探讨职业高中基础会计实训教学

会计是一门需要实践与操作并存的专业,因此职业高中基础会计实训教师在进行教学时,不仅要重视基础理论教学,还应提高学生动手操作的能力,但传统的基础会计实训教学存在注重理论,不注重实践的现象。基础会计是会计的入门学科,可以为学生打下专业课基础,为以后的会计学习提供重要意义。本文对职业高中基础会计实训教学进行了简单的探讨,希望本文对提高学生基础会计能力以及促进学生全面发展提供一定帮助。     

项目教学在中职计算机专业课中的应用

不可否认,传统的中职计算机教学方法已经不能适应时代发展的需要,作为计算机教师,只有不断摸索和改革传统的教学方法,才能改变目前学生动手能力、实践技能欠缺的现状,从而不断提高学生的综合素质,以满足企业对人才的需求。鉴于此,本文对项目教学在中职计算机专业课中的应用进行了探讨。     

浅谈在中等职业学校开设化学课的必要性

为了提高广大中等职业学校学生的学习专业课的兴趣,增强职校生的动手能力,满足中等职校生对日常生活现象的解释,提高广大职校生的安全意识,不仅不能在中等职业学校的学习中去掉化学课,相反必须加强化学课的学习。     

案例教学法在中职会计专业技能训练中的运用

中职学校会计专业实践操作性强,培养学生具备会计岗位的职业能力。为适应就业岗位的要求,在专业课教学中必须重视学生的专业技能训练,强化动手能力,增强对会计实际问题的分析能力。但实际教学时教师习惯照本宣科,学生无法体验会计业务流程,所以传统教学理念不能适用会计专业的教学。采用案例教学法让学生以会计人员的身份处理问题,加强学生对会计业务的感性认识,使学生掌握会计岗位的业务技能,从而提高专业技能训练的效果。     

市场定位下高职教育会计课程教学创新探讨

随着我国经济的快速发展,用人单位对会计人员的素质和能力要求不断提高,而高职院校由于会计教学还存在诸多问题,导致培养的毕业生不能满足就业市场的需要。为此,高职院校在新形势下要培养适合社会需要的会计人才,就必须对会计课程教学进行改革和创新。建立以“学生为主体”的课堂教学模式,切实加强实践性教学环节的实训,提高学生的实践动手能力,并建立多样化的期末考核形式,提高学生的综合素质。     

改革专业课程设置 满足学生就业需求——谈会计专业课程改革的几点设想

传统的会计专业课程体系存在着不适应社会各行业工作需要,单一的以工业企业为蓝本,缺乏培养复合型一专多能的人才,同时强化学生动手能力的实习实践课程体系相对较少等问题,分析其改革的方向应适应社会经济发展需要,满足用人单位需要,满足学生就业需要。为了解决此类问题,就会计专业课程改革谈几点设想,建议适当适量增加不同行业会计课程,开设相对齐全的与会计专业相关联的专业课或专业基础课,建立强化学生实践技能和应用能力的实习实践课程等。     

浅谈技校专业课教学

技工教育是我国职业技术教育的一个重要组成部分,长期以来为社会培养了大量的技术工人。随着市场经济条件下企业改革的不断深化和发展,社会越来越需要更多的优秀技工人才。然而,由于技校专业理论课的枯燥和抽象,动手能力培养力度不够,最后致使学生对专业课学习失去信心,毕业上岗后没有吃苦耐劳的钻研精神,不能很好地从事和发展自己的专业技术。针对这种现象,作为从事技工教育的专业课教师应该在提高学生学习兴趣,培养学生操作技能、树立学生专业自信心上加以探索,使学生成为合格的专业技术人才。激发专业理论课学习兴趣,促使学生自觉学习技…     

专业教师教学能力校本培训的问题反思

一、部分专业教师的现状专业教师专业技能水平普遍偏低。部分专业教师是在原有的中专、专科基础上进修了学历,学历标准提高了,但专业水平没提高多少。部分专业教师是文化课教师转过来的,只能讲理论知识,动手能力差,不能适应专业教学。专业课教师不同专业问的转型未衔接好。部分教师未能转型成功,导致部分专业课程无法展开,只能从其他单位聘请专业教师,增加了学校的开支。部分专业教师知识落后、欠缺,不能与生产实践相结合,不能深入生产第一线,不能掌握生产中最基本、最前沿的专业能力,培养的学生很难适应企业的需要,不受企业欢迎。部分教师专业技术等级严重偏离真实水平。二、校本培训存在的问题     

德育教育在中职机械专业课教学中的渗透

在中职学校的专业课教学中,德育内容的渗透是必不可少的.中职学校机械加工专业课科目较多,内容又难,导致有些学生学习难度大,动手操作要求高.这就要求专业课教师在授课时,时刻对学生进行德育渗透,使他们热爱本专业,勤动手,善动脑,为将来走上工作岗位打下坚实的基础.     

多种教学手段在《分析化学》实验课中的运用

为了提高《分析化学》实验教学质量,教师在实验教学中合理的运用多种教学手段来提高学生的实验动手能力,为有关专业课的学习打下扎实的基础。     

浅谈中职服装专业课教学技巧

近年来,我国改革开放速度不断加快,企业对劳动力的素质要求也越来越高,但是,由于在中职服装专业课教学中,其教学方法和手段存在一些亟待解决的问题,导致无法满足企业的要求。这要求教师在中职服装专业课教学的过程中,必须改变传统方式,运用多种教学技巧,提高学生的专业素质能力。     

中职农科专业实践课教学探究

目前中等职业学校农科类学生专业技能水平较低,如何提高他们的专业课技能是我们中职教师探究解决的问题.而农科类学科,大多数学生也都停留于书本知识,不会有很大的兴趣去实践和掌握技能.因此,作为专业课教师就需要考虑如何通过实践教学来提高学生的应用技能和解决实际问题的能力,来增强学生们学习本专业技能的兴趣.本文根据中职学校农科类学生职业能力的现状,针对中职学校农科类实践课教学存在的一些问题,提出了一些方法及措施.     

基于微课的翻转课堂在人体寄生虫学实验教学中的探讨

针对人体寄生虫学实验教学的传统方式存在教师讲解耗时过多、学生动手操作时间过少以及不能满足不同水平学生需要等问题,开展建立在微课基础上的翻转课堂的实验教学研究,实验结果显示,这种教学模式能更好地激发学生学习的主动性,提高学生的实践能力和操作技能。     

改进管理统计课程教学培养应用型人才

管理统计是经济管理类专业的重要专业课之一。目前,这门课的教学工作存在着诸如教师知识结构不能满足实际需要、教师在授课过程中不能很好地将统计学的基础理论知识与经济管理的背景相结合、对统计软件应用的学习重视程度不够等问题。教师要深入分析出现这些问题的原因,改进管理统计课程教学,提高学生专业能力,培养应用型人才。     

浅谈如何做好会计分录

当今世界经济突飞猛进，知识和技能越来越受到重视，没有知识不能适应社会的需要，而没有技能就更不能适应社会的需要。因此使学生学得一。技之长，是每位家长的殷切希望，更是每位教师不容忽视、不容推卸的责任。作为一名会计专业课教师，笔者深感肩负责任的重大。如何使学生学好会计专业课呢？在十几年的教学与探索中，笔者发现会计处理是学习中最难的部分，而要做好会计处理，会计分录是重中之重。到底什么是会计分录？如何才能做好会计分录呢？笔者简单进行说明。     

传统的“四段教学法”在新课程理念下历史课堂教学中的运用

新一轮的课程改革在我省全面展开已经两年了,它对我们的课堂教学提出了新的要求和新的挑战,进一步突出学生的主体地位,强调学生动手、动口、动脑以及实验操作能力和实践创新能力,注重能力的培养以满足终身学习的需要。因此,以前只注重知识传授而忽视学生学习能力的提高、学习习惯养成的教学方法已经不能适应新课程改革的需要。如何凸现教师的主导地位和学生的主体地位,成     

打造有“趣”的历史课堂

现代课堂是开放的课堂、趣味的课堂,历史课堂也应如此.在历史课堂教学过程中,教师应该根据时间和教材,结合学生的实际需要,采取趣味教学,让学生的视觉、听觉得到充分满足,动脑、动手的能力得到充分释放,充分享受学习的快乐和成就感,从而提高学生学习历史的兴趣,圆满实现教学目标.     

应用型地方院校金工实习铣工实训教学设计

金工实习是高校工科专业学生必修的一门实践基础课,该课程具有承上启下的作用,是工科专业学生提高实践动手能力的重要教学环节之一,也是后续专业课学习的基础,既提高了学生的动手能力,也为学生今后参加学科竞赛提供了技术支持。文章以金工实习铣工实训为例,详细介绍了金工实习铣工工艺及操作。     

在会计实训中采用任务引领教学法

会计实训是提高学生实际操作能力的重要手段,在实训过程中,通过自己动手来增强学生的实际操作能力,加强对所学专业理论知识的理解,提高运用会计基本技能的水平,最终达到理论与实践相结合的目的,为就业铺路,为企业培养应用型会计人才。本文介绍了在会计实训课程教学中如何利用任务引领教学新模式,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力,培养企业所需人才。     

教好机械制图课程的几个着力点

中专学生大部分是初中毕业生,他们所获得的基础知识,远远不能满足在中职学校专业课学习方面的需要.因而,教师必须对他们继续传授基础知识.在有限的时间内,学生们既要扩充基础知识,又要接受新的专业知识,时间上难免有冲突.教师在教学中必须处理好主次、先后的关系.另外,优秀的教学方法和正确的学习方法,也是取得良好学习效果的重要因素.