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青少年离家出走引起社会关注,这也是最令家长困惑和棘手的问题。离家出走的青少年对自己的前景感到茫然,产生强烈的挫折和沮丧感;同时,他们的出走行为,也给社会和家庭带来许多消极影响。相关调查表现,离家出走的青少年有如下一些特点:14岁是青少年离家出走的高峰年龄;初中生占离家出走总数的73.65%;男生多于女性;以小学五六年级和初中二三年级学生居多;城镇青少年居多。离家出走的原因很复杂□不当的家庭教育方式,是青少年离家出走的主要原因。比如,父母用成人标准要求孩子,教育方式粗暴,以及生活单调、重复等,使充满生活渴望的孩子极度压抑… 相似文献
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近几年来,离家出走的孩子日益增多。这些孩子的出走,给家庭、学校教育造成了许多负面影响,也给社会带来了不安定因素。那么,这些孩子为何频频离家出走?家长以及社会是否也有相应的责任?如何防止这类现象的发生?这是一个值得探究的问题。 相似文献
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孩子离家出走是全社会共同关心的问题,避免青少年离家出走,关心青少年的成长,已成为人们共同关注的问题。因此,很有必要认真分析孩子离家出走的原因,以警示那些离家出走或准备出走的孩子,使之醒悟,不要再做蠢事。同时,引起家庭、社会和学校的注意,以便有针对性地做好预防工作。下面,本人针对学生出走的行为,从其心理、外界环境因素等方面做一简要分析。[第一段] 相似文献
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对于每一个父母来说,综观对孩子日常生活学习的千绪万端的照料培养,没有比孩子离家不归更为可怕的事了。然而,在新世纪初,一组组让人震惊的数字,一个个令人叹息的故事,使我们仍然被这一未成年人离家出走现象所困扰。雁群飞翔,离群的幼鸟渴盼温情;声声呼唤,苦寻的父母期望孤雁归队。毋庸赘言,正视并探讨这一现象的成因和对策,不让每一个孩子成为离家的孤雁,已日显迫切、不容迟缓。 相似文献
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邱姿瑛 《中小学心理健康教育》2007,(10X):22-22
本期爱心天使是台湾台中市树义国小四年级的学生陈亮真。亮真从小就是一个非常特殊的小孩,出生在虔诚佛教徒的家庭,五岁未上幼儿园就能背诵整部般若波罗密多心经,八岁参加中台禅寺普民精舍小太阳亲子禅修班,每周五晚上坚持不懈陪同爸爸一起参加禅修,双腿打坐四十分钟从未松懈,并且督促爸爸不准懈怠。半年来从未缺席,父女俩得到“精进奖”,周围的亲朋好友都对这样的佛缘惊叹不已![第一段] 相似文献
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刘香英 《第二课堂(小学)》2009,(10)
曲童童最近很乖,乖得有点离谱,因为他曾经是那么调皮捣蛋的一个孩子。以前的他胆子大,爱玩爱闹,现在的他像一只受了惊吓的小猫,只想躲在房子里,缩在他认为安全的角落里。这个可怜的孩子刚刚经历了一 相似文献
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尚秋亮 《中小学心理健康教育》2004,(10):25-25
中学生离家出走的现象时有发生.要防止孩子离家出走,首先应搞清什么情况下孩子可能会离家出走.从社会心理因素分析,中学生离家出走主要有以下两方面的原因: 相似文献
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黄宇 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11)
小熊住在森林里。在今天之前,他一直很快乐。每天有好吃的蜂蜜、奶油蛋糕,还有数不清的玩具、图画书,他是一只快乐的小熊。可是,就是因为一只小蜜蜂,小熊的生活一下子变得 相似文献
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张陈怡 《课堂内外(小学版)》2011,(12)
这天,颜色国里发生了一件大事——颜色们集体离家出走了!原来,他们早就厌烦了上天的安排:白色不想一直待在书本里当陪衬,蓝色不想待在天上,绿色最近和植物们闹了别扭,紫色不喜欢被人们用来画画……它们一商量,集体离家出走了! 相似文献