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一、习作内容 愉快的暑假过去了,你一定有想告诉别人的事情。比如,游览了风景名胜,学会了 相似文献
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一、习作内容 向别人介绍自己。教材作了三方面的提示:一是可以先简单地写写自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级;二是选取自己最突出的特点来写,如自己的相貌、性格、爱好等;三是写 相似文献
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(习作内容)向别人介绍自己。教材作了三方面的提示:一是可以先简单地写写自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级;二是选取自己最突出的特点来写,如自己的相貌、性格、爱好等;三是写完后与同学们交流、评议。(设计理念)1.语文新课标在阶段任务中明确指出:要让学生“乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”新课标在教学建议中还写道:“1~4年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。”这次习作是学生在低年级练习写话的基础上第一次和作文接触。激发学生的兴… 相似文献
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设计来由:去年3月至5月,我到南京参加了新课程培训。6月2日晚上,我回到了家乡。很久没有和孩子们在一起了,我决定第二天就去上课,根据教学进度,正好是写“积累★运用六”里的作文。这次习作的要求是这样的:这次作文不出题目,也不规定内容范围,请你自由写。写大自然秀美的山川,写各种各样的人或事,写自己的快乐或烦恼,写自己的梦想或希望,都可以。看来,这次习作的空间很大,题目、内容、范围都没有限制。怎样指导学生写好这篇习作呢?我一边整理行李,一边思索着。突然,一摞书信呈现在眼前,这是我在南京培训期间班上的学生写来的。我忍不住又一… 相似文献
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习作内容
用我们灵巧的双手,可以把生活中一些看起来没有用的东西,变成精美的艺术品。你会做哪些小制作？将你的制作过程和制作过程中的各种感受写下来。如果别人一看到你的习作,就清楚知道怎么做,你的习作就成功了。 相似文献
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设计理念:培养学生多角度的观察生活,在观察中抒发自己的感受,以及捕捉事物特征的能力,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达与创意表达。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观在这次习作训练中都得到充分的体现。教材简析:本次习作为人教版语文第七册《积累·运用三》的内容。这次习作是安排在第三单元写景状物的课文之后,要求学生用心观察秋天的景物。在观察中要有所发现,并且展开想象,写出一处景物的特点,从中表达出自己的真情实感。学情分析:这次习作对象是四年级学生,按课标要求:不拘文体… 相似文献
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设计一一、激情导入 ,欣赏画面教师 :生活是美好的 ,它有七彩的阳光和雨露 ,有浓浓的亲情和友情 ,我们的相册就记载了我们生活的经历 ,那一张张相片就是一幅幅图画 ,就是一个个故事啊!今天 ,我们就举办一次相片交流会 ,一起来品味生活 ,感受快乐的人生。学生自由走动 ,欣赏相片画面的情、趣、美 ,热闹的气氛和相片对生活的真实反映 ,激发了学生的情趣 ,使学生情不自禁打开记忆的闸门 ,回到昔日快门摁下的快乐瞬间。二、自由交流 ,再现生活1 提出要求 :(1)自由选择合作学习的伙伴。(2)把关于这张相片的故事告诉对方 ,想怎么说就怎么说 ,说出… 相似文献
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卓晖 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):81-81
设计理念。本次关于“未来”的习作，教师要努力为学生创设展开想象的情境，想方设法开阔学生的思维，鼓励学生大胆想象，激发他们对未来事物的浓厚兴趣，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。在想象交流的基础上，要指导学生有条理地把对未来的幻想记叙下来。 相似文献
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卓晖 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
设计理念本次关于“未来”的习作,教师要努力为学生创设展开想象的情境,想方设法开阔学生的思维,鼓励学生大胆想象,激发他们对未来事物的浓厚兴趣,唤起学生对未来的憧憬和向往,培养学生的想象力和创造力。在想象交流的基础上,要指导学生有条理地把对未来的幻想记叙下来。教学过程一、激发兴趣,链接未来1(.板书:未来)看到这两个字,你想到了什么?小结:是呀,未来是美好的,令人神往的;未来是新奇的,令人憧憬的;未来是超前的,令人遐想的。设计意图:通过谈话引入课题,打开学生的思路,培养学生的联想能力,同时激发学生对未来的向往之情。2.现在,让… 相似文献
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[习作内容]根据音响讲故事,同学们一定感到很有趣。请把你编的故事写下来,也可以重新编写一个故事。写完后,对照一下自己所编的声音是不是在故事里都有了。然后多读几遍,修改不妥当的地方。[设计理念]《语文课程标准》指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”、“珍视个人独特的感受”、“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。因此,要引导学生自由地表达,养成修改作文的习惯,提高学生修改作文的能力。[教学过程]一、联系生活,展开想象1.联系生活。声音世界… 相似文献
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教学目标1.能把游戏的过程写下来,培养学生的观察能力和表达能力。2.培养学生能把句子写生动、写具体的能力和养成良好的观察习惯。教学准备1.准备好动画片《西游记》主题歌:《一个师父三徒弟》(m p3格式用电脑播放)2.制作课件。课前播放歌曲《一个师父三徒弟》,银幕上显示师徒四人的卡通形象,屏幕下方滚动显示出歌词:“白龙马,蹄朝西,驮着唐三藏跟着仨徒弟……斗魔同心协力,邪恶打不过正义”(通过迷你歌词秀软件实现的),让学生跟着唱。为做“西天取经”这个游戏营造气氛。3.将师徒四人的头饰贴在黑板右侧教学过程第一课时—、导入我们今天… 相似文献
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[习作内容] 根据音响讲故事,同学们一定感到很有趣.请把你编的故事写下来,也可以重新编写一个故事.写完后,对照一下自己所编的声音是不是在故事里都有了.然后多读几遍,修改不妥当的地方. 相似文献
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本次习作旨在培养学生的想像力。教学中，教师要启发学生思考每组事物问可能存在着怎样的联系，它们可能会发生什么事情，所编故事有什么意义，从而开拓学生思路，激活想像，使故事既合理又有创意。 相似文献
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活动一:在搜集资料中学词识字。 本课的识字内容为8个词语,包括4个神话故事词语和4个科技成果词语。就学生的认知水平来说,理解掌握文本内容是有一定难度的。学生虽然喜欢神话故事,但不一定了解本文中的 相似文献
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【设计理念与教学目标】《语文课程标准》强调要“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”,“鼓励自由表达和有创意的表达”。指导小学生写展望类的想象作文,可以放飞他们的想象,培养他们的创造能力。同时,引导学生把想到的内容按一定的顺序表达出来,可以促使他们的语文表达能力和逻辑思维能力得到同步发展。本次习作的教学目标是:(1)启发学生展望未来,放飞想象,丰富学生习作的表象;(2)通过描写联想,让学生领悟展望类想象作文写作的规律;(3)指导学生把想象到的内容有顺序地表达出来,提高学生语言表达能力和逻辑思维的能力;(4)培养学生… 相似文献
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一、创设情境,诱发情感1.课件演示:在茫茫宇宙中,出现一个裹着水蓝色纱衣的、晶莹透亮的球体。配音:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观、和蔼可亲。可是,今天的她,身上已是千疮百孔……2.照片出示环境污染的情况。配音:看了这些,你们愿不愿意为拯救地球尽一份力?那么请你拿起手中的笔,用你的心去呼唤,呼唤人们保护环境。[通过课件与照片的对比,使学生产生情感上的共鸣,激起学生习作的兴趣,引导学生去关注生活,关注环境。]二、小组合作,个性表达1.出示习作要求:题目自拟,文体不限,要表达真情实感。2郾小组交流课前收集的… 相似文献