师说

帕斯卡尔说,人是有思想的芦苇;笛卡儿说,我思故我在……人是有思想的生物,拥有表达思想情感的语言文字,于是,写作就成为人类独有的活动,运用语言文字表情达意就成为每一个现代文明人必须具备的基本素养。     

师说

师心无悔 没想当就当了，当了以后就更想当了。     

师说

去年盛夏,我历经万般辛苦,终于成为数学奥赛班的一员.刚刚开始的时候,学习压力和难度陡增,可谓是寝食难安啊,幸运的是有一群良师益友陪伴着我.我的师父们,真可谓奇才.说他们刀枪剑戟、斧钺钩叉,十八般武艺样样精通一点都不为过.     

师说

勿同学分口.砚在吹、用目即生┌──┐│醉嗜││!霎 │└──┘师说@严震铨~~     

师说

崔国明,现任教于茳苏省牟罗庚中学,中学语文特级教师,教授级中学高级教师,“全国五一劳动奖章”获得者,“常州市高中语文教育崔国明名教师工作室”领衔人．     

师说

论师之尊 一个军事学交,最重要的问题,是选择校长教员和规定教育方针。 ——毛泽东 一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师。 ——邓小平 国将兴,必贵师而重传;贵师而重传,则法度存。国将衰,必贱师而轻传;贱师而轻传,则人有快;人有快则法度坏。 ——荀子     

师说

名师档案：任富强,中学特级教师,浙江省优秀教师,省首批中小学骨干教师高级访问学者项目培养对象,宁皮市名教师,市优秀科技工作者,现任浙江省慈溪中学语文教师,     

师说

作文究竟是"写什么"重要,还是"怎么写"重要呢?这是一个老生常谈的话题。我以为,后者更为重要。初中生可以抓住"小"字做文章,写我们身边发生的"小事",接触到的"小人物",而高中生要从"高"要求自己。作文的立意要"高",但"高"的得到不是通过故意"拔高",而是通过联想、想象自然生成。建议大家读一读梁衡的散文《跨越百     

师说

为培养教师写作的兴趣,发掘教师的写作才华,提高教师指导学生作文的能力,不久前,广东教育杂志社与惠来县教育局联合举办了"我们的名字是教师"的教师征文竞赛,现选登部分获奖作品,与读者分享。     

师说

古者昌黎先生尝言师道之不存也久,然师道为师之所存,何以不存？师者,人之模范。岂非以传道、授业、解惑而言之。医人之业,可救人于膏髓,一室以辞谢。经围之业,可治国安民,千乘之国尚可无忧,万户乘恩。然师者,不可治诸国,不可医诸民,而树治国之才．医人之士。经国之伟业,不朽之盛事,亦不及师道之树治国、医人之士。     

师说心语

人世间的情感,不外乎爱情,亲情,友情之类——都说爱情是烈酒,能健体也会伤身;亲情是农汤,滋润温暖;友情则是清水,是每个人生存的必需品。而我心里最温暖,最重要的则是师生情,一头系着我,另一头牵着我一届又一届的学生,永恒的情感,永远的思念。     

师说语录

<正>教师一要研究教材,二要研究学生,做到胸中有书,目中有人。要把学生思维的时间、空间还给学生,让学生自主学习,因为语言文字中蕴含的语音感、语义感、语境感不是教师能够全部讲出来的。——教育科学文化卫生委员会副主任委员、全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副理事长于漪抓住了语言,就抓住了语文教学的根本;抓住了读,就抓住了语文教学的要领。在不断自我否定和自我超越中前进。——著名语文教育家、全国中学语文协会学术会员、中国六大语文教学流派之一的"学     

师说语录

<正>我们怀着对生命的敬畏和尊崇,以热切而理性的思索努力追寻着语文教育的本真:培养真正的人,培养具有人的精神的人,培养具有和谐的、多方面精神生活的人。这就是语文的生命化教育,这就是诗意语文所要追寻的最高境界。——国家级语文学科带头人、中学高级教师、浙江省小语会副会长、浙     

师说语录

<正>庆父不死,鲁难未已;考试不改,教育难兴。考试已经成为制约我国教育发展的牛鼻子。——民进中央副主席、中国教育学会副主席、新教育发起人朱永新     

师说语录

<正>学校应该为社会培养什么样的人?应该怎样培养人?这是办学的本质问题。从对每一个人负责的角度考虑和处理问题,这是被万事缠身的校长最应该告诫自己的。——荣获北京市百名优秀校长等荣誉称号、北京市第八十中学校长田树林教育的本质是什么?教育就是培养习惯,真正唤起人的一种自我的意识,引导学生发现、掌握、运用规律,认识自我的成长和学习,进而认识自然万物的发展规律。     

师说心语

倘若有人问我最大的幸福是什么？我会告诉他,将自己良好的兴趣爱好融会贯通于教学之中,就是我最大的幸福。因为教师享受了快乐,学生从中也学到了知识,何乐而不为!在我的人生当中,每每以此而津津乐道。     

师说心语

三尺讲台,挥洒了多少人的辛勤汗水;悠悠岁月,送走了多少人的宝贵青春。教师是人类灵魂的工程师,和学生相伴是我生命中最靓丽的一道景致。面对所有的学生,我都用爱心去浇灌、用耐心去激励、用细心去抚育。我愿是轻轻吹拂的柔风,唤醒一片又一片勃勃的生机;我愿是灿烂的太阳,为孩子们的闪耀输送缕缕的阳光;     

师说心语

只有在学生积极主动参与的前提下,素质教育的目标和要求才能达成,教育教学改革才会呈现出美好的前景。因此,我一直坚持在教学中运用能关注学生兴趣,激发学生学习热情,与教学目标结合的教学方式。