诗词鉴赏对青年学生的审美教育意义与基本要求

作从四个方面阐述了中国古代诗词鉴赏的审美教育意义，并归纳出古代诗词鉴赏的三个基本要求。这将对青年学生中有效地开展现代诗教，以实现对大学生审美教育和全面素质教育的需要有积极意义。     

古诗鉴赏篇

《语文课程标准》对古代诗词赏析的考查要求是：①诵读古代诗词。能借助注释和工具书基本读懂。②对古代诗词中感人的情景和形象，能说出自己的体验。③品味古代诗词中富有表现力的语言。     

品读古代诗词,传承文化经典——浅谈初中语文古代诗词鉴赏的技巧

初中语文古代诗词的教学一定要注意讲究教学策略,在教学过程中教导学生学会把握好古代诗词的整体思路,对诗词的语言进行品味。同时,在对古代诗词进行赏析的时候,不能忽视对于诗词中作者想要表达的主题思想的方法以及作者想要通过诗词向读者说明的主题。     

分类鉴赏诗歌形象方法探究

古代诗词对陶冶学生情操、提高审美能力、增强学生对古代文化的理解有着十分重要的作用。诗词中的形象倾注诗人的思想感情,正确理解领会诗词中的形象对鉴赏诗歌有着重要作用。将诗词的形象分类鉴赏,把意象、人物形象分类、归纳,对诗歌的鉴赏有很大的帮助。     

鉴赏古代诗词的基本方略

鉴赏古代诗词自2002年高考改为主观题以后，就成为了考生的一大难点，也成为了高考的一大区分点，许多考生对此有点茫然不知所措，甚至有的谈题色变。其实只要注意掌握一些鉴赏的基本方法，把握鉴赏的基本程式，具备一些基本的鉴赏能力，平时注意阅读一些诗词，古代诗词的鉴赏题还是比较容易将高分收入囊中的。     

剑气氤氲 臻于化境——小小说《论剑》赏析

古代诗词鉴赏从内容到形式、从技巧到表达都是语文教学的难点。最近，与学生一起进行语文划块复习中的古诗词鉴赏，教学中走了不少弯路，其中最大的问题是如何帮助学生从阅读鉴赏顺利走到鉴赏表达。     

评许山河《诗词鉴赏概论》

我国古代的诗词鉴赏形式看，主要是以随感式的评点为主。其评点或粗或细，或详或略，或深或浅，但无论如何，都在不同的程度上涉及到鉴赏的特点、方法、标准，涉及到鉴赏与创作的关系，其中对诗词技法的认识和对相沿成习的艺术崇尚有较多的探讨。总的看来，涉及面广，涉及问题多，其中蕴含的价值是不容低估的。但在系统性和完整性匕还是有所欠缺，许多问题也并不集中地出现于某部专著之中，而是散见于众多的材料之中，且多有重复之处。从方法上看，古代诗词鉴赏多用直观感觉。古人总是在玩味再三中把它强化而形诸文字，这种文字往往显得生动活泼，富有启发性，但毕竟不是理想的理论形态，它缺乏抽象的概括，有的虽有概括却又不严谨，科学性较差，思辨色彩较淡薄。在这种基础上要形成一个个界定彼此分明的术语概念并形成体系，更是相去甚远。因此要建构一套完整的诗词鉴赏理论并以之作为指导去对历久不衰的诗词名篇进行超越前人的鉴赏，这成了学术界的共同追求，     

古诗词鉴赏的真谛

在高考语文题中常常会出现古代诗词鉴赏题,该题考查了学生的鉴赏能力和评价能力。然而许多学生由于对诗词的鉴赏缺乏一定的技巧,因此在解题时往往浮于表层,而不能深得诗词鉴赏的精髓。阅读诗歌首先要认真地吟咏、细细地品味、才能有效地     

一双划破的军鞋

诗，是心灵弹拨的文字音乐，是活的雕像。中国是一个诗的王国，作为一个炎黄子孙，要继承发扬民族文化，必须了解中国古代诗词的创作特点，从而深刻理解古代文化的精髓。     

鉴赏古典诗词要从语言入手

2003年高考语《考试说明》规定检测考生鉴赏学作品“语言”的能力。这是因为古代诗人是非常重视锤炼语言的，唐代卢延让有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句，贾岛“推敲”的故事更成为千古佳话。因此，我们鉴赏古代诗词必须从透彻地理解语言入手，这确实是最基本的功夫。     

古典诗词鉴赏方法

对学生来说，古典诗词的鉴赏有一定难度，一方面是因为所读诗词甚少，另一方面也剐为没有掌握鉴赏的基本方法。下面笔根据自己的教学实践，略谈一下古典诗词鉴赏的基本方法：[第一段]     

警惕高考诗词作答的几个误区

平时，无论是自己读诗词，还是老师讲诗词，特别是老师跟同学们总结诗词鉴赏的经验时，总是会有意无意地总结一些阅读鉴赏的规律，比如，根据意象来鉴赏诗词，看见一类意象，立即想到相应的感情抒发等。这很容易使我们在鉴赏诗词时形成习惯，产生定势。诗词鉴赏一旦形成习惯思维、定势思维，就很有可能在鉴赏时出现偏离或错误，这对我们在考场上鉴赏作答诗词题是很不利的，我们必须加以警惕。     

诗歌教学之我见

正纵观历年中考,诗歌鉴赏倡导学生的发散思维,鉴赏内容也仅考查古代诗词。其主要出发点在于:一是古代诗词命题的选择范围要比现代诗歌大,二是古代诗词经过历史积淀,留下了不少脍炙人口或蕴涵哲理的诗句,对提高学生的文化素养非常有益。仔细分析可以看出高考诗词鉴赏题命题的思路是连贯的,并具有如下走向。一是鉴赏材料多选取考生比较熟     

古诗词鉴赏的一般步骤和方法

古代诗词浩如烟海,题材、体裁多种多样,考生确会产生复习时无从着手,考试时找不到头绪的困惑,但据笔者多年的教学体会,古代诗词鉴赏还是有较强的规律可循,有一定的范模可套的。具体可按如下步骤和方法进行。     

诗词鉴赏三题

我国古代许多哲人诗家对诗词鉴赏发表了一系列真知灼见，本文拈出“知人论世”、“以意逆志”、“作者未必然。读者何必不然”三题。结合诗词鉴赏的实际进行论述。指出：“知人论世”是诗词鉴赏的基础。“以意逆志”是诗词鉴赏的深入。“作者未必然，读者何必不然”则是诗词鉴赏的提高。     

浅议中国古代诗词的鉴赏

中国古代诗词以其精炼的语言,丰富的想象,真挚的情感千古传唱,成为中国文化史上长盛不衰的盛宴。本文具体分析一下中国古代诗词该如何鉴赏。     

论高中语文诗词鉴赏教学的有效性

中国诗词是文化艺术中的瑰宝,是一种艺术的传承,诗词鉴赏对于学生的人文素养与审美情趣的培养具有重要意义,还能促进学生自身情感的细腻表达。对于高中语文教学来说,诗词鉴赏是一个很重要的教学内容,诗词鉴赏不仅能够让学生感受到古代诗歌的魅力,同时还能够让学生的文学鉴赏能力得到提高。从妙用课堂导入,营造诗词学习氛围、开展美读教学,激发诗词学习激情、深度了解诗词内涵,开展诗词深度学习三个方面进行,阐述如何提高高中语文诗词鉴赏教学的有效性。     

“下水”创作与古诗词鉴赏

高校中文系讲授中国古典诗词除了传统的“知人论世”方法外，随着近年来新观念、新方法的引入，古典诗词的课堂应该是路径颇多境界翻新。一首作品可以从文艺心理学入手讲解，也可从文化学角度进行鉴赏；可以用原型批评，也可用审美“格式塔”。总之，古典诗词的教学已经摆脱了过去单一的方法而越来越多元化、多样化。学生在学习古典诗词时也能经常品尝鉴赏的新鲜滋味。但是，从素质教育的要求来看，窃以为还缺少一条路径——从创作入手深化鉴赏。提高古典诗词的素养。     

高考古诗鉴赏题的命题思路

古代诗词鉴赏是高考必考内容，且赋分比例呈增长之势。在2005年高考中，全国卷该题由原6分增至8分，上海卷近两年都是8分。这都说明古诗鉴赏在高考中的重要地位，复习备考当加倍关注。     

诗歌欣赏四重唱

从小学到中学,学生虽然识记了不少的古代诗词,但是对诗词的基础知识、写作技巧以及语言结构特点等还是缺少理性的认识。在平时的考试中,古代诗词鉴赏也是学生感觉比较困难且得分较低的题型之一。综合平时教学、复习中出现的种种问题,结合考试时该题型的批改情况,我发现学生在诗词鉴赏这类题型上主要存在以下问题: