岂能用兴趣赌明天?

一位“伤心的父亲”的文章,使我细细的拜读了首都某大报2001年的一篇报道——《兴趣教育赌明天》。越读心里越疑惑:明天能拿来“赌”吗?单凭兴趣真的能“赌”赢明天吗?一个可信度不高的“特例”能说明什么问题呢?     

在读书中思索

一个教授问他的学生,今天你做了什么?学生回答是读书。教授又问,明天做什么?学生回答仍然是读书。教授不但没有表扬他,反而愤怒起来:那你还用什么时间去思索呢?在这个片段中,学生的“勤奋”与教授的“愤怒”都让人感慨,而我却感动于教授的“愤怒”,更理解他对“思想”的强烈需求。“读书破万卷,下笔如有神”是国人的至理名言。这句名言对读书而言无疑是正确的,它强调了“厚积薄发”,但显然也易给中国教育一种误导,仿佛读书就是积累知识。于是,教师与学生渐渐习惯了不假思索地读书,学生记住了书中的知识,考试拿了高分,那便是会读书。可是直到…     

采访赌徒

本刊小记者曾小慧报道赌博是犯法的事情,但我发现赌博的人日益增多,有男有女,有老有少……星期六,为了满足好奇心,我钻到一些赌博的人群里,开始进行采访。首先采访的是一位年轻阿姨:“阿姨,今天运气不错吧?”阿姨说:“赢了三百五,输了二百四。”“你的孩子会不会因为你赌博而学习成绩下降?他会不会也想跟着你一起赌呢?”“赌就赌呗,反正他也不是学习的料,还不如帮我多赢一些钱呢。”她回答。我看到周围其他人也注意到了我,就向他们发问:“你们这样赌博有什么好处呢?”他们回答:“说不出什么好处,就是赌习惯了,想不赌都没办法。”“怎么,赌博…     

让读书成为兴趣 让教研成为习惯

著名教育专家商友敬先生给“教师”下了一个别样的定义,细细品味还真有道理。他说:“教师就是一个具有人文精神和科学态度的读书人。”还说,教师的读书当成为兴趣,兴趣当成为性格。我们都是学生时代读书的过来人,回忆过去孩提时代的读书,凭什么读?凭兴趣读。教室里“为中华之崛     

略谈培养和提高小学低年级学生的阅读能力

小学语文教学大纲指出 :“阅读教学要培养学生读书看报的能力和认真阅读的习惯。”按照大纲的要求 ,根据学生年龄特点 ,我在语文教学中采取以下方法和措施 ,培养和提高低年级学生的阅读能力。　　一、激发阅读兴趣 ,教给阅读方法 ,使学生既爱读书又会读书。　　 1 通过解题设置悬念来激发学生学习课文的兴趣。如教《狼和小羊》一课 ,我先板书“狼” ,问学生狼是什么动物 ;再板书“小羊” ,中间板书“和” ,并设疑说 :“一只凶恶的狼和一只驯良的小羊碰到一块儿会发生什么事呢 ?结果怎样 ?这件事告诉我们什么道理 ?学习了课文 ,大家都会明白…     

擎起明天的栋梁

本刊第五期推出的“特别关注”——“可以用兴趣赌明天吗?”,引起了强烈的反响,广大读者纷纷通过电子邮件、传真、信件等方式参与讨论。他们或从小彦的角度,或从父母教育的角度,或从学校教育的角度,或从教育系统的角度展开了具体的分析,鞭辟入理,闪耀出智慧的光芒。我们因此也感受到了广大教师强烈的事业心和历史使命感。由于版面有限,我们只能选取部分作者的精彩论述刊出,以飨读者。     

像一朵云那样守住远方

打赌你又输了 班主任板着脸走进教室.“下午放假!”全班沸腾. “未小时,为了庆祝放假,咱俩打个赌吧.” “什么逻辑!” “你不是常常跟我打赌吗?” “好吧,赌什么?” “明天9点,咱们学校外小桥处见,到时候我再告诉你.” “好,就这样吧.” 第二天,当我赶到小桥时,已经是10点零3分.辛又程白了我一眼:“未小时,你搞什么啊,我都吃了5根雪糕了.”我看地上,确实有几根雪糕棒.我赶紧转移话题:“把它们扔垃圾桶吧.”辛又程拍了拍肚子,说:“你觉得我能弯下腰吗?”     

激发学生的作文兴趣

语文教学培养能力十分重要,这已经是众所周知的了.怎样培养能力呢?这个问题涉及面很广,我们体会到,根本的一点是最大限度地激发学生的学习兴趣.蔡元培先生总结道:“我们教书,并不是象注水入瓶一样,注满了就算完事.最重要的是引起学生读书的兴趣.”而“兴趣”是什么呢?兴者,喜欢;趣者,有味.学生感到“喜欢”、感到“有味”的东西,自然就会十分爱学了,自然就会学得好,记得牢了.所以,有人形象地说,“兴趣”是调动学生积极性的一     

教师不能不读书

近日翻阅有关教育类报刊杂志，看到一种非常可怕的现象：少数教师不读书。时下潇潇洒洒地流行“学文件”（甩扑克）、“修长城”（搓麻将），大街小巷呐喊“赌了青春赌明天，赌了物质赌精神”。谁还能闭门一心只读“圣贤书”呢？读书是要耐得住寂寞的。在这种喧哗的环境中...     

现身说法教读书

阅读教学的主要任务就是教给学生读书的方法。读书的方法是什么呢?我以为最主要的就是“一边读,一边想”的方法,也就是叶老所倡导的“潜心会本文”、“语语悟其神”的方法。可是,现在还有相当多的学生不会这样读书。我们在课堂上常常看到:当老师提出一两个问题要求学生带着问题去读某段课文时,学生往往匆匆一读,便举起手来准备回答问题了。像这样读书,在头脑里留下的只是一些支离破碎的印象。那么,如何让学生“潜心会本文”、“语语悟其神”呢?有一次,我听徐善俊老师教《我的战友邱少     

浅谈如何激发学生课外阅读兴趣

课外阅读,顾名思义,指学生在课堂之外的各种独立、自由的阅读方式.它是语文课外学习中普遍的、不可或缺的形式,是课内阅读的延续与拓展,是阅读能力训练必不可少的组成部分,更是培养学生语感的最佳途径.因此,作为语文教师,除了课堂教学这一主阵地外,还应引导学生进行充分的课外阅读.兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力.我们须从“兴趣”入手.教师应努力激发学生课外阅读的兴趣,用“兴趣”“乐趣”这两把金钥匙去开启学生的心扉,使其畅游于知识的海洋.那么,如何激发学生读书的兴趣,调动读书的积极性,激活读书的欲望呢?     

运用多种评价方式 促进学生全面发展

《数学课程标准》明确指出:对学生数学学习的评价,既要关注学生对知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。本着“以人为本,促进学生全面发展”的评价理念,在教学实践中,我们大胆探索,勇于改革,运用多种评价方式,激励学生全面发展。一、学生自己评价与互相评价相结合1.自评。自评就是让学生自己评价自己。如,每上完一堂课,我们就让学生反思:“这堂课我学会了什么?怎么学的?”“我明白了什么?”“我还有什么疑惑?”“我有什么好的建议?”另外,我们还鼓…     

永远也赢不了的赌博

读初二的时候 , 我的顽皮捣蛋已经让所有的老师头痛和恐惧 , 我的班主任甚至对我拳脚相加 , 但这丝毫无损于我捣蛋水平的蒸蒸日上。初二下学期 , 班主任进修去了 , 来了位新老师接替他的职位。她叫林青 , 我自然不会叫她林老师 , 我心口合一地叫她小女子。她脸色苍白 , 弱不禁风 ,这使我对她充满了轻蔑。 小女子迎着我的目光 , 笑吟吟地说 :“敢跟我打个赌吗 ? 我保证你不会赢。”我来了兴趣 , 有我不会赢的赌 ?“好啊 , 赌什么 ?”小女子甩一甩满头乌黑浓密的长发说 :“我赌我这头长发 , 如果你赢了 , 我把我的头发全部…     

课堂有奥秘,听课还需勤思考——与同学们谈课堂学习方法(之一)

有一天,我与同学们在一起聊天时问了一个问题:我们来学校干嘛?”也许你也会毫不含糊地回答:是来读书的呀!”可是,我们该如何“读书”呢?怎样读书才最有效果呢?常有些同学跟我这样说:××同学学习好像也不怎么用功,可他(她)的学习成绩就是比我好,真想不通!”是呀,这可不是一个简     

打赌

我们班赵凯最爱打赌。一言不合,他就歪了脖子问我: “你敢打赌?”我也不示弱,大声说:“赌就赌!你说,赌什么的?”有时候赌得有道理,比方说,星期六晚上广东对香港的那场足球赛。上回是香港队赢,赵凯认为两队旗鼓     

培养学生读书兴趣,激发学生读书热情

古人云:“书读百遍,其义自见。”可见,读书在语文学习中是多么重要。长期的语文教学实践证明:读书不但能发展学生的智力,开拓学生的思维,拓宽学生的知识结构,而且读书越多的学生,他的思考就越清晰,对在课堂上所学的新知识的兴趣就越高。既然读书这么重要,那么,我们如何才能把学生读书的兴趣激发起来呢?为此,在平日的语文教学中,我有意在以下方面做了尝试。一、从课堂入手,培养语感,读出真情有感情的朗读是孩子们学习语文最主要的兴趣点。在平时的教学中,我特别注重孩子们的朗读。我认为学生读得好,这不仅是朗读技巧的体现,也是对课文是否有深入理解和体验的体现,     

引导学生自学整册教材

每学期开学第一节语文课,我都喜欢问学生:“这册新书学得怎么样了?”很多学生回答:“自学完了！”“自学完了怎么办?”“期末考试,检验自学成果！”“什么时间考?”“明天。” 有时我们开学第二天就进行期末考试,也有时开学第一天考,还有时开学一周以后考。 所谓期末考试,就是用一年前本册教材     

关注生命——教育的应然选择

人本主义教育理论认为:学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。关注生命,教育才能拨动生命的“情弦”;关注生命,我们的教育才能真正走进学生的心灵;关注生命,我们的教育方可春意盎然。关注生命的需要[案例]教师节那天,我兴致勃勃地打开“知心信箱”,这是我和孩子们心灵对话的平台。我收到了很多孩子节日的祝福。我无比惬意地打开一张留言,清秀的字迹顿时进入我的视线:尊敬的曹老师,您是不是以为自己很成功?在您的规定下,我们课间静静地读书,轻轻地说话,悄悄地做事,每天还得做功课似的完成一份“知心留言”……可是您知道吗?我并…     

我的心灵感悟

这两年我只做到三个字——学、做、思。一、学1.读书提升智慧。一位全国知名教授曾感慨地说:“坦率地说,读书不多、无暇读书,是我们许多教师存在的问题,这多少影响了我们教师的理论素养、知识水平和精神境界的提升,也影响了他们对学生读书的关注和指导。”当今社会是学习型社会     

培养兴趣是提高学生写作能力的关键

中学生不喜欢作文的现象普遍的存在,这是什么原因呢?答案是:“没有兴趣。”学生对作文没有兴趣,而教师却硬要学生愁眉苦脸地写,这怎么能把文章写好呢?长期的教学实践告诉我们:兴趣确实是智慧之门,只有培养学生作文的兴趣,才能不断提高学生的作文能力。培养学生作文的兴趣,是语文教师的一项高超艺术。教师的艺术表现,可以采取不同形式和方法,但不论采取何种形式和方法,其基本立足点和出发点只有一个,就是把作文的主动权交给学生,使学生逐渐把“老师要我写”变成“我要写”的自觉要求。如何培养学生的作文兴趣呢?多年来,我采取了下面几种做法,并收到了一定的效果。