概率单元过关检测

一、选择题 1．（2008年泰州市）有下列事件：①367人中必有2人的生日相同;②抛掷一只均匀的骰子两次,朝上一面的点数之和一定大干等于2;③在标准大气压下,温度低于0℃时冰融化;④如果口,b为实数．那么a＋b=b＋a．其中是必然事件的有     

6.2概率初步复习经典

本节的重点考点是：随机事件、必然事件等概念,频率与概率的简单计算．1．有下列事件：①在干燥的环境中,种子发芽;②在足球比赛中,弱队战胜强队;③抛掷10枚硬币,5枚正面朝上;④某种彩票的中奖率是5％,买100张有5张中奖．其中随机事件有（ ）．A．1个B．2个C．3个D．4个     

“可能性”重要考点指津

解与“可能性”有关的问题的关键是能够体会不确定现象的特点 ,树立一种随机观念 .现就其重要考点例析如下 .一、事件的分类例 1　下列事件 :①随机抛掷 1枚 1元硬币一次 ,国徽面朝上 ;② 367人中有 2人或 2人以上的出生日期相同 ;③摸彩票中大奖 ;④太阳从西边升起 .是确定事件的有 (　　 ) .　　　　　　　　　　　　　　　　　　A .1个　　　　B .2个　　　　C .3个　　　　D .4个分析　一年有 365天或 366天 ,所以 367人中必至少有两人生日相同 ,故②是必然事件 ,是确定事件 ;“太阳从西边升起”是不可能事件 ,是确定事件 ,其余均为不…     

概率基础

知识结构 知识梳理 1．必然事件是指一定能发生的事件．或者说发生的可能性是100％;不可能事件是指一定不能发生的事件;随机事件是指在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件．     

积极典型生活事件对小学初任教师专业发展的影响

典型生活事件按其对教师专业发展的影响可以分为积极和消极两类事件,积极典型生活事件对教师专业发展的影响效果如何是一个值得认真研究的课题．本文选取150名小学教师作为研究对象,其中初任教师38人．通过调查和比较分析,结果表明：（1）不同类型的积极典型生活事件对初任教师的影响不同,这种影响存在个体差异;（2）经济问题对初任教师的影响最大;（3）教师个体、群体和学校应该重视对消极典型生活事件的管理,从不同方面形成问题解决的策略．     

浅谈概率的解题策略

一、随机事件的概率（一）主要知识1．事件的定义．随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件;必然事件：在一定条件下必然发生的事件;不可能事件：在一定条件下不可能发生的事件．     

概率概念理解的困惑

“概率”,很好地从数量上反映了一个事件发生的可能性的大小,它的取值范围是：0≤P（A）≤1．很明显,必然事件的概率是1,不可能事件的概率是0．从教材中不难看出,“必然事件的概率”也反映了必然事件发生的可能性,只不过是可能性为100％;“不可能事件的概率”也反映了不可能事件发生的可能性,只不过是可能性为0％．从上述分析得出结论：只要是计算事件发生的概率;都是计算它发生的可能性的,就是说要研究的事件都是还没有发生,即使发生了,现在也只是去分析它发生的可能性．     

高考数学热点之概率

概率统计是近年高考的热点,注重对四个基本公式的考查,以大题呈现的形式居多,其试题与教材及学生现实生惹实际紧密联系,题目往往立意高、情境新、设问巧．近三年来大致出现过三种类型：一是课本中出现加以概括的;二是与横向学科联系的;三是赋予时代气息的．在教学中,应充分研究大纲、考纲,使学生做到：（1）五个了解,即了解随机事件的统计规律性;随机事件的概率;等可能事件的概率;互斥事件的概率;相互独立事件的概率．（2）五个会,即会用排列组合基本公式计算等可能事件的概率;会用互斥事件的概率加法公式计算事件的概率;     

强调前提 避免歧义

华师大版《数学》教科书七年级下册“&;#167;10．4．1确定与不确定”中有一事件：纸放到火上，纸被点燃．问该事件是必然会发生还是必然不会发生．     

中学生心理韧性及其与幸福感、生活事件的关系研究

目的：调查中学生心理韧性的情况并试图分析心理韧性和生活事件、幸福感之间的关系。方法：使用青少年心理韧性量表、青少年生活事件量表和牛津幸福感问卷（修订版）对4所中学12个班共607人进行调查。结果：（1）被试心理韧性的平均值为94．89,标准差为14．11;（2）中学生心理韧性或各维度上的得分在性别、学校类别、是否独生子女和家庭所在地等变量上均有一定程度的差异性;（3）中学生心理韧性和幸福感显著正相关（r=O．636,p〈O．01）,和生活事件负显著相关（r=-0．320,p〈O．01）,生活事件和幸福感显著负相关（r=-0．230,p〈O．01）;心理韧性对幸福感的主效应显著（F=50．76,p〈O．001）,生活事件和心理韧性对幸福感的交互作用不显著（F=0．03,p=O．86）。结论：增强中学生心理韧性能够有效提高中学生的幸福感水平;心理韧性在生活事件对幸福感的影响中没有明显的调节作用。     

概率与统计复习引导

一、考试内容及要求1．随机事件的概率．了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义．2．等可能性事件的概率、互斥事件有一个发生的慨率、相互独立事件同时发生的概率、独立重复试验,了解等可能性事件的概率、互斥事件、相互独立事件的意义;     

“概率”复习导学

“概率”在高考中多以解答题形式出现,属中档偏易题.复习 求:() 人以上迟到的概率 P; 1 4重点是区分研究对象属于哪一类事件及排列组合和概率公式的 ()至多 2 人迟到的概率; 2准确计算. ()有人迟到的概率. 3 一 典型范例 解:()因为 0 人、 人、 人、 人、 人及 4 人以上迟到事件 1 1 2 3 4 例 1 在 100 件产品中,有 30 件一等品, 件二等品, …     

世界之大，无奇不有

你相信吗,在今天的中国,至少有1万人．他们的头发根数一样多;任意6个人走到一起,必有3个人彼此导已认识或者彼此本不相识……这些看似偶然性的事件却是必然发生的。如果你不信．郡就让我们用数学严密的逻辑推理来说话．但其实,需解释的这一切竟然仅仅使用了大家所熟悉的“抽屉原理”．     

分步发生事件中前面事件确定结果与后面事件概率关系

在概率事件中常会碰到分步发生的情况,这时首先要理清前后事件间的关系． 1．前面结果对后面概率有影响的 我们平时常会碰到抽签活动,有个现象可能会令不懂概率的人很迷惑：当碰到比如分房子之类的大事需进行抽签时,总是先抽出顺序签,然后再按顺序抽取房号．懂概率的人都知道,从数学角度讲：比如有10套房子, 1     

概率问题常见题型及应对策略

概率是高考必考的知识点之一,现将其常见题型及应对策略归纳如下． 一、等可能事件的概率 例1 某班有50名学生,其中15人选修A课程,另外35人选修B课程．从该班中任选2名学生,他们选修不同课程的概率是——．（结果用分数表示）     

《随机事件》教学设计

教学目标： 知识目标： 1．通过对生活中各种事件的判断．归纳出必然事件、不可能事件和随机事件的特点。     

你能“确定”吗

确定事件是事先能够确定是否发生的事件,其包括必然事件和不可能事件;不确定事件是事先无法确定是否发生的事件叫不确定事件,又叫随机事件．在实际问题中如何区分它们呢？先举例说明．     

英国——埃及恐怖袭击震惊世界

2005年7月7日和21日英国首都伦敦连续发生7起和4起恐怖袭击事件．共造成56人死亡．百余人受伤，如图1所示。7月23日，埃及红海旅游胜地——沙姆沙伊赫也遭到7起连环恐怖袭击事件，共造成90多人死亡．200多人受伤，如图2所示。恐怖袭击给英国和埃及都造成了巨大的经济损失和国民恐慌。     

可能性

1．指出下列事件中，哪些是确定事件？哪些是不确定事件？确定事件的是必然事件还是不可能事件？     

关于网络群体性事件的新思考

当前对于“网络群体性事件”并没有形成统一的看法,很多人把它界定为一种负面行为．本文指出,这种认识和应对方式是否合适,值得探讨;遂从其内涵、积极因素、应对等方面提出对于网络群体性事件的新思考．