金属箔在物理实验中的应用

在日常生活中，金属箔处处可见，人们通常都把它当废品丢掉了。其实，只要稍动脑筋，利用金属箔的物理特性，就能让它在物理实验中发挥不少作用。１ 演示“物体的浮沉” 在讲授“物体的浮沉条件及其应用”时，课前准备好２张相同的铝箔。演示；把１张铝箔对折几下，用手抹平，以除去其中残存的空气，把它竖起来放入盛水的大口玻璃容器中，铝箔下沉。用另１张铝箔折成“小船”，把“小船”放入盛水容器中，“小船”不但不下沉，还能装载５，６支粉笔。通过演示，加深了学生对“物体浮沉条件的理解”，也很容易领会“为什么钢铁制成的船舰也能…     

实验分析两则

一、浮沉子浮沉子是初中教材中一个颇有趣味的实验。不过,它的原理却不像它自身那样简单。如图1,用手指向下压橡皮膜时,气体1的体积变小,压强增加,浮沉子原来所处的那种平衡态被破坏,液体被压入浮沉子内,而气体2由于体积缩小压强增大,而达到新的平衡。同时,由于气体2体积缩小,浮力也相应地减小,浮沉子下沉。反之,浮沉子上浮。     

浅谈英汉两种语言中颜色词语的翻译

世界是五颜六色的，语言是丰富多彩的。不同的民族，由于各自的生活环境、历史传统、风俗习惯、思维方式、心理气质等的不同，也产生了各自独特的联想和比喻。在不同的民族语言中，一些字面意义完全相同的词汇，可能会引起相同、部分相同或不同的联想；而一些字面意义完全不相同的词汇也可能引起相同的联想。在跨文化交际中，英汉两种语言体系所承载的文化特征表现为完全对应、不完全对应、不对应等。这个特点在颜色的表达上，可见一斑。我们来比较一下两种语言在颜色表达上的异同。     

浮力

考点聚焦本考点涉及浮力产生的原因、浮力大小的计算和判断物体浮沉的条件等问题，常与受力平衡、密度、压强等知识相结合，具有一定的综合性。主要内容有：知道浮力的产生原因；知道阿基米德原理；理解物体的浮沉条件；知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理。范例解析例1如图甲所示，将一挂在弹簧秤下的圆柱体金属块缓慢浸入水中（水足够深），在圆柱体接触容器底之前，图乙中能正确反映弹簧秤示数F和圆柱体下表面到水面距离h关系的图象是（）。解析金属块未浸入水中时，弹簧秤的示数等于金属块的重力。一…     

相似的浮沉

潜水艇和鱼都能在水中浮沉，而飞艇和玩具气球都能升空。它们的浮沉方法相同吗？     

民国那些有趣的考试

钱玄同在北大任课，向来不看卷子。相比考试成绩．他更注重对学生素质的培养。学校只好给他一个刻着“及格”的木戳，收到考卷，盖上木戳，照封面姓名记入学分册了事。     

“浮沉子”实验中应该注意的一个问题

浮沉子实验通常用来说明物体的浮沉条件，实验装置如图1所示。其中A为玻璃容器，B为水，C为玻璃瓶浮沉子，D为浮沉子的空气柱，E为橡皮膜，R为被封闭的气体。     

制作吸管浮沉子

浮沉子是科学教学中的一个经典实验,即好玩有趣又有探究意味。有教材在“沉和浮”的资料库中介绍了利用笔帽和橡皮泥制作“浮沉子”的方法,但这种制作方法不易调节,且橡皮泥时间长了也会“化”在水里。我们找到了一种材料,制作更简单的浮沉子——吸管浮沉子（如图1所示）。     

论集团公司财务管理的有效协调性

对于集团性公司。如何采取恰当的方式正确处理好母子公司之间的财务关系。现行《公司法》、《会计法》等有关法律法规尚没有明确规定；在管理实践中。由于人们只看到子公司也是独立的法人主体而不明了母公司与子公司之同在财务管理上具有从属关系。致使两者各自的财务管理重心不明确。严重影响和削弱了母公司对子公司财务管理知情权和监督控制权的有效行使。     

“实践教育学”问对

“实践教育学”问对华东师范大学陈桂生“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之；善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此；善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，持其从容，然后尽其声。不...     

让绩优生更上一层楼——构筑绩优生德育的新形态

近日，上海的一项调查结果显示，成绩优秀学生比成绩一般的学生在人格心理、责任意识等方面存在着更突出也更复杂的问题。如在自我评价上，优越感与自卑感同在，进取心与嫉妒心共生；在价值取向上，享受与服务、获得与奉献的不对等意识明显；在行为表现上，常有自私冷漠、早恋等负面倾向，劳动观念、团队意识和感恩心理等都偏弱。如何让成绩优秀的学生发挥更大的潜力，由单纯的学习好发展为综合素质强，是值得教师们思考的问题。     

当我们初恋，当我们再见

成长：初恋的美好，除了感情的“无功利性”外，常常还有它结局的不完美，事隔多年后，当我们邂逅初恋情人，会发生什么？彼此冷漠，老死不相往来；生硬地客套，还是旧情重燃，又或许，我们只能一声叹息？隔开我们的不仅有风貌有风烟，也有彼此独立生活、成长后的“各自精彩”。每个人的感情和际遇都不相同，感触也会不一样，今天我们来聊一聊如果遭遇初恋情人，我们会怎么样？[编者按]     

不一样的平衡位置探寻不一样的解释

浮沉子实验，通常用来说明物体的浮沉条件，常为很多老师的教学所用。实验装置如图1所示：其中A为玻璃容器，B为水，C为玻璃瓶浮沉子，D为浮沉子内空气柱，E为橡皮膜，R为玻璃容器内上方被封闭的气体。[第一段]     

夫妻携手共走职教人生路

高中，他们同在什邡市职业中专学校就读，却彼此陌生，大学，两人相遇，毕业后他们又回到了学校执教。二十年的婚姻中，他们彼此照应，相亲相爱；二十余年的职教生涯，他们各自“修炼”又相互提携，用自己的方法带给学生生动活泼的专业课堂。     

涟源市湄江风景区的SWOT分析及对策

SWOT分析表明湄江风景区优势与劣势并存．机遇和威胁同在．因此．合理定位，采取正确的营销策略．调整旅游市场开发方向．改善景区的基础设施以及保护旅游环境等是湄江风景区可持续发展的对策。     

变通浮沉条件的条件

物体在液体中的浮沉，决定于物体的重力G和所受的浮力F的大小比较．对于浸没在液体中的物体，若F＜G．物体就下沉；若F=G．物体就悬浮；若F＞G，物体就上浮．当浸没物体上浮到露出液面以后，浮力变小；直到变小的浮力等于重力时．物体就漂浮，这就是浮沉条件的全部内容．在适当条件下，浮沉条件中一的浮力与重力的大小比较，可以变通为液体密度与物体密度的大小比较．这个适当条件是什么呢？一它们是：①物体是实心的；②物体＿要浸没在液体之中．这是因为：浮力大小：F一po8VIn…U物体自重：G一egV……②①②两式相除；F／G。e＊PV…     

校长与日常事物

学校管理，不外乎有两种思路：一种是“并联”管理，另一种是“串联”管理。“并联”指的是从校长开始到每一位普通教师，压力都是一样大小，完成的工作量一般根据自身能力不同而不同；“串联”指的是管理中完成的工作量相同，但承受的压力却不同。看似简单的道理，却包涵着两种不同的管理理念，管理方法、侧重点和过程不同，产生效果也不相同。在具体的管理中，没有纯粹的单一管理模式，一般都是混合管理居多，但各自侧重点有所不同。     

致善良美丽的使者——献给从事幼教的人们

是孩子的呼唤，悄然把她们降临到孩子们中间； 是对孩们深深的一份情怀， 让她们抛弃了世间的浮沉。     

如何上好职中化学课

如何上好职中化学课一是以趣诱学。实验中的各种变化，以及伴随变化而产生的各种现象能诱发学生产生极大的兴趣。因此，用实验来诱导学生学习化学是一种行之有效的方法。为此应创造条件，做好实验；结合专业，设计实验。不同的专业对化学知识的需求也不相同。如，机械专业...     

浮沉子实验浅析

浮沉子实验生动有趣,照一些书上的叙述:“手指按橡皮膜,浮力减小,浮沉子下沉;手指脱离橡皮膜,浮力增大,浮沉子上浮;手指用力适当,浮沉子停留在水中”似乎演示很简单。事实上,若实验条件取得不当就难以控制浮沉子的浮沉而使实验“失灵”。对此,本文将就浮沉子浮沉的物理过程及规律作一粗浅分析。浮沉子实验的一般装置如图1所示:E为橡皮膜;C为玻璃管;D为浮沉子玻璃壳;K_1为被E封闭的气体,初始时体积为V_1,压强为P_(10);K_2为封闭在浮沉子内