课堂教学中的学习态度、习惯和合作技能的评价——基于小组层次的评价策略。     

加强课程对接，打造“教育共同体”——怀化学院文艺学与中学语文课程对接的探索

新时代地方高校的《文学概论》与中学语文课程教育教学都面临着新的挑战和机遇。《文学概论》与中学语文课程教学进行对接不仅是必要的,而且是可行的。通过中学语文教育实习和大学生研究性学习等途径,怀化学院文艺学教师对《文学概论》与中学语文课程对接的理论和实践进行了一定的探索。     

适应新教材 开创新教法——关于新教材使用的思考与建议

应着课程改革的步点，中学语文教学正在经历一场深刻的变革。新教材推广运用为大面积教学改革创造了条件，但是如果使用不当，语文教学仍难发生实质性变化。新教材使用中应该注意什么问题，教材变了．教法应该如何变化。本文就此略陈管见，以期引发大家的深入探索。     

中学语文教学中比较法的运用

中学语文教学中比较法的运用□居李在中学语文课堂上，围绕着同一话题，引起大家争议的原因是多方面的：有学生意见分歧，有师生看法不一，有教师观点相左，有教师见解与语文内容或权威观点产生矛盾。运用比较的方法能够较顺利地解决这些问题。下面我分几个方面谈谈自己如...     

学情视角下的中学语文课堂调控实践研究

课堂教学要以学生的学情作为起点和终点。通过案例分析发现,教师经历了学情视角下的中学语文课堂调控实践行动研究后,能聚焦学生的差异,根据语文课堂的实践调控课堂教学,实现了课堂实践的改进和专业上的自我发展。     

戏曲走入高中艺术新课程的探索

中国的民族文化多彩纷呈，历史悠久。丰富的戏曲资源，源远流长。不同地区的文化艺术形式亦独具风采。在众多的文化种类中，作为中华民族灿烂文化艺术代表的戏曲艺术更绚丽多姿。据统计，中国有戏曲剧种300余种。古今名人、名曲、名段和剧目在中国文化史和世界文化史上占有极重要的地位。所以，我们不能忽略对传统戏曲艺术的传承，要发挥戏曲艺术教育功能，为提高学生的综合素质服务。如何让学生了解、接受并喜爱上我国传统的戏曲艺术？随着《艺术课程标准》出台，笔者将戏曲与艺术课程相结合，让古老的戏曲走进新犁的高中艺术课堂。     

戏曲进校园:一路行来一路唱——张文静与她的“趣味戏曲”

<正>张文静温州市第二十一中学语文高级教师,浙江省郭吉成名师工作室学科带头人。曾荣获温州市教坛新秀、第六届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛一等奖等。其开设的"趣味戏曲""温州非遗撷英"课程均为省级精品课程。     

中学语文课程改革对高等师范院校中文专业课程设置及结构改革调整的启示

高等师范院校中文专业培养的师资，必须适应中学语文课程改革的要求。而目前高等师范院校中文专业在课程设置、课程结构方面与培养适应中学语文课程改革要求的师资上有很大的不适应之处。因此，必须对高等师范院校中文专业课程设置、课程结构进行改革调整。     

历史课岂能一味地做“加法”

课程改革，作为新世纪中国基础教育改革与发展的主旋律，征沉闷已久的中小学课堂上仿佛炸响了一声春雷，引导着众多教育从业者思考和改进自己的教育教学行为。尽管课程改革在推进过程中面临这样耶样的困惑与问题，但课程改革激发着这么多的人关注中小学课堂，“课程”“教学”“评价”“主体”“过程”等关键例前所未有地成了高频词，     

“越剧进课堂”校本综合活动课程实施策略的探究

越剧是江南戏曲的奇葩,是首批国家非物质文化遗产。嵊州市城南小学历经的十多年越剧进课堂校本综合活动课程教学实践,证明＂越剧进课堂＂是行之有效的传承戏曲文化、提升学生综合素养的重要方式和措施,其＂面上普及、点上提升、线上拓展＂的实施策略,对开展校本课程特色学校创建有较好的示范作用和较高的参考价值。