校园IN事

校园里的学习生活虽然枯燥,却总是能够看到学生们灿烂的笑容,听到那些爽朗的笑声……“点名”、“提问”,这些司空见惯的事情也会因为有我的参与而变得令人捧腹。点名的尴尬大一的时候,上法律课,我们法律老师有个癖好:喜欢提问,提问之前必高声重复一遍问题。有一次正在讲《民法通则》,突然老师又提高声音开始提问,所有同学都恐惧地盯着老师,惟恐被喊到。因为老师经常以提问来代替点名,所以是看着点名册提问的,大家也就不必低下头。“1班25号!”老师点道。一片沉默(我正在发呆)……“25号——张×!来了没有?”老师重复道。刷!整个教室的人都…     

课堂麻辣烫

某老师接手新班级,第一堂课照例是拿着花名册点名,认识学生。这班学生的名字有些特别:牛、金鑫、水淼……一下子难倒了这个老师,情急之中,他大声叫道:“牛一群,金一堆,水一大片……”生物课上。老师:“维持人生命的三种基本物质是什么?”一同学:“早饭,午饭和晚饭!”课堂麻辣烫!吉林通化@王智     

规则形式培训——关于新课改的三个问题

一、教学规则的常规性 　　在课堂教学中,我们常看到这样的情景:老师问:“能回答这个问题的同学请举手.“同学们争先恐后地举起手,然后等老师点名.被点到的同学很骄傲地回答完问题,得到了老师的表扬;没有被点到的同学,心有不悦,面有沮色.……     

含有“when”的分句怎么译?

一、从属连词when引导时间状语从句时,有以下几种不同译法:1.译为“当……的时候”,相当于atthetimethat。例如:Theyweretalkingtoeachotherwhentheteachercalledtheroll.老师点名时,他们正在谈话。2.译为“一……就……”,相当于assoonas。例如:FiretherocketswhenIgivethesignal.我一发信号,你就点燃火箭。3.译为“当……之后”,相当于after。例如:法     

笑料

猜不出来 中学时我们班里有个同学,叫李偲。偲字念“猜”的音…… 某老师头一次点名,点到他时,老师拖长了音说：“李……”坐在第一排的女生知道老师不认识这个字,于是一起大声地说：“李偲……”老师很难为情地抬起头,说：“我猜不出来……”     

开心一刻

正幽默笑话都同意老师问:"下面的回答问题我们点名好不好?"学生齐声道:"不好。"于是,老师问女生:"提问男生好不好?"女生齐声答:"好。"老师又问男生:"提问女生好不好?"男生齐声答:"好。"老师:"这不都同意了嘛……"不同的选择原因大学时,教授问我们:"金钱与智慧,你们选哪样?"一哥们不假思索地     

我猜不出来

大学时,我们班里有个同学,叫王偲。这个字念cai,一声。 有一次,一位老师头一次点名,点到他了,老师拖长了音说：“王……”     

智趣丝语

一流老师靠人格魅力,二流老师靠学术,三流老师靠泄题,四流老师靠作业,五流老师靠点名,末等老师靠不停变换点名方法。     

改变“点名答问”模式 提高信息传递效度

目前,在课堂教学中,不少教师惯于提出一连串的问题,当发现几位学生举手时,就迅速点一位学生起来作答,答错了就换点一名……这样,被老师点名的往往是几个思维活跃的优等生,大部分学生成了“陪客”.这种“点名答问”的模式,亟待改变.因为,它存在着诸多弊端:其一,信息交流面窄.教师提     

余波

余老师突然调走了,换了一位唐老师.同学们的信息真灵通,唐老师还没来上课,我们就知道了她的底细.她是从小学拔萝卜拔上来的,初中毕业,爱训人,可厉害啦!上课铃响了,这是一节作文课.唐老师走进教室,她个子不高,齐颈的短发有些灰白了,她用威严的目光向教室扫描了一遍,然后点名、自我介绍:“……我高中毕业后,就当教师,教了二十多年了……”听     

师务求贤于弟子——论教师自我定位

新学期,收学生周记上来,读到了下面这篇文章. 一位老师接了一个新班,第一次点名时,看到点名簿上有一个少见的姓,不知道读音.这位老师凭着多年经验,很快应付了这道难题.他跳过这个名字,继续往下点名.念完后,他不动声色地问道:"刚才是否有没点到名的同学?如果有,请告诉老师添上."     

借班上课之后

一日,我在办公室无意听到了李老师的慨叹:“又要在我们班上公开课,下午的课又泡汤啦!”“这不是挺好的嘛!你们班学生脑子活,发言积极,上课老师都点名借你们班上课。”周老师发表了看法。“就是,就是,学生优秀、班级出名,这可都是你平时班主任工作做得好!”王老师附合道。“李老师,知足长乐嘛!下午的课明天补上也是一样的,更何况你们班孩子那么聪明……”我也开始劝李老师。……“哎呀,你们可有所不知啦!老师们都借我们班上课,一会儿要求学生回去做平形四边形,一会儿又要求做长方体、正方体,有时还要学生上网查找资料……而且一节市级公开课,…     

点名——托班活动的一道风景线

点名活动在托班显得尤为重要,因为通过点名可以让宝宝知道自己和别人的名字,可以让他们学会关心别人,更可以使他们学到许多的知识。为此,我们决定把看似简单的点名活动变得活跃而又精彩。1.点名形式的多样化点名形式的多样化,一来可以让宝宝对点名活动有新鲜感,二来可以让宝宝在点名活动中发展各种能力。我们采用了以下几种方式,深受宝宝喜爱。“动物做客”的形式。老师可以拿一些宝宝喜欢的小动物形象来参与点名活动,如:“今天来了一个小客人,它想认识小宝宝。等一会,老师叫到你的名字,你就站起来和小动物打招呼。”也可以用小动物去拥抱每…     

改变“点名答问”模式 提高信息传递效度

在课堂教学中,不少教师惯于提出一连串的问题,当几位学生举手时,就迅速点一位学生起来作答,答错了就换点一名……这样,被老师点名的往往是几个思维活跃的优秀生,大部分学生成了“陪客”。这种情况在某些“公开课”、“竞赛课”上也常常可以看到。这种“点名答问”的模式亟待改变,其一,信息交流面窄:教师提出的问题,中、差生还来不及想好,就被老师点起来的尖子生回答了,从而使中、差生失去了思考、交流的机会;其二,信息反馈失真:少数尖子生代替全班同学,中、差生的问题被掩盖,教师自以为教学效果好,其实不然;其三,信息沟通受阻:有的同学虽然举了手,但被老师一点名站起来,心里就慌,回答问题发挥不     

换种方式点名

每天早晨,我都要拿出花名册点名,当我叫1号,2号……时,总能听到一些幼儿小声地跟着我一起叫着1号,2号……结果,就有一些小朋友笑起来,点名总是在整顿纪律中停下来。几天下来,我想:这样可不行,我要换个方式点名。     

点名

Teacher:Good morning,everyone!Nolet’s call the roll.Gerard.老师:同学们,早上好!现在开始点名杰勒德。Gerard:Here.杰勒德:到。Teacher:Lena.老师:莱娜。Lena:Here.莱娜:到。Teacher:OK.Aaron here today?老师:好。阿龙,阿龙来了吗?Class Monitor:Madam,Aaron is nothere today.He is sick.班长:老师,阿龙没来。他生病了。Teacher:Oh,poor Aaron.I’m sorryto hear that.I hope he gets well soon.老师:可怜的阿龙,真感到遗憾。希望他早日康复。点名@华薇…     

世象拾趣（续六）

点名 大二的时候,上法律课,我们法律老师有个癖好,喜欢以提问代替点名。“1班25号!”老师点道。     

防逃课关键在教师不在技术

珠海某高校出现了新鲜的点名方式,为了防止学生逃课,一位计算机老师采用"蓝牙点名",要求大学生先把手机上的蓝牙名字改为自己的学号,老师用电脑上的专用系统一搜,来没来上课一目了然.于是,大学生们惊呼:"人类已经无法阻止老师点名了,下次逃课记得让同学把手机带上." "必修课选逃,选修课必逃""没有逃过课的大学生活是不完整的",面对如此汹涌的大学逃课潮,毕竟是计算机老师,一下子就研发出了个新系统,可"蓝牙点名"就能够防止杜绝学生逃课吗——不少学生已经开始支招:"要常备多部手机""找其他同学帮忙带手机去上课"等."蓝牙点名"还存在着不公,比如人在课堂上,可手机却没电了,或者买的手机没蓝牙,难道算没有到吗?     

巧用点名

幼儿来园的一日生活活动中,无不渗透着老师的随机教育。我在指导教师巧用点名方面,做了一些尝试,收到较好的教育效果。开始,各年龄段班级以游戏的形式设计自己的点名方法。小班：模仿动物叫;中班：节拍练习;大班：学词汇。幼儿兴趣很高。在有了初步认识的基础上,再次引导教师每人创编自己的点名内容,并根据教育目标,设计周“点名”内容、月“点名”计划。各班老师根据本班幼儿实际,创设生动、丰富、多彩、有趣,具有教育意义的点名内容达几十种。如大班：“请说出中国之外的一个国家的名称”,幼儿不断说出各个国家的名称,老师带…     

说一说你们老师的口头禅

<正>张静静我们班主任经常说:"没人举手是吧?那我开始点名了。"南方少女"好,再耽误同学们一分钟!"——相信大家不可能没听过这句话吧?迷糊妹"今天体育老师又请假了,这节课我来上。"我们语文老师经常这样一本正经地说。跑步超人我就是老师,教体育的,经常"被迫"请假……