我当语文老师

从教十多年来,我逐渐发现,语文教学工作对于我不仅仅是一种职业任务,更重要的是给我提供了实现自我人生价值的舞台。我向来不喜欢固定不变的教学模式,因而才有了刚当老师时的那份沉重和迷惘。在后来的岁月里,我阅读了许多教育报刊,听了不少名家的报告,观摩了几十节优秀课,令我博采众长,从中汲取了诸多的教学经验。回顾自己对语文爱好的原因,以及那些语文成绩较好的学生的学习经验,无不是博学善思的结果。因此,在语文教学中,我采用的是“自学→质疑→释疑→反思”的自主式教学模式。叶圣陶说过:“教师的教学活动,无非是帮助学生学习的一连串…     

返朴归真 删繁就简

通过自己的课堂实验和对听课的反思,让我逐渐对语文教学有了自己的理解,并形成了一些自己对语文及语文教学的思考。     

语文教学反思

从教五年了,对自己所从事的语文教学,除了在应急的时候,应付式的写上一两篇论文或教学总结,还确实没有比较系统比较深刻的对自己的语文教学,甚至是整个语文教学的现状做过反思。借着这样的机会,我静下心来,将这些年的语文教学点滴,做一个梳理。我相信,这将对我以后的教学起到一定的促进和引导作用。     

有生命在场

在20多年的教学实践中,作为一名语文教师,我一直要求自己把语文课上得像语文课——体现语文教学的本质及其规律;我更一直要求自己在语文同行中有自己的语文教学风格。即在不断探索的过程中,在不断总结反思的过程中,不断深化自己对语文教学规律的认识和理解,努力打造带有个性特征的语文教学特色——有生命在场。     

浅思新课改下小学语文课堂的变化

我从事语文教学工作已有13个年头了,从新课改开始,我就参与到了新课程改革背景下的小学语文教学中,学习相关的理论知识的同时,到各处去听课、观摩,自己回到教学中摸索、反思,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了语文课堂发生的变化。     

新课标语文教学的建构

在高考指挥棒下,有些教师和学生只是把语文作为获取分数、跨入大学校门的手段,使语文教育充满了功利的色彩。鉴于此种情况,我对自己的语文教学进行了反思。我认为语文教学承担着非常重要的社会教化作用,教师应从情感渗透、文化浸染、个性飞扬这三方面着手进行教学,使学生能从语文教学中得到文化的滋养,汲取中华文化的精髓,从而提高自己的文化素养,提升自己的品位,完善自己的人格。     

挖掘教材资源 指导学生写作

作为一名语文教师,我总是在不断反思自己的教学:怎样通过语文教学培养学生的写作能力?对语文教学,张庆先生作了很好的诠释:语文教学要倡简,就是读读写写,写写读读。我认为,语文教材无非是     

从“言”入手,让语文课返璞归真

<正>随着2012年一场以"教真语文、教实语文、教好语文"为主题的"真语文"大讨论的展开,越来越多的语文老师对"真语文"逐步加深了解,并开始反思自己的教学行为。通过在"真语文网"上的学习、交流与教学反思,我越来越深刻地认识到语文教学不能搞花架子,以语言为核心,以语文活动为主体,以语文综合素养的提高为目的的教学才是真正的语文教学。"语文"二字,看似简单实则意蕴丰富。从字面组合看即"言+吾+文"也,意含为"我读我言(说),我听人言,我写我心中     

浅谈新课程改革下的小学语文教学

在新课程改革背景下，我们践行着光荣而任重道远的小学语文教学。在这一过程中，从优秀教师们一节节撞击着智慧火花的语文课堂上，我真切地感觉受到了时代前进的气息，耳濡目染了教学中主体意识，创新意识的巨大作用，意识到了自己在教学过程中的优势和不足之处。下面本人以小学语文教学的几点反思，与各位同仁共勉。     

浅谈初中语文教学如何实现语文味

语文课要有语文味,这不是一个新鲜的概念。但却是我近几年来一直思考和探索的问题。什么是语文味儿?怎样实现初中语文教学的语文味?本文笔者综合各方的意见,结合个人的教学实践,深入自我反思总结,得出了自己的一些浅见。     

我思故我新——昆明市五华区莲华小学语文组校本教研活动实录

主持人(教科室主任孙冰)：作文教学是语文教学的重要组成部分，作文教学应立足于促进学生的发展。重视学生主体参与意识和表达能力的培养。课程改革以来，我校语文教师就“如何有效改进作文教学”进行了一系列的探讨和思考。今天，学校语文大组开展一次“我思故我新”教学反思讨论，请各位老师结合教学实践，谈谈自己对作文教学的反思。     

《新课程背景下的小学语文教学法》学习提要

总的目的和要求，学习《新课程背景下的小学语文教学法》总的要求是：遵循基础教育课程改革的基本理念和小学语文教学的基本方法，在走进新课程、实施新课程的教学实践中，进一步更新观念，学会反思自己，剖析自己，超越自己，提升自己的专业素质与能力。在深化小学语文教学改革的过程中，通过对本教材的学习，改进语文教学的方法和策略，实现语文课程的总体目标和学段目标，提升学生的语文素养。     

小学语文反思教学之我见

新课程背景下的小学语文教学,不仅要求教师具备良好的语文教学功底和优秀的职业道德素养,更需要教师养成自我反思的良好习惯,时刻对自己教学课堂中出现的情况、存在的问题等进行反思,并在不断反思的过程中提高自己的课堂教学能力和水平,为实现小学语文高效课堂服务。本文主要从教学设计、教学过程、自我反思及课后反思三个方面入手,结合笔者个人教学实例,浅谈小学语文反思教学的意义。     

教师应该进行“反思的反思”

在新课程改革不断深化的今天,各地越来越关注教师的教学反思。教学反思,不仅有助于教师改进教学方法,提高教学质量,还有助于教师积累教学经验,形成专业思想,加速专业化进程。那么当前教师反思得如何呢？带着这样的问题,我专门调查了当前小学语文教师教学反思的状况,在调查中我发现了不少问题。我觉得,从规范反思行为、改变不良习惯、提高反思能力的角度看,教师应该对自己的反思进行反思,即“反思的反思”。     

摸索新方法 贯彻新理念

语文教育教学固然没有定法．但语文教育教学必须得法。语文教育教学有无效益，并不是指语文教师有没有教完内容或是否认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。因此有效教育教学需要教师具有一种反思的意识，要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为．持续地追问：“什么样的语文教育教学才是有效的？”“我的语文教育教学有效吗？”“我的语文教育教学方法合适吗？”“有没有更有效的更适合学生的语文教育教学方法？”     

语文教学与人文教育渗透

从事语文教学工作已有十多年，我深切地感受到语文教学上的种种困惑：现在自上而下大讲课改，而学生在中考与高考中,竟连简单的诗文默写都不能通过。如要写一篇颂扬真善美的文章，学生即使是绞尽脑汁也无从下手，似乎连往日里各种情感也无法领略，更别说用细腻的文笔来表达自己那份“报得三春晖”的朴素情感。由此，笔者深切地感到，     

阅读教学：培养自主的阅读者

全日制义务教育《语文课程标准》特别强调要把学生视为学习和发展的主体，在语文教学中倡导一种自主、合作、探究的学习方式，落实到阅读教学中就是要求“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”①。我认为，在阅读教学中重视培养学生研究性阅读、创造性阅读甚至批判性阅读的能力，抓住了当前中小学阅读教学亟待改进的关键。反思以往的阅读教学，我们将过多的精力放在了阅读技术训练上，相对忽视了对阅读主体的培育，这恐怕是中小学阅读教学最大的失误。根据我对新课程标准的理解，结合着我对中小学语文阅读教学现状的思考，我认为，在这次…     

关于新课程背景下教学语言的通信

尊敬的纪老师:您好!前次听了您的报告,很受启发。我对教学语言的钻研学习也有一段时间了,过去在温州、金华等地开课,参加全国课堂教学比赛,感到自己的教学语言还是颇受欢迎的。听了您关于新课程背景下教学语言改革问题的思考以后,我开始对自己的教学语言进行反思,确实感到我们的教学语言面临着一次新的挑战。这里谈谈自己反思的初步看法,希望得到您的指导。我一直认为,在所有的教学手段中,最重要的教学手段是教师的教学语言。语文教学更是如此。语文教学就是引导学生感受和品味语言,教学生学习和使用语言。语文老师自身的教学语言应该是一种…     

优化语文试卷评讲课的实践与思考

评价反馈是语文教学过程中必不可少的一个环节。通过考试，老师可以了解学生在某一个阶段知识的掌握情况。而考完之后，老师们则必须思考：语文试卷评讲课究竟怎样上才能最大程度地发挥检测反馈的作用，促进学生掌握知识、提高能力？走上教学岗位近二十年，我一直在教学实践中思考这个问题，在实践中也有一些自己的反思，下面就谈谈自己的粗浅看法。     

语文课堂教学琐议

（一） 语文课堂是语文教师实现自我、创造价值的主阵地，一节节语文课构成了一名语文老师职业生涯的内涵。因此，不断反思语文课堂教学，是提高语文课堂教学质量的一种追求。语文课堂教学应该是什么样的？是诗意语文，是情智语文，是对话语文，是童年语文……不同的看法，反映了对语文教学的不同认识。可当自己走进课堂，却发现步入一个无所适从、