小学英语趣味教学初探

兴趣是最好的老师,信心是进步的最好催化剂,丧失了兴趣与信心,学习也就失去了动力,英语教学就会功败垂成。那么如何让学生保持高昂的兴趣,信心百倍地学习这门语言呢?一、激情永久要求学生具有饱满的学习热情,教师本身更应富有激情。让学生时刻感受到你对英语教学的酷爱,那么你的     

如何实施英语趣味教学

本文从师生关系、学习环境和教学方法等方面论述了如何实施英语趣味教学,提高教学质量。     

汉语课堂趣味教学初探

新疆各大专院校针对少数民族学生设置的汉语课程是必不可少的,语言课是比较抽象的,又须反复操练,再加上汉字难记,难写,难认,使学生感到枯燥,乏味。因此,在汉语教学中调动学生的学习积极性,使其对学习汉语产生兴趣,就更有必要了。如何调动学生的学习积极性,使其对学习汉语产生兴趣呢？方法是多种多样的。这里,我主要讲一讲“寓教于乐”这一中外教育家早已总结出的教育原则在汉语教学中的具体运用。现实中常听到学生议论：“我最爱听某某教师讲的课”,“某某老师讲课真有意思。”“某某老师一讲课我就来精神！”同样的一门课程,…     

高中英语趣味教学初探

毛主席有云:语言这东西,不是随便可以学好的,学习本国语尚且如此,更何况是学习他国语言了。但如果教学方法得当,学好外语也不是那么遥不可及的。要教好英语这门课,离不开趣味教学方法。本文主要从当前高中学生英语学习的现状,针对具体的问题提出了相应的解决方案,对高中英语趣味教学的运用做出了探索。     

现代化教学手段在生物实验教学中的运用

面对种类繁多的实验内容 ,使用幻灯、投影、录音、多媒体课件等现代化教学手段 ,使课堂气氛更加活跃 ,实验教学过程条理化 ,有序化。1　现代化教学手段在演示实验中的运用1 1　提高演示实验的可见度在生物实验教学中 ,如何使全班同学都能清楚的观察到实验现象 ,是教师经常要面对的问题。例如 ,《种子的结构》一节中 ,教师展示各种各样的种子实物时 ,可通过投影屏幕放大 ,使学生能清楚的看到实物。教师展示“菜豆种子的外形和结构”、“玉米种子的外形和结构”的挂图后 ,利用实物让学生进行辩认 ,在投影仪上演示实物———菜豆种子的内部结…     

小议英语趣味教学

英语课程标准强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。这就要求英语教学无论从内容上,还是从形式上都要富有趣味性,以吸引学生的兴趣。在教学中笔者尝试使用趣味教学,以活跃课堂气氛,提高课堂效率。     

历史教学的趣味导入

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”新课导入也是这样，导入语的好坏，将会直接影响到学生学习兴趣的浓淡和课堂教学质量的高低。笔者多年来尝试过多种趣味导入法。现举几例，以飨读者。     

浅谈英语趣味教学

兴趣是最好的老师,热爱是成功的起点。教学中如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学是不可缺少的。没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。那么采取哪些手段才能培养学生的兴趣呢?     

小学英语趣味教学初探

小学英语教学要最大限度地激发学生的学习兴趣,需要开展趣味教学。本文从趣味导入,趣味授课和趣味作业三方面对小学英语趣味教学进行了简要分析。     

实施诗歌趣味教学 培养学生乐学情趣

如何增强诗歌教学的趣味性？我想不妨从以下几个方面尝试，力争把趣味带到教学中去，把学生的目光吸引过来。     

英语听力的趣味教学

英语听力趣味教学可以丰富听力的教学方法，成为活跃课堂气氛的调味品。     

浅谈英语课中的情境教学

情境，是一种生活的场面。在英语教学中，创设情境教学，既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在《英语教学大纲》中也提到：充分利用直观教具和电化教学手段，努力创造英语环境。为创设这种环境，在教学中就应采用多种手段进行     

变知识教学为趣味教学

传统的语文教学以传授知识为主。韩愈的《师说》中有“师者，所以传道授业解惑也”句．强调教师的作用是“传授道理，解答疑难问题”。这在当时，甚至以后的很长一段时间有一定的合理性。随着时代的发展，这种落后的教学要求早就过时。如何跳出传统教学的苑囿，笔者经过多年的探索和实     

初探初中地理教学中的趣味教学

初中地理教学目前存在着较多困难,主要表现在对地理课程重视度不高,学生学习兴趣不浓,教育经费投入较少,教师地理教学模式单调等。针对目前现状,从地理学习的重要性出发,结合教学实践,浅析初中地理教学中趣味教学的应用。     

英语互动教学中存在的问题与对策

在实际的教学中，我们常常遇到这样的情况：面对教师的“千呼万唤”，学生是沉默者多，回应者少；或者一节课气氛挺热闹，却出现了低效现象。究其原因，主要还是教师的互动操作不合理。     

中学英语趣味教学谈

笔者认为，进行趣味教学的核心问题是，创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，最终定能使学生学得主动，并提高效率。本文凭就此谈点拙见，以其引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，用以推动英语教学。[第一段]     

英语语篇趣味教学初探

语篇作为重要的语言单位,对学生语言能力的形成具有直接而重大的影响。在小学英语教学中,教师要结合学生的思维特点和兴趣爱好等实际情况,大胆创新语篇教学方式,借助多样化的学习资源,构建充满趣味的语篇学习课堂,引领学生发现语篇学习的乐趣,实现语篇阅读理解、分析能力的提升,为学生语言能力的发展奠定良好的基础。     

趣味英语的教学艺术

要使学生学得好,关键在于使学生乐意学,让他们感到成功、进步和发展的快乐,从学习中获得乐趣。传统的学习方式严重压制了学生学习积极性,学生体会不到学习乐趣,课堂学习沉闷,学习效率低。所以教师应不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定。＂激趣＂艺术抓住中学生好动好奇、爱表现的心理特点,优化课堂结构,加速课堂双边活动的实现,增强师生间的信息反馈,活跃气氛,融洽情感,有利于身心发展和能力培养。