情感风帆——情感教育的实践与认识(二)

心理学学者认为,人的情感是在社会实践的历史过程中产生和发展起来的一种特殊心理活动,是人对客观事物所持的主观态度及其体验。人是绝对不可能单独生活的。人与人、人与物、人与社     

情感风帆——情感教育的实践与认识(三)

人的情感总是在一定环境中孕育起来的。这些环境靠人去创设。就一个社会而言,要把社会教育、学校教育、家庭教育融为一体。就一所学校而言,校园文化、班级集体、课堂教学、人际交往的综合作用,对诱发学生积极奋进的情感有着决定性的意义。     

情感风帆——情感教育的实践与认识(四)

要使一个人孕育对学习、事业的情感,最重要的是认识学习、事业的社会价值,认识实     

道德情感教育的实践与认识

道德是人们的行为规范,是依靠社会舆论、传统习惯,特别是人们的内心信念来维持的行为规范。我国是一个世界文明古国,具有优良的文化传统,又有优良的民族道德传统。炎黄子孙在长期的生产劳动和共同生活过程中,形成了共同的民族道德意识,形成了勤奋刻苦,艰苦奋斗,礼...     

扬起“情感教育”的风帆

对学生进行“情感教育”有助于培养师生之间的感情,有助于教育教学成绩的提高,教师要克服过去单一的教学模式所带来的弊端,改变威严、庄重的教学态度,师生感情相融,在愉悦的教学环境中让学生健康快乐地成长,体现情感教学,促进教育教学和谐发展。     

高中数学教学中渗透情感教育的实践与认识

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者的有机结合是《普通高中教学课程标准（实验）》的基本理念。《标准》在教学理念和教学要求上都对渗透情感教育作了明确的要求。注重在数学教学中渗透情感教育已逐步成为数学教育工作者的共识。作为一线教师,应如何贯彻新理念,在教学实践中如何实施情感教育呢？笔者从以下几个方面进行了尝试和探索。     

让情感教育为英语教学扬起风帆

农村中学的学生英语成绩普遍较差,对英语学习不感兴趣,英语课堂的教学效果不佳.为了改变这种状况,笔者认为把情感教育渗透到英语教学中很有必要.因此,笔者在本文就这方面提出了以下几点建议.     

扬起语文教育的“理想”风帆——浅谈理想教育与小学语文教育融合的认识与实践

理想是对未来事物的想象或希望,是有根据的、合理的,区别于空想与幻想。对小学生进行理想教育就是进行一种形成理想、追求理想、为实现理想奠定基础的教育。让孩子从小树立理想,确立奋斗目标,能使他们形成完美健康的人格,为走好未来人生的道路夯实基础。但我国在小学阶段对理想教育的实践尚做得很不够,有效性不够强。不少学校的理想教育还存在内容空洞,方法单一,效果不佳的现象。甚至有人认为理想教育工作看不见、摸不着,抓起来无从下手,     

情感目标教学的实践与认识

一、情感目标教育的价值 上海教育学院教科所冯起德教授指出当代教学论的特点有四:一是教学任务上强调发展学生个性;二是教学内容上强调掌握教材“双基”;三是教学关系上强调学生学;四是教学方法上强调学生自学。从教学论的特点中不难看出,研究学生学习的情感,自觉的动力及个性已成为当代教学论攻克的难点。     

认识分数——分一分(一)

一、教学目标1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。3.借助直观演示、操作、概括等方法,培养学生的观察能力、动手能力及口头表达能力。4.通过小组合作学习,培养学生互助合作的意识。(点评:教学目标忌空泛、一般及简单化,或照搬“教参”。本设计把教学目标定位在初步理解分数的意义,会用各种方式表示简单的分数;明确提出了过程和方法中的重点及其能力培养要求;让学生认识学习分数的必要性,体验并感悟数学学习的价值等。这样的教学目标,要求具体、方便操作,易于检测各…     

关于转变教育观念的若干认识(一)

观念一词,本来是哲学术语。在柏拉图、黑格尔那里,它是世界的本原,万事万物不过是它的摹写或外化;辩证唯物主义认为,观念是对客观现实的反映形式,是客观存在于人脑中的映象,所以,观念与意识、思维、精神及相对应的物质、存在一起,构成基本的哲学范畴。显然,当人们说及教育观念时,并不是从上述角度去界定观念一词的,哲学意义的观念,只有在作为认识的一种形式上影响了汉语的日常应用。在汉语的日常应用中,观念常与思想连用,所谓思想观念,指的是人们的看法、认识。当某人对某些事说出一些新看法时,人们会说他的“思想很新”,也可以说他的看法是…     

圆的认识(一)

教学内容:六年级上册第55-58页例1、例2 教学过程: 一、激趣导入 视频展示:一个自制的陀螺,并将之旋转起来. 这可是老师自制的玩具,大家想做吗?瞧,只需一根火柴棍,一张纸片,剪成圆形(板书:圆). [设计意图]利用陀螺玩具,激发学生学习和探究的兴趣. 二、探索感知 过渡:今天我们就在做玩具的过程中进一步认识圆.(把课题板书完整)     

教育实践与研究2002年总目录(一)

教育理论研究1(3)　中小学学案导学模式初探覃伟合1(5 )　积极情感在教学活动中的作用及其培养齐月华1(6 )　“导演、主持人、参与者”与“领衔主演”——谈“主体性教学”中的师生角色刘庆泰1(8)　浅谈教师在学校心理健康教育中的作用孙玉梅3(2 )　教育发展与“三个代表”的关     

职中数学情感教学的认识与实践

加强数学教学中的情感教育有利于创设良好的课堂气氛,激发学生的学习主动性,培养学生的心理素质,形成良好的个性品质和审美素质。     

“平面图形的认识(一)”的教学实践与思考

以学生的现有水平与认知能力为起点,寻求适当的方法,扎实过好图形的概念关、"识别"关、"画作"关、语言关、说理关与书写关。平时教学中,教师要关注中小学的图形内容及学生学习方法上的联系与区别,注意控制图形计算与推理的难度,稳步推进,保持学生的学习信心,在帮助学生建立知识结构体系的同时,要求其逐步领悟其中蕴含的数学思想方法,为后继学习打好基础。     

对实施情感教育的认识

情感在品德教育中有着特殊的功能。从１９９４年开始,我到一所小学和一所中学断断续续地进行了情感教育方面的调研,对如何实施情感教育有了实际的体会和粗浅的认识。使学生的个性得到和谐地全面发展是素质教育的一个重要目的,实施情感教育培养学生健康的情感,必须认清...     

知识经济与教育(一)

21世纪,世界将进入一个以高科技为导向的知识经济时代。科技和人才越来越成为国家繁荣、民族振兴的决定性因素和最重要的资源。知识经济对教育提出了严峻的挑战,同时也是教育发展的大好时机。如何认识、怎样把握是我们每个教育工作者必须面对的重大课题。     

教育创新的认识与实践

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。我国著名儿童教育专家陈鹤琴曾大声疾呼“做教师的应鼓励儿童创作,以发展他们的创作性,发挥他们的艺术天才……”他一生通过很多方式与途径贯彻他的“活教育”思想,他在儿童美术教育中大力提倡发展人的全面素质,其思想和做法是值得学习和借鉴的。