"思想道德修养与法律基础"课教学研究

思想政治理论课是学校思想政治教育的主渠道和主阵地,“思想道德修养与法律基础”是大学生最先接触的一门思想政治理论课程。教师要树立双重身份观,在教育教学过程中能以人为本并改革考试模式,增强教育教学实效性,进而吹响大学生思想政治教育的号角。     

“思想道德修养与法律基础”课程设置的合理性

为进一步加强和改进高校思想政治理论课教学,中宣部、教育部把过去分设的"思想道德修养"和"法律基础"课合并为"思想道德修养与法律基础"一门课程。这种整合的合理性在于道德和法律具有内在的统一性,两者都是社会行为规范,都是思想教育的重要内容。并且,与"98方案"中"思想道德修养"课和"法律基础"课相比,"思想道德修养与法律基础"课更具有突出的创新性和综合性。     

“思想道德修养与法律基础”课程实践教学模式创新研究

高校"基础"课程实践教学创新模式,注重理论联系实际、培养创新精神与实践动手能力、贯彻"以学生为本"的教育理念,促使大学生真正做到"知行统一",是对传统实践教学模式的创新与突破,对构建全员育人的思想政治教育体系具有重要意义。     

《思想道德修养与法律基础》课程实践与教学改革

本文结合重庆教育学院“3＋2”小学教育专业学生的实际,探讨了《思想道德修养与法律基础》课在这一学生群体中的实施细则．对其教学实践与改革措施进行了全新的思考。     

"思想道德修养与法律基础"课程教学探究

在"思想道德修养与法律基础"课程的教学中,思想道德教育与法律教育的同一性基础在于道德与法律的关系,思想道德教育与法律教育的同一性的关键在于"思想道德修养"与"法律基础"的学科联系,而把握国家政策依据可以进一步增强我们对思想道德教育与法律教育的同一性的的认识.     

思想道德修养与法律基础课程树立垃圾分类法律意识教育初探

2020年5月1日,新版《北京市生活垃圾管理条例》正式实施,标志着北京的垃圾分类由倡导转化为法定义务.垃圾分类是当今现代化社会生态环境建设的重要任务之一,高校大学生作为社会发展的建设者和接班人,树立起垃圾分类的法律意识,有利于推动美丽中国的建设事业的发展.旨在研究如何在思政课中的思想道德修养与法律基础课程中树立垃圾分类...     

试析道德与法律的内在统一性——兼论"思想道德修养与法律基础"课程设置的合理性

为进一步加强和改进高校思想政治理论课教学,中宣部、教育部整合现有课程,把过去分设的“思想道德修养”和“法律基础”课合并为一门课程。道德和法律具有内在的统一性,两者都是社会行为规范,都是思想教育的重要内容,依法治国和以德治国都是我国的基本治国方略,道德和法律共同维护市场经济秩序。高校“思想道德修养与法律基础”课教师在教学中必须认真把握这种内在的统一性,深入研究教材体系和内容,顺利达到教学目标,完成教学任务。     

道德与法律:“思想道德修养与法律基础”课程的双重维度

"思想道德修养与法律基础"课程是我国高校思想理论课的重要组成部分,也是中国在校大学生人文教育的重要组成部分。道德和法律是支撑人类社会秩序的最基本的行为规范,分别构成"思想道德修养与法律基础"课程的核心内容。虽然这门课程从内容上确立了道德和法律的主题,但是这两大主题对于人类社会的意义以及这两大主题之间的深刻关联性,现行教材缺乏深层次的剖析。道德构成人类精神生活的核心内容,印证着人在精神领域的超越性,虽然社会契约论的法律思想有着很大的局限性,但是可以作为马克思主义法律思想的重要补充;没有伦理支撑的法律是没有生命力的,法律的伦理诉求体现了道德和法的内在统一性。     

提高《思想道德修养与法律基础》课程教学效果探索

《思想道德修养与法律基础》课程是对大学生进行马克思主义人生观、价值观、道德观和法治观教育的重要必修课程,应在准确把握教材基本精神和基本内容的基础上,不断探索和总结提高本课程教学效果的具体途径和方法。     

思想道德修养与法律基础课程教学的规范性向度与差异性诉求

"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础"课)课程教学,作为高校思想政治教育活动的主要内容之一,其实效性一直以来是教育者们研究和关注的重点。作为思想政治教育的组成部分,"基础"课程教学具有价值特殊性和教育方法的独特性,如何在教学中把握其独特性,实现教学的实效性,突出     

人本主义教育思想在思想道德修养与法律基础课程教学中的应用思考

思想道德修养与法律基础简称基础课,该课程能够帮助学生树立正确的价值观念和远大理想,通过深入了解社会主义道德和法制教育知识后,能够帮助学生在之后的学习和职业生涯中解决存在的问题,在构建积极的学习态度的基础上赋予学生更多的责任和使命感.基于此,在全面浅析人本主义教育思想内涵基础上对思想道德修养和法律基础课程的教学现状进行分...     

全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研讨会综述

为贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神,进一步加强高校思想政治理论课建设,不断改进＂思想道德修养与法律基础＂课教育教学,由教育部高校思想政治理论课教学指导委员会＂思想道德修养与法律基础＂分委会主办,     

时政热点教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中的运用

《思想道德修养与法律基础》课集政治性、理论性、思想性于一体,担负着高校学生思想政治教育的重大使命,是对学生进行思想政治教育的重要渠道。时政热点教学法中的时政热点案例来源于现实生活,具有较强的时效性、生动性特点,贴近学生生活。在思想政治理论课教学运用这种方法,可以收到良好的教学效果。     

对《思想道德修养与法律基础》课程的思考

《思想道德修养与法律基础》课是高等学校“两课”教育的重要课程之一,作为马克思主义理论研究和建设工程的重点教材,它以道德教育和法制教育为主体,以社会主义荣辱观为主线,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,紧密联系大学生成长成才过程中的一系列人生课题,从理论和实际的结合上进行阐述。文章就这门课的内容体系、学习方法手段、教学方法途径、教学改革模式和教学效果评价进行探讨。     

"思想道德修养与法律基础"教学发微

思想道德修养与法律基础是一门面向全体大学生开设的思想政治理论课程。教学这门课程,需要执教者从思想道德与法律基础的内涵和实质,内容结构,表现形式等方面把握好“思想道德修养”与“法律基础”的关系问题;把握好思想理论教育的知识性与意识形态性的关系即思想理论教育始于知识而不囿于知识,思想理论知识教育的目的与意识形态教育目标的同一性,坚持思想理论知识的教学与意识形态教育的辩证统一,正确处理好理论教学与实践教学关系问题。     

关于《思想道德修养与法律基础》课教学方法的探讨

<思想道德修养与法律基础>课教学,教学内容上,科学地、艺术地展开教学;教学手段上,注重现代教学手段的应用,提高教学效果;积极开展第二课堂活动,让学生身体力行,真正在个人成长中发挥其指导作用.     

“思想道德修养与法律基础”课堂实践教学探索

【正】中央16号文件指出,思想政治理论课要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结     

思想道德修养与法律基础课一体化教学探究

思想政治理论课大多数人都觉得内容空洞,实践性不强,加强思想政治理论课一体化教学研究,理论与实践相结合,增强教学的实效是高校特别是高职院校需要深入研究的问题,笔者根据本校的一些经验,试图就思想政治理论课一体化教学提出的一些浅薄看法.     

用"知"、"行"统一观指导"思想道德修养与法律基础"课实践教学

"思想道德修养与法律基础"课是典型的"知"、"行"统一课程.其基本特点是鲜明的思想性,较强的理论性,突出的实践性.前两者是"知",后者则是"行".中国古代"知行分离观"对该课教育具有不利影响.该课改革须从"知"、"行"统一观入手,在"行"上下功夫.一要加强组织管理,将实践活动标准化.二要树立学生主体性观念,增强实践环节的针对性和实效性.三要明确教师主导地位,在"导行"中提高学生素质.     

“思想道德修养与法律基础”教学自觉的三重向度

“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础课”)的教学自觉,既有对思想政治教育理论本身的反思,也有对“基础课”教学过程的回应,它是对“基础课”解决何种问题以及如何解决问题的回答。“思想道德修养与法律基础”教学应重新审视“成人教育”对思想政治教育提出的时代课题,并进一步围绕“人的思想政治教育”与“思想政治教育的人”“问题的思想政治教育”与“思想政治教育的问题”“历史的思想政治教育”与“思想政治教育的历史”展开前提批判和哲学沉思,肩负起“基础课”走向教学自觉的责任。