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小朋友们,请接受我这样的称呼.因为我愿意把大家当作是我的朋友,只是这59个朋友年纪尚小,所以我称你们为"小朋友". 相似文献
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这些年.我在美国参加了三次与我们家庭有关的毕业典礼。
第一次是我拿学位,我们的商学院不大,每年只有一百多名毕业生,因此,毕业典礼庄重但不算热闹。 相似文献
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《暨南大学华文学院学报》2009,(3):26-26
2009年6月22日上午,暨南大学华文学院华文教育系首届华文教育本科专业毕业生毕业典礼在华文学院隆重举行。来自世界8个国家的34名毕业生在经历四年的学习生活后,如愿获得由中国国家教育部首次颁发的华文教育专业教育学学士学位。 相似文献
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担任毕业年段段长,最让我感到自豪的就是策划并主持了一场毕业典礼。说实在的,这等大事原本轮不到我策划,应该是学校的常规工作,是毕业年段的重头戏。可许多小学的毕业典礼似乎已经连同着初考被一同取消了。所以,作为段长,我责无旁 相似文献
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《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(4):F0004-F0004
本报讯(张暴)七月的盛夏,迸发着火热的激情;七月的校园,洋溢着不舍的情怀;又是一个相互祝福的季节,又是一个放飞希冀的时刻。“耐得三年寒窗苦,换来梅花扑鼻香”,又一批学子告别母校,怀揣梦想,踏上人生新的征程。 相似文献
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《济南职业学院学报》2010,(4):F0002-F0002
暑来寒往,春华秋实,又是一年毕业时。7月4日下午,我院2010屑毕业生毕业典礼在南校区礼堂隆重举行,院长王小平,党委副书记路名良,副院长宋哲东、王志文、杨长军、石万鹏等领导出席典礼并在主席台就坐,各处室系部主要负责人、教师、毕业生代表500余人参加了此次典礼。毕业典礼由学生处处长尹元华主持。 相似文献
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毕业典礼是大学礼仪文化的重要部分,是学生全面发展的途径,也是提高学生综合素质的载体.本文围绕毕业典礼对大学生的教育意义展开分析,并从五个方面提出如何提升毕业典礼的教育内涵. 相似文献
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近日,河南省孟州市韩愈小学六年级全体师生200余人齐聚一堂,举行了2012届毕业生离校课程之毕业典礼。长亭外,古道边,芳草碧连天……一曲《送别》拉开了毕业典礼的序幕。新教育课程回顾诗伴舞《唐诗之韵》、亲子共读《在山的那边》、诗画朗诵《班级故事》、课本剧《共同的星光》、器乐演奏《小小竹排江中游》,再现了同学们在学校生活的点滴故事,展示了学生对母校和老师的依依惜别之情,现场的每一个人都热泪盈眶。六年级老师的《教师赠言》给即将毕业的同学送上了最美好的祝福;程 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2013,(3):F0003-F0003
初夏的校园弥漫鲜花的芬芳,青春的笑容洋溢在毕业生们的脸上。2013年6月17日上午,学院在体育馆隆重举行2013届毕业生毕业典礼,院党委书记张星河,院长马东霄,副院长王宝贵,纪委书记张双会,各处室、各系部领导,毕业生主管辅导员、毕业生代表出席了本次典礼,典礼由张星河书记主持。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2008,(5):12
每年二月是韩国的毕业季,在高中生毕业典礼上,相互向毕业的同学泼洒面粉,是一项传统的习俗,在他们的毕业典礼上,还有一种特别的方式就是撕烂校服,以此宣告自己高中生活的结束。 相似文献
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<正>2013年7月5日上午,北京市朝阳区劲松第四小学快乐成长,感恩师长,放飞梦想2013届毕业典礼在该校多功能厅隆重举行。本届毕业典礼上,16名六年级同学获得小学阶段最后一奖——首届劲松四小特殊荣誉奖。他们当中不仅有品学兼优的代表,还有一直默默无闻为班集 相似文献
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2013年7月5日上午,北京市朝阳区劲松第四小学快乐成长,感恩师长,放飞梦想2013届毕业典礼在该校多功能厅隆重举行。本届毕业典礼上,16名六年级同学获得小学阶段最后一奖——首届劲松四小特殊荣誉奖。他们当中不仅有品学兼优的代表,还有一直默默无闻为班集 相似文献
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《中国轻工教育》2014,(4):96-96
又是一年毕业季,芳菲六月人依依。“同学们!我们衷心地希望并相信,你们一定能秉承‘尚德尚学尚行、爱国爱校爱人’的校训,以‘实干、苦干’向世人昭示科大之精神!”在天津科技大学本科生毕业典礼上,李旭炎书记对毕业生提出殷切希望。6月20日,天津科技大学2014年本科毕业典礼分别在河西、泰达两校区举行。校党委书记李旭炎、天津警卫区政治部副主任裴仲晓大校、滨海新区教育局局长王延文、副局长关章军、校党委副书记夏静波、副校长张建国、闫学元、路福平,纪委书记张爱华、校长助理王旭出席仪式。各院系主要负责同志、校机关部处主要负责同志、教师代表、毕业生、毕业生家长代表参加了典礼。 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(11):40
毕业典礼上,校长宣布全年级第一名的同学上台领奖,可是连续叫了好几声之后,那位学生才慢慢地走上台。后来,老师问那位学生说:"怎么了?是不是生病了?还是刚才没听清楚?" 相似文献
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学校的开学典礼是社会逻辑在学校中的延伸、预演,但学校并非完全屈从于社会逻辑之下。学校的毕业典礼通过“学衔授予”这一转换(提升)受教育者身份的仪式而坚守了“学校的逻辑”,维持了学校自身的再生产,并在一定程度上抵制、消解了国家/社会的逻辑。学校逻辑的布展分三步进行:学科规训与专家诞生;专业占有与门徒规训;学衔授予与学业神化。作为“学校逻辑”极致化推演的结果,中国大学出现了不少怪象:一是职称评比中奇怪的倒金字塔形状;二是越淮为枳的“博士后”现象;三是学者简介中荒诞的头衔累加。 相似文献