女性教育和决策权研究报告

世界经济论坛在“2008年全球性别差距报告”中将挪威、芬兰、和瑞典列为男女最平等的国家,而沙特阿拉伯、乍得、也门被列为男女最不平等的国家。美国列在第27位,在俄国（42位）、中国（57位）、巴西（73位）、和印度（113位）之前。但是德国（11位）、英国（13位）、法国（15位）、莱索托（16位）、特立尼达和多巴哥（19位）,南非（22位）、阿根廷（24位）、和古巴（25位）列在美国之前。综合看来,中东和北非的国家排名最低。报告指出,在某些国家,男女不平等的现象已经到了严重影响经济发展的地步。     

冰岛蝉联全球男女最平等国家

近日,总部位于日内瓦的瑞士智囊机构世界经济论坛(WEF)发表2012年度《全球性别差距报告》。报告显示,冰岛蝉联全球男女最平等国家,中国的整体排名为第69名,比去年下降三位,但仍然大幅高于日韩等东亚国家。     

浅谈瑞典幼儿教育中性别不平等观念存在的原因

瑞典是世界上女性地位最高的国家之一,根据《世界经济论坛:2018全球性别差距报告》,瑞典排在第三位。即使在大环境下男女平权程度已经排在世界前列,瑞典仍旧在学前教育领域存在大量的性别差异和性别不平等的问题。了解并反思瑞典的学前教育中存在的性别问题,可为提高我国学前教育事业中的性别平等提供参考。故而,本文通过从"幼儿建构游戏中性别角色的差异"和"幼儿教育中的性别、秩序与纪律"两个维度对此问题进行分析。     

和谐是男女社会地位平等的检验标准

随着时代的发展,社会要求男女平等的呼声越来越高,然而,并没有明确的关于"平等"的标准.本文提出"和谐是男女社会地位平等的检验标准".作者认为,社会的全面发展,不仅需要"男女平等",更需要男女和谐,和谐才是社会平衡的终极目标.男女两性只有实现了基本权利的平等,才能随时代的变迁和社会政治、经济发展状况,根据自身的知识、文化水平和性别特点,在国家的政治、经济、文化生活中发挥积极的作用,保持国家政治和社会生活的和谐、统一和持续进步.     

英语语音语调的性别差异及其形成原因

英语中存在着比较明显的性别差异,诸如女性发音比男性更接近标准语体和高雅口音、更喜欢使用升调等等。形成英语语音语调性别差异的原因是多方面的,如神经生理原因、文化心理原因,而最根本的原因则是男女社会地位不平等。英语性别差异不仅是一种语言现象,而且是一种社会现象。只有实现男女地位平等后,才能达到英语性别平等。     

关于男女不平等起源和原因的哲学思考

本文从平等和不平等的一般概念出发得到关于男女不平等的确切概念后，从哲理上证明男女不平等的社会经济根源是劳动形式也即母权社会向父权社会过渡期间人类生产方式的变化，直接导因则是男女性别分工变为社会分工，男女生理差别只是起着“自然根据”的作用。文章还分析了男女不平等持续至今的原因：一是人类至今还未放弃效益原则，而男女社会分工在今天仍能提供较高的社会生产效率；二是文化的原因，即男女不平等已积淀为社会制度和人们的心理习惯，以至男女被塑造成“两个人类”，这些成了反对消除男女不平等的力量。     

陈望道的男女权利平等观

陈望道比较全面地无情地揭露和分析了在政治、经济、道德、风俗和法律上强加给妇女的不平等待遇；明确提出了男女权利平等主张；将男女权利平等分为有产的第三阶级的和无产的第四阶级的,并把男女权利平等纳入全社会“人类平等”中去思考；指出要实现男女权利平等和“人类平等”,经济是基础,法律是保障,革命是根本。     

芬兰教育的优势及其特点

正芬兰目前是全球课时最少、课后复习时间最短、假期最长的国家。近十年来,芬兰的基础教育以其特色吸引了全世界各个国家的专家到芬兰考察,而且,芬兰的基础教育在各项世界级评比中总是处于前列。芬兰教育最大的特点是平等地对待并珍视每一个孩子。芬兰的教育不带头、不鼓动、不排名,不提倡精英教育,而是平等地对待每一名     

女性主义理论中的强奸问题——从《违背我们的意愿》中的女性主义展开

作为对女性人身权利最直观的犯罪行为之一,强奸受到了女性主义者最猛烈的抨击.布朗米勒的《违背我们的意愿》一书集中反映了"强奸是社会制度和文化准则构建的结果"的观点.但是,一直以来,将男女两性定格成为变革男权制社会而彼此"斗争"的群体的主张对最终消除强奸现象收效甚微.从人性出发,重新理解"平等"与"差异"的实质含义,有利于实现两性和谐发展,实现男女的真正平等.     

营造无性别歧视的学校教育

一、教育中的性别平等与均等 教育领域,性别的平等（equality）不同于性别均等（parity）。后者是数字概念,它反映相同比例的男童女童进入各级各类学校或年级的状况,通常指男女儿童接受和完成各级教育的数字比例,它是实现性别平等的充分条件,是比较容易监控和测量的;而性别平等包含男女儿童入学机会、教育过程以及发展方面的平等。     

神奇群岛:菲律宾

2005年,在一次全球范围内"最快乐民族"的民意测验中,菲律宾排在第六位,是亚洲地区唯一进入前十名的国家。     

促进教育的均衡化发展 追求人人幸福平等

以下所引用的当代加拿大教育家贝克的几段话,值得我们思考:“一个理想的社会———无论是在地方层面,还是国家以至全球层面上———应该是这样一个社会,在其中幸福是平等的。对‘谁的幸福’这样一个问题,最恰当的答案是‘每个人的,平等的’。”〔1〕“以不平等为特色的社会(至少依我们的标准而言)是不合理的社会,因为其中的社会活动与社会关系对每一个有关的人的美好生活都是有害的。”〔2〕“我们都怀有一个基本的愿望,即希望别的人———无论是我们周围的,还是整个社会的,甚至是全球的人———获得幸福,因为我们相信,所有人都有幸福的平等…     

营造无性别歧视的学校教育

一、教育中的性别平等与均等 教育领域,性别的平等(equality)不同于性别均等(parity).后者是数字概念,它反映相同比例的男童女童进入各级各类学校或年级的状况,通常指男女儿童接受和完成各级教育的数字比例,它是实现性别平等的充分条件,是比较容易监控和测量的;而性别平等包含男女儿童入学机会、教育过程以及发展方面的平等.     

关于男女教师在学校管理中地位不平等的原因分析

在当今社会上仍然普遍存在男女间的不平等现象,包括在学校管理中男女教师之间的也存在着不平等。本文主要从女教师自身的性别角色意识、教育管理者、社会文化环境、教育管理制度等几个方面分析了造成男女教师在学校管理中地位不平等的原因。     

从教育价值观看素质教育

教育不仅是实现社会平等的重要途径,更是社会和国家走出危机、摆脱贫困、实现繁荣的必然选择,也是解决全球性问题,消除各地区各民族之间不平等、不稳定因素的重要途径。在现代市场经济条件下,教育是生产各种价格劳动力的最基本和最有效的途径。由于社会化大生产的需要和全球经济一体化的推动,教育的等级性和阶级性已经日见消退,教育价值观念也随着社会的变革和教育的发展不断地发生转变和变革,世界范围的教育大同似乎已经成为发展之必然。     

从《理想国》看柏拉图的女性教育思想

在西方教育思想史上,西方古代教育学家在谈起教育时,很少谈及女性教育,柏拉图是为数不多的在论述自己的教育思想时谈及女性教育的教育家之一。柏拉图是第一位提出男女两性具有相同的禀赋的人,在西方首先提出男女平等思想,也是首位提出男女教育平等的教育家。本文主要以分析柏拉图在《理想国》中女性观的具体内容,以期寻求对当代女性教育的启发和反思。     

论平等与正义的关系——一种女性主义的视角

平等与正义相互区别却又密不可分。西方社会几乎所有的正义理论都以平等作为共同、最终的价值追求。西方女性主义自出现以来就一直以实现男女两性的平等为基本目标。女性主义三次浪潮发展的历程向我们展示了其所追求的男女两性的平等是正义问题,但不是正义本身。     

太平天国“哥”“兄”“弟”关系辨

研究太平天国运动,发现一个引人注目的问题:太平天国的人们广泛地使用哥、兄、弟、兄弟等语汇。比如“天下总一家,凡间皆兄弟。”“九月初九哥降节,靠哥脱罪记当初。”等等。 据此,不少研究者把太平天国人与人之间的关系理解为一种新型平等的社会关系。甚至有人认为:“洪秀全是借用宗教语言提出了男女平等、人权平等、国家之间平等的资产阶级     

汉语称谓与男尊女卑

伦理是中国传统文化的重要部分,是汉民族的显著特点,有长幼尊卑和男女伦理两种。旧时女性处于依附衬托的地位,男女不平等关系在汉语称谓上也有所反映,其根本原因是女性被剥夺了受教育的权利。封建时代虽已结束,但语言的反展是一个缓慢的过程。分析汉语称谓中体现的男尊女卑现象,有助于实现真正的男女平等。     

男女平等：基于性与性别的本体论分析

男女不平等成为女权主义极度关注的焦点,无论是女权主义者还是社会学家,都对造成男女不平等的原因进行了多角度的分析和探讨。文章着重从＂性＂和＂性别＂的角度,从＂性＂和＂性别＂的先在性、自然性、生理性以及自然/文明二分的根源等方面,对男女的不平等进行本体论的分析。