加强高校学生干部队伍建设

学生干部 ,既是学生的一部分 ,又是学生的“火车头”。他们的表率作用 ,会影响大学生思想品德的形成、发展。要加强这支队伍的建设 ,保证这支队伍又红又专 ,成为一支适应社会主义建设 ,勇挑重担、敢打硬仗、活跃校园的队伍。首先 ,思想上要高度重视 ,建立一支德才兼备、又红又专的学生干部队伍。专并不等于红 ,但是红一定要专。必须要求我们的学生干部认真学习好各项专业文化知识 ,要求学生干部抓紧课堂４５分钟 ,抓紧一切空闲时间 ,积少成多 ,把时间连成整块 ,高效益地创造性地学习 ,以填补事务性工作失去的时间。第二完善学生干部选拔制度…     

我是怎样当卫生委员的

在这里发表李佳同学的文章,意在向少先队小干部们推荐,学习李佳同学热爱工作、善于工作的品质。当你被同学选上或是轮流担任了少先队各级小干部后,都应学习李佳同学的良好心态;当干部就是为同学们服务,冷静地思考如何创造性地开展工作,设计一套力所能及的完整工作方案,调动全体同学都能积极参与,引导大家一起制定“规矩”、自觉遵守“规矩”,实现自我教育,提倡以表扬、鼓励为主的工作方法。 当干部就是要提高自己的管理和组织能力,这是21世纪对人才素质要求之一。 我们盼望你和李佳同学一样,把你工作的好经验,好方法告诉大家。     

新课堂:给学生一个驰骋的空间

教师是教学过程的组织者和引导者,学生的发展又是教学活动的出发点和归宿。而学生的学习是建立在学习的兴趣上的,学生只有有了学习的兴趣,才能对学习产生动力,才会积极主动地探索新知。因此,我认为要让教师真正地呈现生命力,首要就是教师要给学生一个驰骋的空间。一、改变学习方式,给学生遐想和探索的空间新课堂要求教师实现自身角色的转变:成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者和促进者,把学生从“我教你学”的教学模式解放出来,还给学生在课上思考的时间和权利,在课堂上教师要给学生充分的活动空间,让学生自己去探索、体验、发现,让…     

荷兰“新学习法”的夭折

一、荷兰教育部长与师生的一次辩论 “‘新学习法’把学生推进沟里了!”当着教育部长的面，一名学生毫无顾忌地说出自己的观点。“一周只上四个课时!从老师那儿领到一张参考书目，其他时间就看你自己爱干嘛干嘛了。”     

感悟四要素

新的课程标准指出:语文学习不仅要进行理性分析,更要注重学生的整体感悟。“感悟”已成为一个非常时髦的词语。但是在教学过程中,究竟怎样的感悟才是真正意义上的感悟呢?结合个人的摸索和实践,我认为,感悟要处理好四个方面的问题,才能落到实处。一、感悟要有时空基础在教学的实际过程中,往往看到这样的现象:上课伊始,一篇课文或一段内容让学生匆匆读过,教者就迫不及待地开始发问,你读出了什么?你悟出了什么?结果是可想而知的了。学生没有读、思的时间,何来感悟?教者之所以这样匆忙,可能是防止时间不够,要么就是把学生都当成“天才”了。因此…     

帮助学生画好“自画像”

美国著名教育家哈里·爱默生·伟斯迪克曾有过这样一段发人深省的话:“在你的心灵的眼睛前面长期而稳定地放置一幅自我画像,你就会越来越与它相近。生动地把自己想象成失败者,就因此使你不能取胜;生动地把自己想象成胜利者,将带来无法估量的成功。”教师要善于给学生积极的心理导向,帮学生画好“自画像”,让学生心志罗盘的指针朝着既定“形象”,并不断向它逼近。     

引导学生进入课文“角色”

小学生想象力丰富,教学中,教师要利用教材特点,在课堂上创设生动、形象、活泼的教学情境,激发学生的学习兴趣,以获取较好的教学效果。在教学《西门豹》一文时,西门豹巧用妙计,破除邺这个地方给河伯娶媳妇的陋习,是该课的重点。如何指导学生理解西门豹妙计所在呢?在教学中,笔者设计了一个问题:除了西门豹这个方法外,你还能有什么好的方法来破除给河伯娶媳妇这个陋习呢?问题一提出,学生思维十分活跃、一本正经地把自己摆在县老爷这个位置上,认真地思考起“妙计”来。一会儿时间,学生纷纷举手发言,有的说:“我要叫手下人在邺这个地方贴满布告,明令禁止给河伯娶媳妇。违者一律下大牢。”有的说:“我要叫卫士把那些装神弄     

激励性评价在英语课堂上的作用

新课程要求教师不仅要关注学生的知识和技能,更要关注他们的态度、情感和价值观。现代教育理论认为:教育工作除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。在两年的英语教学工作中,我深深体会到:“素质教育要全面评价学生的认识、能力、态度和情感,使学生能健康快乐地成长;而激励性评价在英语课堂中起着至关重要的作用。”一、激励可以增强学生的自信自信心无论对学生的学习还是一生的发展都非常重要。作为教师,应最大限度地培养和保护学生的自信心。一次英语科代表选举,我发给每位同学一张推荐表,让他们把推荐的人名写在推荐表上。看完后,我发现少了一张。我环视全班,看见林嘉威同学已将推荐表折成一个小方块了。我轻轻地对他说:“能把你推荐的人名单给李老师看看吗?”他怯怯的把它递给了我。当我打开它时我才看到他推荐的人正是他自己。“对不起,老师,我不应该选我自己。”原本声音就低的他,此时声音更低了。我微笑着对他说:“能不能大点声说一说,你为什么不应该选你自己呢?”他的声音稍有提高:“老师,我非常喜欢英语,我更想当英语科代表。可我不善于口语表达,所以我……我不应该选自己。”我轻轻地拍了拍他的肩,示意他坐下。我对全班同学说:“我们班共有50名同学,就有2...     

初中一年级学生干部的培养

培养学生干部十分重要。首先,培养学生干部是为了让学生学会自己管理自己,自己教育自已,获得自治自理的能力;同时,祖国“四化”建设需要创造型的人才,而创造型的人才必须从小在工作实践中锻炼才能培养出来。为此,班主任必须把培养学生干部作为自己的一项重要工作。如何培养学生干部呢?首先要考虑学生干部队伍的结构。学生干部队伍的结构,应该从下列几个方面去考虑:     

教育儿童不说谎、不私自拿别人东西的几个事例

王祥是三年级的学生。去年十月份,六年级学生罗时奎失掉一支钢笔,给他捡去了。他当时没有还给罗时奎,准备留着自己用;不几天他便把那枝钢笔的套子,套在自己的笔上。后来给罗时奎看出来,就告诉老师。老师教育罗时奎同学先不要声张,一定负责来处理这件事情。老师并没有马上和王祥谈捡钢笔的事情,而是对他很关心,帮助他解决学习上的困难。中国少年报有个故事叫“一枝钢笔”,是讲一个孩子拾到钢笔后,想留着自己用,后来他认识自己的错误,终于把钢笔还给人家。老师就有意识地帮助他在说话课的时候,对大家讲述这个故事,同时使他受到深刻的教育。接着,老师便将他找来和蔼地问:“你讲了‘一支钢笔’的故事,你看那个孩子好吗?”他答:“好。”“你     

《军神》教学纪实与反思

研讨的主要问题及对策研讨的问题:如何使学生深刻体会“军神”刘伯承钢铁般的意志品质。解决的对策:一、自主表达感受。把谈“学生的感受”作为学习课文的突破点,课堂上要引导学生自主地表达自己的感悟,畅谈自己的体会。     

范读的作用不可忽视

学期初,一位老师进行学部公开教学,评课时,一位领导问：“你为什么一上课就范读？我们在课堂上,要尽量多地把时间还给学生。学生自己会读,老师就不要读。另外,你给你的范读打几分？要读就要读出100分。”之后的几次教研课上,语文老师再也不敢范读了。     

孰重孰轻

母亲节前几天,老师在课堂上问同学将如何表达自己对母亲的孝心。他问一位远离家乡来求学的学生道:“你是不是要利用假日回家看看母亲?’ 学生答道:“为了应付考试,恐怕没时间回家了。” “那么你认为是考试重要,还是母亲重要/’老师再要问。 “我母亲认为考试重学生毫不犹豫地回答。摘目《欧美幽默与漫画杰作》孰重孰轻     

雕塑大师的秘诀

米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家.在60岁之后,他招收了几十名资质很好的学生,将自己大半生积累的绝技毫无保留地传授给他们. 一天,米开朗琪罗上雕塑理论课,一个学生站起来问道:“老师,依照我目前的情况,需要再学习多长时间才能成为一流的雕塑大师呢?”米开朗琪罗微笑着说:“根据我对你的了解以及我的经验,你至少需要五年时间.”     

结果

心理课上,老师给每位同学发了一双旧袜子,让他们按照自己的想法随便处理,下星期报告结果。星期一上课时,老师问同学们是怎么处理旧袜子的。张三说:“我把袜子拆洗了,自己编织了一副手套。”老师赞许地说:“很好,你很勤俭。”李四说:“我把它卖给了收破烂的,得了一毛钱。”老师说:“你很精明。”王五说:“我把它送给了一个乞丐。”老师赞许地说:“你很善良。”赵六说:“我、我干脆就把它扔了。”老师说:“你很豁达。”冯七从贴身的口袋里掏出袜子,恭恭敬敬地说:“老师,你的袜子我很好地保存着。恩师的东西怎么能随便处理呢?”老师沉思了一番,…     

改进教学方法 培养学生学习能力

课堂教学是实施素质教育的主渠道、主战场。教师在课堂上不但要把知识传授给学生,而且要把学习方法传授给学生,引导学生积极思考,鼓励学生多动手,培养其思维的独创性和创新精神。本文结合“文字处理与电子表格”课程教学就此谈谈自己的看法。 一、搞好教学设计,让学生在课堂上“活”起来 传统教学基本上是“传习班”教学体系,只有单一指令性的教学要求,而忽略学生接受知识的意愿;只注意信息的“接受”和“储存”,而忽略了对信息的处理和加工。要培养和提高学生的学习能力,必须把教师的“放”与学生的“活”有机地结合起来,真正做…     

小学科学课堂教学实践中若干问题的思考

一、关于科学探究学习(一)教师在学生科学探究学习过程中要注意的两个问题1.善于引导学生发现问题,提出问题,自己寻找解决问题的答案。科学教学中要体现学生的自主性,很大程度就是要引导学生发现问题、分析问题、创造性地解决问题,学生好学好问的天性为这种教与学提供了必要条件。科学教学中教师不要把自己的主观意识强加给学生,而要努力创造问题的氛围和情景,让学生自己发现问题、提出问题,最后自己寻找解决问题的答案。教师要巧妙地将教学任务转化为学生自主学习、探究科学的愿望。2003年10月7日在山东省滨州市召开的“小学科学教育国际研讨会”上,英国的科学教育专家June Mitchelmore女士为与会者讲了下面这个发生在她自己身上的耐人寻味的故事。案,却没有学会任何好的技能。(2)问孩子问题好吗?当你问孩子问题时,你在帮助他们思考,你让他们为找到答案而尽自己的责任。(3)让孩子自己发现问题的答案好吗?如果孩子自己去寻找答案,那他们的技能就会得到发展,他们知道上哪儿去找答案。我的三个女儿都已经结婚,她们都是科学家。她们也不直接回答孩子的问题。2.放手引导学生自己动手做、动脑思考、亲自感知。科学教师应该把大量的时间留给学生,让他们去观察、去实验、去收集整理资料,去进行思维加工,自己发现、总结结论,发现新知。每节课给学生多少独立做科学的时间,是评价一个教师教学效果的重要标准之一,教师要让学生自主、自行探究知识,又不给他们足够的时间,让他们如何去探究呢?兰本达教授说过:一节课,如果有一半时间教师在活动,一半时间是学生在活动,这个教师只是     

我与星星有个约定

同学帮我联系了一份家教工作。我做了一个星期,没有想像中愉快。那孩子见面就给了我一个下马威。我要他拿出语文课本来复习白天所学的知识,他居然仰躺在沙发上,眼睛盯着天花板说“:你不会拿吗?”我问“:是你学习还是我学习?”他说“:反正我不想学,你不拿最好,我叫我爸不付钱给你。”我心里很窝火,但还是强忍着没有发泄,帮他从书包里找出了语文课本。我耐心地给他讲课时,他两只眼睛贼溜溜地在我脸上身上转。我正要警告他两句,他却抢在我前头说“:老师你脸上有雀斑。”我恼怒地扫他一眼,叫他拿出笔来做作业,他却神秘兮兮地把嘴附到我耳边说“:我妈妈有祛斑霜,如果你让我玩一会电游,我明天给你偷一瓶。”我满脸通红,厉声警告他“:林星星!请你严肃一点!这是学习时间!”他这才懒洋洋地翻开作业本开始涂鸦。虽然不愉快,我还是告诉自己:我需要这份工作,我不能打退堂鼓,比起在矿洞里挖煤供我上学的哥哥,这点委屈算什么?第二天进门时,林星星在磨磨蹭蹭地啃月饼,他父母见我来了就催他快点吃,他赌气把啃了几口的月饼往垃圾篓里一扔就进了自己的房间。一个被惯坏的孩子!要改变他谈何容易?我拿起书本检查他在学校的学习情况时,他一言不发。我知道,他根本没有把我当他的老师,而...     

享受学习乐趣的心理方法

前苏联心理学家西·索洛维契克在《学习与兴趣》一书中,论证了心理准备在形成学习兴趣中的作用。他说,如果从心理上预先喜欢某一内容,自己就一定会对目前正在做或正要做的工作产生兴趣,并精神抖擞地着手工作。比如,当你面对植物这门平时你不感兴趣的学科时,你可以高兴地搓着双手,微笑地对自己说:"植物学,从现在起我真的喜欢你了!我将兴高采烈地去阅读书中的一切,我将愉快地完成学习计划!"作者把这一方法向学生作了介绍,结果几千名学生来信说,这一方法很有用,他们已经深受其益。     

课堂教学中的“口语交际”

新大纲指出 :“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意培养学生的听说能力……”语文课堂教学是培养学生口语交际能力的主要渠道 ,口语交际训练必须落实到课堂教学之中。一、把口语交际的权力还给学生学生是课堂学习的主体 ,课堂是学生教师互动的场所 ,课堂教学应释放学生口语交际的活力。在课堂上 ,教师要大胆发动学生表达自己的学习见解和感受 ,充分地开展学习讨论 ,无拘无束地进行口语交流 ,充分调动学生口语交流的积极性 ,让每个学生都有“说”的权力。对于一个问题你怎么说法 ,他怎么表达 ,教…