语文教学的少慢差费与多快好省

长期以来,语文教学的“低效”似乎是个不争的事实,为此人们对其诟病甚多,而对此批评较早,影响最大的,要数著名的语文教育家吕叔湘先生的关于语文教学的“少、慢、差、费”之说。     

语文教学激发情感艺术

教育心理学认为：成功的教育教学，都离不开情感因素的作用。语文教学如果没有情感因素就显得呆板乏味、干巴巴，而只有重视对学生的情感激发，才能有效地提高语文教学质量。因此，在语文教学中，我们要注重情感因素的探索。在教学过程中，学生的认知和情感的产生是统一的过程，因而在传授知识的同时要拨动学生的心弦，使学生行动情后入情，而致“缘情悟理”。那么，语文教学如何才能激发学生的情感呢笔者在阅读教学中常用“四字诀”即用“读”、“看”、“想”、“议”来激发和调动学生情感因素。 “读”——朗读是激发情感的有效方法…     

语文个牲化教学探微

精妙绝伦的花园需要匠心独具的园丁,绮丽多姿的课堂需要个性飞扬的教师。个性化教学是语教学的最高境界,是创新社会的必然要求。语教师要敢于并善于跳出现有教育的某些观念、某些程式,在教学中以人为本,以我为主,教出自己的特色,展现自己的风采,使自己成为一位个性鲜明、特长明显、独树一帜的语教师,使语课成为“自己”的语课。[第一段]     

用电教手段增强教学艺术感染力

多媒体计算机辅助教学,不仅能做到图、文、声、像并茂,还能使画面达到动、静、快、慢可控的效果,节时省力。尤其适宜解决常规教学手段难以解决的问题。在教学中恰到好处地运用多媒体电化教学手段,能给学生生动、有     

浅谈语文教学中的“语文味”

正语文,是一门博大精深的学科。它传承着文化和思想,是一门有灵性的艺术。著名语文教育家吕叔湘先生说:"语文教学一半是科学,一半是艺术。"现代教育专家成尚荣先生也提出:"语文还要再‘语文’一点,要以语文的方式进行语文教育。"因此,笔者理解为,"在语文教学中,一定要有语文味:有了这个味道,你的语文课才美。听你的语文课如同在品尝一道佳肴,品一杯美酒。因为你的课堂浓缩了语文的精华,让人真正得到美的享受。"     

电教手段与语文教学谈略

语文教育家张志公先生认为：“语文教育的改革说到底就是一句话，要现代化。”借助电教这一现代化的教学工具，沟通教与学的双边联系，对于激发学生学语文的兴趣，起着不可估量的作用。     

管窥小学语文教学的艺术

如何在课堂上掀起阵阵波澜．让小学生们心潮涌动．学得津津有味．这是教师梦寐以求的。怎样利用现代教学手段，利用新的教学手段管住孩子们的心、让教师事半功倍、提高教学效率．这需要不断的探索方可遂心称意。我经过无数次的深摩穷研．深感唯有艺术的教学，方能传道功成，解惑果就，这远非一朝一夕之功可得，而是需在教学中反复实践、不断改善。     

让『艺术』成为语文教师教学的艺术

艺术具有很强的感染力,它让很多人如痴如醉。如果语文教学也能像艺术那样磁铁般的吸引着我们的学生,那我们的教学肯定会成功,会达到一种意想不到的境界。艺术手段的运用,同样可以震撼幼小的心灵,艺术的生机使小学语文教学变得生动活泼,多姿多彩。     

浅谈语文语感教学

何为“语感”？语感包含了哪些方面的内容呢？有人认为语感就是对文字灵敏的感觉。教育家吕叔湘先生认为语感包括语义感、语法感、语音感等。叶圣陶先生曾强调：“语言文字的训练,最要紧的是训练语感,多读作品,多训练语感,必将渐能驾驭文字。”语感专家王尚文同样指出：“培养高品位的语感是语文课的最根本之处。”“语感教学是语文教学的牛鼻子。”语感如此重要,那么,应从哪些方面去训练呢？     

恰当运用电教手段 提高小学语文教学效率

随着教学改革的不断深化,电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。语文教学中,电教媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。从而让语文课堂教学生动多姿。     

语文教学融进艺术

人的全面发展的内涵包含着理智与情感协调发展的内容，学生的发展不是单向的，而是多向的。在语教学中，我们就应当尽量地融合进美术、话剧、诗歌等艺术，给学生一片完整的天空，使学生得到全面和谐的发展。     

语文教学艺术浅探

一位教育家说过，教育的艺术不是传授，而是激励和唤醒。语文教学要讲求艺术性，要通过一篇篇课文的语言文字去“激励和唤醒”学生，教师就必须善于捕捉各种教学契机，采用富有创造性的教学方式、方法，一步步地将学生引入一个个崭新的境界，使之情动趣生，从而主动地去探索、发现和创造。而要向此境界迈进，据我们多年的实践探索，须先从以下五方面入手： 一、以优美的语言艺术打动学生 　　语文教师是祖国语言文字的传播者，其语言基本功直接决定着课堂教学效果。因此，作为一个语文教师，必须讲究课堂语言艺术，使自己的语言艺术化。所…     

简论语文教学中的空白艺术

语文教学是一门艺术,一堂好的语文课就应该像一幅意境深远的画,一首无尽的诗。浓淡相宜,虚实相生,让人回味再三,欲罢不能。恰到好处的留白,可以使教学进入此时无声胜有声的妙境。那么,在语文教学中怎样进行留白呢?     

浅谈电教手段在小学语文教学中的作用

英国著名哲学家、教育家斯宾塞在1854年提出了快乐教育的思想，让儿童在快乐的氛围中掌握知识，使求知成为愉快的事。在小学语文教学中有机地运用电教手段，可使学生在生动活泼、轻松愉快的氛围中学习语文，且效率很高。     

小语教学艺术之情操教学艺术

新课改理念强调语言教学应在师生平等对话中的过程中进行.教师是学习活动中的组织者和引导者,如何创设良好的教学情境,使情景交融的语文教学在课堂上能愉快地完成,是当前语文课改的主要课题.     

论语文教学中有效的留白艺术

所谓的“留白,”原是国画创作中的一种构图方法。它的意思是计白当黑,可以达到虚实相映,形神兼备,创造出无画处皆成妙境的艺术境界。如南宋著名山水画家马远名作《寒江独钓图,》只画了一叶扁舟漂浮在水面上,一渔翁坐在船上垂钓,四周除寥寥几笔微波外,几乎全是空白。虽如此,却给欣赏者提供了一个深远的意境,作者的高明之处在于他理解读者,更相信读者,所以特意设下空白,让读者去思考,去补充发挥,让读者和自己共同完成作品美学价值的创造。语文教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动。在这个活动中,教师的作用“不在于全盘授予,…     

谈语文教师的教学艺术

随着教学改革的深入和新课程改革全面的实施,关于教师在课堂教学中的角色和地位认识,不断有人提出新的观点。按照客观辩证的原则来看,我以为众多说法和评价各有道理,又不能一言而统天下,综合起来说,教师——特别语文学科的教师,应该是个多元的角色,在语文课堂和教学过程中应起着多种作用。     

语文课堂教学艺术探微

语文教学是否具有艺术美，关系到教学的效果和质量。文章从“授人以渔，强化主体意识”、“以情出语．激起情感体验”、“创设情境，激发学习兴趣”、“适时调控，掌握语言节奏”等四方面探讨了语文教学的艺术和方法。     

语文教学情感传达的艺术

语文学科在所有学科中是最富情感的课程，是一种情感的体验和心灵的沟通。因此，语文教学应重视情感注入和传达。那么，教师在语文教学中应该如何传达情感，升华文本的意义呢？     

语文教学中的变脸艺术

变脸本是川剧艺术中塑造人物的一种特技,是揭示剧中人物思想情感的浪漫主义手法。近些年变脸艺术作为我国的国粹,独立出现在国内外各类舞台上,以其炫目的色彩和多端的变化倾倒折服了无数国内外观众。作为在新课程标准下实施教育教学的语文教师,应当从变脸艺术中获得有益的启示,