生活，让习作教学活色生香

在习作教学中,如果我们联系生活实际,拓宽学生的学习空间,让学生走进生活,回归生活,那样,习作教学会展’现给学生一个别样的天地。1．走进大自然,让习作与游玩相伴。学生的生活是多彩的,带他们走进大自然,感受春的旖旎、夏的火热、秋的华硕、冬的含蓄,感受云出雾散、日出日落、朝霞晚霞、潮涨潮落,将语文学习与大自然紧密联系,     

利用资源优势 学好自然科学

小学课本《科学》上有很多知识都来自大自然。为让学生更加深刻理解自然科学知识,就必须让学生走进大自然。了解各种事物的来龙去脉。了解各种生物的生长过程,从而使他们获得必要的自然科学知识。由此可见,在大自然中对学生进行教学,     

利用资源优势 学好自然科学

小学课本《科学》上有很多知识都来自大自然。为让学生更加深刻理解自然科学知识,就必须让学生走进大自然,了解各种事物的来龙去脉,了解各种生物的生长过程,从而使他们获得必要的自然科学知     

课堂小天地自然大课堂

小学《科学》上有很多知识都来自大自然。为让学生更加深刻理解自然科学知识,就必须让学生亲近自然,走进自然。因此,教师要善于开发身边的、生活中的自然资源,带领学生走出课堂小天地,激发他们科学探究的兴趣,让他们快     

在语文教学中开发学生的想象能力

城市的小学生缺乏对大自然的感性认知.把小学生带出小课堂,走进大自然,既可以弥补他们这一方面的不足,还可以减轻学生的课业负担;既可以欣赏大自然的美景,又可以培养他们的观察能力;既能激发他们的学习兴趣,又可以开发他们的想象能力.总之能让学生成为课堂的主角,学习的主人.     

大自然中包含着生命的哲学——仔细观察后的作文

大自然奥妙无穷．语文老师要时时告诉学生用慧眼观察自然．用心灵贴近自然．带领他们走进大自然．他们会在大自然中找到写作的灵感．写出只有他们这个年龄才能写出的佳作．让我们当老师的欣慰．我们会发现人生的哲学尽在其中。     

巧用古诗词泉水 灌溉中学生心灵

让古典诗词的美育穿越课堂,走进学生的心灵世界。不仅能培养他们良好的语文能力、审美能力,而且能提升他们的积极情感,培养起向上、向善的人文精神,其意义重大。一、培养学生积极向上的人生观,豪迈开阔的胸襟;二、培养学生热爱大自然,追求人性的坦率豁达、自然纯真的品格;三激发学生的爱国热情,珍惜亲情,友情。因此,诗歌教学应从两方面努力,让古典诗词的美育真正穿越课堂,走进学生心灵世界。     

在探究中培养学生的创新思维

<正>孩子们对大自然充满了好奇、疑惑和不尽的遐想,总是不知疲倦地问"为什么"。瞳眸中的大自然是那样的神奇,吸引着他们的注意,令他们心驰神往。而小学开设的科学课为孩子们走进自然、了解自然、探索自然提供了有利条件。兴趣生成问题,问题引发探究,探究产生创新。那么,如何引领学生在探究中开发思维,培养能力呢?一、引领学生走进自然,激发学习兴趣科学对学生来说比较陌生,如何让学生了解科学呢?兴趣是最好的老师,学生有了兴趣和问题,才会主     

如何发挥农村优势 拓展学生作文空间

农村有美丽的大自然，有丰厚的人文底蕴，这些为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。那么，我们如何发挥、利用这一资源，帮助学生寻找到作文的活水，进而达到既作文又育人之目的呢？ 1．引导学生领略家乡风光，抒发自然之美。农村的小学生，生在农村，长在农村，大自然就是他们的摇篮。让学生走进大自然，看绿树红花，听百鸟争鸣，春之绿、冬之雪，夏之泳，秋之游。让学生深深地体验到大自然之美!     

“我是种植小行家”劳动实践活动总结

本刊讯:为了全面贯彻素质教育方针,推动小学综合实践活动课程的深入进行,开展以学生的经验与生活为核心的劳动实践活动,让学生走进大自然,亲近大自然,从小培养他们热爱劳动的好品质,提高他们学科学、懂科学、用科学的意识。太原市阳曲县青少年活动中心通过创设劳动实践基地,     

体验生活 积累素材 快乐作文

正一、走进大自然,让学生作文言之有物我们农村的小学生,生在农村,长在农村,如画的大自然就是他们的摇篮。大自然这本厚重的词典就是我们取之不尽的写作素材,田野乡间就是我们描不完的画卷。春天来了,我们和孩子们去野外放风筝;夏天到了,我们和孩子们去游泳;树叶黄了,鼓励他们和家人赏秋景;雪花飘了,我们和     

“生活化”写话教学策略初探

对于小学低年段学生来说,在写话教学中,生活就是孩子们写话的重要源泉。要让低年级孩子喜欢写话,只有走进他们最熟悉的生活,积累他们感兴趣的写话题材,轻松写话,才能享受写话的快乐,从而爱上写话,并为以后的习作夯实基础。一、走进生活,激发表达热情1.走进自然,尽情表达大自然是孩子最好的课堂,体验是孩子最真的感受。比如,春天来了,就可以给孩子们上一节以大自然的春天为话题的说写课,有的学生说到天气的变化,有     

别等蝴蝶飞入课堂

有位教师上作文课 ,没想到却被一只不请自来的花蝴蝶搅乱了课堂。这位教师因势利导 ,让学生以“蝴蝶”为题作文。没想到学生“一改往日那种一见作文就紧皱眉头的神志 ,不到2 5分钟 ,一篇篇妙趣横生的佳作就写了出来。”我为这位教师这种教育机智而佩服。有句名言“艺术来源于生活 ,而高于生活”。我们不应该把学生关在笼子式的教室 ,让他们“紧皱眉头”写作文。应让他们走进大自然 ,亲近大自然 ,拥抱大自然 ,体验大自然 ,“别等蝴蝶飞入课堂” ,才知道“生活”的重要性 ,要知道“蝴蝶不会经常光顾我们的课堂的。”实践中 ,我们尝试把作文教…     

导、细、实——小学一年级自然教学三要点

小学一年级的自然教学 ,可以说既易又难。刚刚进入学校的学生不仅对自然科一无所知 ,就连普通简易的字也认不全。所以 ,在教学过程中 ,得注重“导、细、实”。导 ,就是对学生的开导启发 ,让他们知道大自然、了解大自然、懂得大自然、爱护大自然 !就课本内容来说 ,教学内容大多是常见的 ,儿童感兴趣的。人们都生活在大自然中 ,儿童也不例外 ,他们也知道花草树木、风云雨雪、虫鱼鸟兽、声光电磁、日月星辰等 ,但他们并不了解、不懂这些现象的缘由。我们的教学任务就是要引导他们对自然产生兴趣 ,走进大自然。例如第一课的《美丽的大自然》就是…     

在大自然中培养幼儿的美术兴趣

青山、绿水、蓝天、红城是新县的美誉,是大自然赐于我们宝贵的财富。优美景色、迷人风光、神奇的大自然是幼儿学习美术的天然课堂,更是幼儿成长的快乐乐园。带领幼儿走进大自然,让大自然丰富的知识充实他们的心灵,培养他们强烈的求知欲和探索精神,这比知识灌输重要得多。在美术活动中,大自然还是一本包罗万象的书,有许多艺术的美感,可以让幼儿尽情地享受大自然的淳朴气息。     

快乐生活是作文的源泉

快乐生活是作文的源泉,认识生活是作文的关键,积累生活是作文的捷径,让学生走出课堂,去广泛接触大自然,接触社会,去发现、探索,去大胆想象,去采撷生活中的瑰宝吧!让快乐走进学生的心田,让他们真正享受生活的快乐、作文的快乐、成功的快乐。     

《这个世界的音乐》教学片断

《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。     

目标教学在生物课堂教学中的应用

1．让学生走进大自然,学会观察 大自然是万物之源,生命之本，要让学生到大自然中去观察体验各种生物的奥妙，激发学生兴趣。比如，笔者在给初一学生上第一次生物课时就将学生带到野外去．让同学们仔细观察周围的生物，并将其归类。     

让学生走进生活,做真情作文

新课标指出,写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,我们特别注重让学生走进生活,以自己独特的视角来观察生活,感受生活。我们把学生引向奇妙的大自然,与大自然真情对话,让学生从一棵小草嗅到春天,从一片落叶感受奉献,从一朵梅花看到坚强。我们引导学生关注热点焦点,了解时事动态。我们开设“一周热点纵览”专栏,把从各渠道收集的热点焦点新闻介绍给学生。从“纵览”中,学生渐渐认识到:在自己周围,有一个异常广阔的世界。我们还给学生创造机会去接触各种各样的人物,对他们进行采访,与他们座谈交流。这样,在学生的心中,就…     

构建初中生物生活化课堂教学的探索

生物这门学科是一门贴近大自然的科学,与人们现实中的生产活动有着紧密而广泛性的联系。因此,教师应在教学的过程中有效加入一些生活化的知识,丰富学生的知识量,拓展他们的思维。让学生们的生物学习真正走进学生的现实生活,为学生今后的学习打下良好的基础。