县级职教教研组运作的现状与思考

县级职教教研组产生于20世纪80年代的后期,当时职教规模迅速扩张、教学质量亟待提升,为适应职教发展的需要,许多地方纷纷模仿普教模式,组建起县级职教教研组.这些教研组是由本县(市)的职校教师按相应专业(学科)分类组建的教学研究组织.因各县(市)专业设置不尽相同,情况各异,建立的县级教研组数量与组别也就有所不同,少的几个,多的十几个、二十几个.十多年来,县级职教教研组在提高教师业务素质、提高教学质量等方面发挥了一定作用.     

谈中职教育与高职教育的衔接

中等职业教育与高等职的业教育衔接是为了完善职教体系,提高专业教学质量和办学效益,促进我国职教事业健康快速地发展。要从制度、培养目标、培养规格、专业设置、课程和教学内容等方面实现衔接。     

谈中职教育与高职教育的衔接

中等职业教育与高等职的业教育衔接是为了完善职教体系，提高专业教学质量和办学效益，促进我国职教事业健康快速地发展。要从制度、培养目标、培养规格、专业设置、课程和教学内容等方面实现衔接。     

谈“一专多能”教师的培养

建立一支数量足、质量高、专业技术过硬的职教师资队伍,是提高职业技术教育质量的关键,也是社会主义市场经济对职业学校专业设置的客观要求.本文围绕职教师资建设这个中心议题,重点探讨职业学校培养“一专多能”教师的必要性,可行性和几个途径.     

对职业学校专业设置的几点看法

对职业学校专业设置的几点看法武可杰中等职业教育专业的开设是事关学校发展、生存的大问题。如何正确理解和把握职业学校专业设置的原则,科学、合理地开设专业,一直是广大职教工作者,尤其是职业学校校长们十分关注的热点问题。本文拟就职业学校专业设置提出几点看法,...     

面向市场 努力优化专业结构

随着市场经济的发展,职业教育改革不断深入,各类职业学校雨后春笋般发展起来,各种专业应运而生,这对丰富职教内涵、完善职教体系、培养技术人才起到了积极的促进作用.但是,由于一些学校在专业设置上的无序性、盲目性,造成职业学校招生难、办学难、就业难现象,一定程度上扼制了职业教育的发展.怎样才能避免职业学校专业设置的盲目性、随意性,做到围绕市场定专业,面向需求育人才?     

加强专业教师队伍建设

教改的关键是教师。提高职教师资队伍的素质,是加快职教事业发展,提高教育教学质量和学校竞争力的关键。一、职教对专业教师的要求要建设一支适应职教需要的高素质的师资队伍,首先要认清职业教育对师资要求的特殊性。与提高国民文化素质的普通教育相比较,职业教育从本...     

浅议农村职业教育发展策略

经济社会发展,对农村职教提出了新的目标与要求。本文认为目前制约农村职业教育发展的因素有:1.职教经费投入不足;2.专业设置落后;3.教学质量不高;4.办学形式单一。应从以下几方面改变现状:1.地方政府要加大对农村职业学校的投入;2.加强师资队伍建设;3.灵活调整专业课程;4.灵活多样的教学评价模式;5.改变政府为主和单一的学历教育的办学体制。     

县域中职专业设置的原则与方法

专业设置是县域中职教育联系地方经济和社会的桥梁,中职学校就是通过专业建设走服务县域经济发展之路的。为此,本文结合广西五大经济分区及其职教现状,提出县域职教专业设置的五条原则,探索专业设置的四种基本方法,以期为县域中职专业的设置提供一些参考。     

浅析中职计算机专业教学

对职业学校计算机专业的教育教学如何适应新形势下发展要求来提高教学质量。从课程的设置、师资队伍、技能培养、教学方法等四个方面分析职业学校计算机专业的教学,以此来提高教学质量。通过多年的教学实践,计算机专业课程设置要不断地更新、跟进才能发展;教学方法上要有创新和变化,多种方法交错使用,这样对培养学生的技能才会有更好的收效。结优化课程设置和有效的教学方法对职业学校计算机专业的发展具有促进作用,也为新时期的计算机专业的发展提出更高的要求。     

中职学生厌学问题反思及其对策研究

《国家职业教育改革实施方案》初步擘画了我国中等职业教育未来发展蓝图,但学生存在的厌学问题严重制约了其发展.究其根本,学生在升入中职学校前学习效能感已低,并因中职教育遭受歧视、中职学历难被认同、专业认识不足等原因,学生升学后厌学加剧.基于以上问题,从重塑学生对学校、学习、就业的信心;完善职教立法、引导正向舆论,为职教正名;深化"三教"改革,提高教学质量;打破就业困局、打通升学通道等方面探索有效的解决策略.     

服装专业应强化技能训练

服装专业是邯郸市八大骨干专业之一,开设时间长,规模大,影响深。中等职校实践告诉我们:要提高服装专业的教学质量,除研究、把握职教一般规律之外,还应注重研究服装专业的特点和规律,抓住影响服装专业教学质量的关键,一步一个脚印地努力工作,就能收到预期的效果。一、明确培养目标目标是为之奋斗的动力,也是提高服装专业教学质量的基础。中等职业学校服装专业的培养目标应该是为社会培养德、智、体全面发展的具有一定设计能力和操作技能的中级技术人才。这一培养目标决定了服装专业的课程设置、课时分配和教学内容。也就是说,一切教学活动都…     

项目教学法在中职计算机专业实践主导型课程教学中的应用

在中职计算机专业实践主导型课程中采用项目教学法,可有效提高中职计算机专业的教学质量。本文剖析中职教学中存在的一些问题,结合多年的职教研究与实践,提炼出项目教学法在课堂教学中的具体应用方法及步骤,达到了预期的效果。     

基于教师专业发展的职教师资培训思考

高素质的职教师资队伍是提高职业教育教学质量的关键因素之一,培训能促进教师的专业发展,提高师资质量。本文从职教教师的专业发展内涵出发,探索职教教师专业发展的特征与规律,分析了传统培训存在的问题,提出了提高职教师资培训针对性、实效性的专业化师资培训措施。     

全国职教师资培训基地与中等职业学校教学衔接模式初探

全国职教师资培训基地在为中等职业学校培训师资的过程中,应着力与中等职业学校的教学目标、专业设置、课程体系、教学模式相衔接,以便更好地发挥培训基地在职业教育中的主导作用.     

兰州：年内将组建三大职教集团

兰州市教育局负责人表示,2008年该市将组建兰州建工职教专业集团、兰州旅游职教专业集团和兰州高贸职教专业集团。据介绍,集团化办学将集各成员单位的有效资源,做到资源共享互补,在保持相对独立的前提下,在培养目标,教学管理、质量监控、招生与学籍管理等方面实行统一协调;在专业设置、教学计划、基本建设、师资设备,毕业生就业等方面实行统筹;企业参与后勤管理、学生就业、教学研究,课程设置、专业开发,设施设备,实训基地、实践技术力量等方面实现有效对接,通过有效协调,实现学校、学生、社会、企业的共赢。此举将解决多部门办学,规模小,效益低、服务面窄,人才流向不合理的问题。     

职教教研要走职普联合、专兼结合的道路

当今中等职业教育已占据整个高中段教育的“半壁江山“,要巩固职教事业关键在于教学质量的提高,而提高教学质量的重要途径在于加强职教教研.但目前除大中城市外,许多地(市)及以下地方的职教教研明显滞后于职业教育,出现难对职业学校开展教学研究、教学指导、教育管理及教育评价等现象,究其原因在于:……     

中等职业学校专业教学质量保障体系的构建——以上海市中职学校为例

保障专业教学质量是中等职业教育主动服务经济和社会,体现自身功能和特色、实现培养目标和实施教学活动的基础性工作,也是职业学校提高自身适应力、竞争力的重要途径.以上海市中等职业学校专业教学质量保障为例,在总结近年来上海市中等职业学校专业建设发展的总体情况基础上,分析了上海市中等职业学校保障专业教学质量的有效措施及取得的成效,并进一步总结分析了中等职业学校专业教学质量保障体系的构建和未来的努力方向.     

以专业为纽带组建职教集团及其运行机制的思考——以北京工业职业技术学院为例

职教集团是教育部大力推进的高职集团化办学新风向,北京工业职业技术学院以龙头专业群为纽带筹建“北京城市建设与发展职教集团”,正是深入推进职教集团这种新载体的一次发力.从内部成员、组建原则、机构设置3方面探讨职教集团运行模式,并从学校、行业、企业三驾马车的创新合作入手,详尽分析学校技能型人才培养需求、行业产学研结合需求、企业市场需求如何在职教集团平台上强力对接.     

企业看职教

成都公共交通集团:我们每年都会从公交职中等地方接受500余名职业学校毕业生,主要集中在驾乘、汽修等专业。相对于其它职业学校来说,公交职中是唯一一所有关公共交通专业设置的学校,目前驾乘等专业它们是独一无二的,大学、大专、中专都没有,用职教生,能在一定程度上提高我们的劳动力素质,同时可节约企业的培训成本,节约人力物力,所以我们也尽可能的为学校的专业老师提供最新的设施设备实践,借以提高学生的实践技能。