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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
近年来,各级政府、教育主管部门出台的减负令一波接一波,但时至今日,尤其在一些农村初中,负还是没有真正减下来。揭示农村初中生学业负担的现状、分析成因,结合实际初步提出减负策略。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2010,(6):32-34
当前的社会状况给教育带来很大挑战,而教师的压力也在随之增大。教育体系中直接面对受教育者的是教师,他们承受着来自学生、家长、学校、教育行政主管部门以及社会方方面面的压力。工作压力和精神压力导致教师群体中的心理问题日渐突出。如今,上至教育部门下至学校教师,无不想方设法减轻学生过重的课业负担,但人们在呼吁为学生减负的同时,有谁想过也要为教师解解压呢?教师负担过重,长期处于“亚健康”状况,已成为一个值得关注的社会问题。我们在为学生减负的同时,也应该关注教师面对的种种压力,采取有效措施,为教师减负。 相似文献
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“减负提质”一直是教学中较为复杂的议题。既要“减负”,又要“提质”,这是教师所期盼的理想境界,但在实践中往往把握不住分寸。如何才能“减负提质”,实现“减负”与“提质”的有机统一?作为一名长期工作在农村教学一线的教师,我一直在思考、探索与实践着。要实现“减负提质”,笔者认为要注意以下几个方面: 相似文献
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同一门功课,不喜欢的学生会感到“负担”,但对喜欢这门课的学生来说,就未必是“负担”。同一门课程,某个“填鸭式”上课的教师会使学生感到“负担”,换一位以“启发式”上课的教师,就可能使学生感到是一种享受。我们一定不会认为计算几麻袋的数学草稿是件赏心乐事,但是陈景润却在那繁难的公式中快乐地度过了自己的数学人生;一些孩子玩游戏甚至通宵达旦,不能说眼不酸、手不痛、人不累,但是从没有听到孩子们感到玩游戏机有“负担”。 相似文献
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学生减负在怪圈中寻求突围,在今年的两会上,一个由“数学教育”引出的减负话题,将代表和委员的目光再次聚焦到教育所延伸出的系列问题上。 相似文献
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减轻中小学生的负担(以下称减负)是当前教育领域乃至全社会共同关注的热门话题。“减负”的重要性和迫切性已逐渐为社会各方面,尤其是教育部门所共识。但在某些地区,虽说教育行政部门传达了中央的减负政策及精神,并采取了一系列的“减负”措施, 相似文献
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雷小波 《湖南城市学院学报》2001,22(2):113-115
育德是学校德育的本体功能,“减负”是推进中小学素质教育的重要措施,两者相互联系,互为条件,共同在进一步加强中小学素质教育,全面提高全体学生的整体素质方面发挥着十分重要的功能。 相似文献
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王亚东 《淮南师范学院学报》2002,4(1):110-111
学生课业负担过重现象依然很普遍,必须深刻地认识到它的严重危害性,减负问题是一个涉及教育观念,课程,教育及教育制度改革,涉及学校,社会,家庭诸方面的系统工程,必须从根本上解决学生课业负担过重的问题。 相似文献