现象学视域下的小学英语对话教学重构

为推动小学英语对话教学改革，提高小学英语教学的育人价值，需要借助现象学理念让课堂对话回归鲜活的现实。现象学的基本理念是“回到事情本身”，是逾越经验意见并到达本质观念。基于现象学教育学分析小学英语对话教学可以发现，小学英语对话教学中存在对话缺乏真实性，形式单一、方式刻板等亟待克服的问题。为此，通过对话内容生活化、场景真实化、形式多样化、体验具身化等方面改革，重构小学英语对话教学，突出师生、生生对话的本真、认同、平等、创新，回归语言的交际价值与跨文化理解，有利于培育小学生的人文素养并激发办学活力。     

小学英语对话教学的技巧

本文总结了笔者在小学英语对话教学中所使用的技巧，并结合实例说明了在对话教学中如何提高教学效率。     

对话教学在大学英语教学中的应用策略研究

对话教学在大学英语中的应用对于构建民主、平等、互动的课堂，提升学生的英语核心素养，促进其高质量发展等都有着积极助推作用。然而，现阶段大学英语教学中存在教师“自问自答”、教师授课提纲挈领等诸多病垢，影响着英语高效课堂的构建。针对于此，高校要遵循紧密联系生活原则、课内外相结合原则、因材施教原则、自主性原则，提高对对话教学的重视；要利用对话教学中的师本、生本对话和师生、生生对话形式，将英语教学内容用学生愿意接受的语言转换为学生乐于思考的内容，使英语教学更贴近实际、贴近学生，从而大幅提高英语教学的吸引力和实效性。     

浅谈对话教学在小学英语课堂教学中的应用

对话教学就是指安排学生在指定的环境下培养英语对话能力,从而提升学生的英语口语水平。通过对小学生进行对话教学实践,使学生能够利用英语进行对话,有效的提高小学生的英语口语对话能力。本文将简要介绍小学生开展英语对话教学的实践以及对其进行情景链设计。     

提升英语对话教学有效性的思考

英语对话教学的目标是加强听与说的训练,培养学生用英语进行交流的能力。教师组织开展英语对话教学,能够为学生创建自主交流的空间,让学生灵活运用所学的英语知识参与对话交流,在对话交流过程中逐渐明晰与掌握英语交际的方式,从而有效培养学生的英语交流与表达能力,提升学生的英语学习效率。     

浅谈小学英语对话教学中学生思维能力的培育途径

英语是一门语言类型的学科,也是一门具有较高实践性的学科,因此英语对话实操练习是英语过程中不可缺少的重要环节。随着新课程改革,新课标对小学英语对话教学和小学生的英语思维能力提出了更高的要求。目前,小学英语对话教学中存在部分学生英语对话比较吃力,学生缺乏学习英语的兴趣,没有提高英语思维能力,英语教师的课堂教学效率低下等问题。为了激发和培养小学生学习英语的兴趣,调动小学生学习英语的积极性,培养学生的英语思维能力,合理地采用对话教学非常重要。对话教学不仅能够增加师生之间的互动,培养师生之间的亲密关系,还能够帮助学生建立良好的英语思维,进而更好地学习英语知识。文章探究小学英语如何通过对话教学培养学生的思维能力。     

小学英语课堂教学中对话教学的有效路径

英语属于语言学科,相比于其他学科更注重课堂之间的交流。小学英语教师主要通过对话开展英语教学,增强生生与师生的互动性,帮助学生消化英语知识点。基于此,本文将从对话内容、生生对话、师生对话三个方面分析对话教学路径,旨在促进我国小学语文教学水平的提升。     

小组合作下五年级英语对话教学的优化

对话是人教版小学五年级英语教材中最主要的语篇呈现方式,其贯穿于英语课堂始终,是培养学生英语综合素质的有效途径。优化对话指导对于五年级学生英语综合素质的提升而言十分有利。而合作学习是社会发展之需,也是对话教学优化之法。故在五年级英语对话指导中,教师需探析小组合作与英语对话指导融合的价值,以小组合作法的有效使用来优化对话指导,更好地发挥对话对学生英语素质提升的促进作用。     

想象,感知,演练,应用——小学英语对话教学“四部曲”

英语对话教学是小学英语学习中必不可少的教学内容,可以积累学生的日常用语,锻炼英语口语表达能力。教师可以结合具体的英语对话内容,利用小学生好奇心强、想象力丰富、喜欢展示自己等特点,灵活组织英语对话学习活动,创设对话情境,让学生大胆想象、整体感知、积极演练、实践应用,理解对话内容,掌握语言表达技巧,积累口语交际经验,不断提升英语口语表达能力。     

英语对话教学的策略探讨

英语对话教学针对学生的身心发展特点，培养学生的对话精神和交际能力，充分发挥其主动性、创造性。其过程是师生之间、生生之间、师生与媒介之间的相遇过程。英语对话教学的最终目的是要在打好扎实的语言基础知识，进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上，[第一段]     

Do You Like Movies？

一、说教材 1．教材简析 这篇对话虽然是《牛津小学英语》教材以外的内容，但对话单词与句型的难易程度非常适合五年级学生来学习。 对话的主要内容是让学生询问他人是否喜欢某物和邀请他人做某事，以及约定某时某地见面。     

职校生英语口语教学点滴谈

职校生英语口语提高的几点体会：增强教师自身素质，和谐师生关系，充分调动学生学习英语的兴趣，坚持课前对话制度，让学生用英语表达课文内容，每课进行课评，组织外语朗诵小组参加“英语之角”活动。     

打破传统,优化英语对话教学

课堂教学中,教师要打破传统的对话教学模式,创设对话情境,变换对话训练的形式,调动学生参与的积极性,激发学生进行对话的欲望,使学生感受到英语对话学习的快乐,从而提高英语对话教学的实际效果。     

情境教学在小学英语对话中的探究与实践

情境教学法是一种能够把文字形式的英语课本知识转变成生动形象的画面或者视频教学的新型教育形式,非常符合小学生在英语课堂活动中的个性与特征,能够促使学生自主地投身于英语对话实践活动中,所以小学英语教师务必要熟知学生的身心特征和学习状态,设置符合当代小学生发展的教学课堂。文章简要说明了小学英语对话教学课堂面临的困境及情境教学的设计特征,并积极探讨了有效优化小学英语对话教学的情境教学方案。     

探索英语教学中的深度对话

对话是师生、生生间交流思想的重要方式。深度对话是学生有效学习英语不可或缺的部分。教师应积极探索英语教学中的深度对话,活跃英语课堂气氛,激活学生的思维,提高学生的英语学习能力。     

巧设情景 轻松学习

一个英语概念，一种语法特点，一张答题试卷，若要学生作答，几乎人人能行，可是若要口头表达对一个观点的看法，或进行简单的英语情景对话交流，却要难倒一大批学生，这就是传统英语教学的局限性。如今，这种“哑巴”式英语已越来越不适应时代的需求，英语教学必须向素质教育转     

研究初中英语课堂对话教学的有效办法

英语对话是英语教学中的重点,也是检验与锻炼学生英语口语的重要方式。英语课堂对话需要学生与教师之间进行充分的沟通与合作,如此就打破了传统课堂教学以教师为主体的教学方式。教师与学生、学生与学生在进行课堂对话的过程中,逐渐形成了良好的英语学习氛围与和谐的师生关系,培养了学生对英语的学习兴趣,提高了英语课堂对话教学的效率。本文主要讨论几种有效提升英语课堂对话教学的方法,帮助教师和学生更愉快地学习英语。     

英语学习"聋哑症"的成因及对策

中国当代的英语教与学存在很多问题，就目前状况而言，其中最为致命、最为尴尬的问题莫过于“聋哑英语”。所谓“聋哑英语”是经过小学到高中十年至十二年的英语学习，甚至经过大学阶段的学习，很多英语学习者仍然不能流利地用英语对话。听不懂，讲不出。在听英语新闻、录音或与别人用英语进行交流中，     

依托对话教学培养初中生英语交际能力的策略探讨

英语学科具有交际性和应用性等特征,要求教师对学生的交际能力进行重点培养。过去很多教师过于关注语言知识的讲解和传授,没有在课堂中积极组织师生对话、生生对话等活动,导致学生的语言应用及交际能力得不到发展。而通过引入对话教学,能够增强师生、生生之间的互动性,有助于营造和谐开放的课堂氛围,促进学生英语交际能力的发展。因此,初中英语教师要积极应用对话教学策略,让学生在对话活动中应用课堂习得的英语知识,有效培养和发展学生的英语交际能力。     

少儿英语教学初探

在少儿英语的教学中，教师往往忽视少儿的学习特征，产生令人担忧的后果。本从少儿学习英语的生理和心理特点出发，探讨少儿英语语音、词汇、语法、对话和书写的教学法。