语文课板书设计“四要”

板书在语文教学中占有举足轻重的地位。板书之于教学,如面目之于人的整体形象。一个语文教师,一味地运用多媒体进行课堂教学,而忽视传统的粉笔教学,可能会收不到一些应有的教学效果。若能在语文教学中把讲与写有机地结合起来,使两者相辅相成,必能使学生耳目一新,获得教学相长之效果。学生在学习过程中,通过多种感官感受知识,再经过大脑的     

语文课堂板书设计要讲究“十性”

语文课堂板书设计是落实教学目的的艺术手段之一,是体现文章思路、教师教路和学生学路的最佳具体形式。因此,好的板书能提高教学效率。 当然要使板书达到提高教学效率的目的,就必须讲究板书设计的科学性。根据笔者的体会,板书科学性主要表现在如下十个方面: 1.鲜明的目的性。语文课堂板书一定要为达到教学目的、提高教学效率而设计,不能无的放矢,随心所欲地乱写一气。只有目的明确,才能使板书设计具有实用性。 如教《<呐喊>自序》,为了让学生把握鲁迅先生的生活经历与思想发展过程的关系,我设计了如下表格,板书在黑板上,让学生在阅读课文的基础上进行填写:     

数学板书设计要注意“十性”

(一)目的性:针对实际,体现意图,重点突出。 (二)示范性:准确规范,整洁美观,学生楷模。 (三)简明性:以简驭繁,简洁明了,一目了然。 (四)条理性:干枝清晰,层次分明,条理清楚。 (五)启发性:由浅入深,启迪思想,开拓思路。     

“辐射式”板书设计

“辐射式”板书设计《珍贵的教科书》一课的板书设计：本板书是按事情的发展顺序，循着作者的思路紧扣文章的中心设计的。这样设计，可把作者、教师、学生的思路融为一体，脉络清楚，一目了然，既便于教师析解课文，又利于学生领悟文章的内容，从中学习按事情的发展顺序记...     

“金字塔式”板书设计

“金字塔式”板书设计六年制课本第十册《渔夫和金鱼》的故事是俄国作家普希金的一篇叙事童话诗。笔者教学时设计了如下板书：该板书有如下特点：Ａ：横看成“岭”从横向着，“老太婆”不同的要求与大小不等“贪”字，形成一一对应的关系。并且用海水的变化作为联系二者之...     

“扇形”板书设计

“扇形”板书设计山东无棣县余家中学王丙国精美的板书包括以下几方面内容：意境美、文字美、结构美、动态美等。总起来说，主要是指形式美。要设计出优美的板书，应该根据美学原理，结合小学语文教材的特点，合理设计，巧妙安排，以达到精美的水平，比如我在教学《日出》...     

描写五“要”五“不要”

正描写是对人物、环境所进行的具体而生动的描摹、刻画。描写也可以分为多种类型。按对象分,可以分为环境描写(自然环境、社会环境)、人物描写(人物描写又有肖像、神态、语言、动作、心理之分);按角度分,可以分为正面描写、侧面描写;按手法分,可以分为细描、白描等;按文体分,有记叙文中的描写、议论文中的描写等等。描写的要求是具体真切、突出特征、传达情感、渲染氛围,并间接地为主题服务。描写,在西方古典修辞学理论中,是图画或     

板书设计要讲究实效

由于工作的需要,我们深入课堂教学,听了不少语文教师的课。从语文课中我们发现不少语文教师的板书设计只注重形式,轻内容,注重篇章结构,忽视语言文字,至于鲜明的针对性、严密的逻辑性和清晰的条理性的板书比较少见。有位老师教第一册看图学文《小山羊》一文时的板书设计是这样的:     

化学课要重视板书设计

板书在课堂教学中占有很重要的地位,使用得当,能显著地增强课堂教学效果。下面介绍化学课板书的几种形式及其作用,供大家参考。一、纲式要它的特点是简明扼要,条理清楚。它能帮助学生掌握讲授要点或归纳讨论结果。例如:讲“盐类的水解”一节时,在讨论各类盐水解过程的基础上,帮助学生归纳出下列要点,对他们理解和掌握水解原理及其有关规律,是非常有益的。 1.水解实质:中和反应的逆反应。中和酸十碱(?)盐 水 Q 水解 2.特征:溶液酸碱性的改变。 3.原因:由于组成盐的离子和水中的H~ 或OH~-结合生成弱电解质(弱酸或弱碱),破坏了水原有     

教师要重视板书设计

板书是教师借用黑板这个物质性的工具,进行传递教学信息的一种教学活动。事实上所有的直观教具中要数黑板最普遍、最重要、最灵活。教师的板书重在知识要点和知识的系统整理,对学生构建合理的认知结构有重要的作用。作者对教学中的板书设计进行了一些研究与探讨。     

班主任要做到“五要五不要”

作为班主任要学习教育学和心理学,不要对此一无所知;要有法律法规意识,不要为所欲为;要有正确的人生观,不要误导学生;要有方式方法,不要鲁莽从事;要有一定目标,不要成为一个＂事务性＂的班主任。     

评语“五要”

好评语能让学生感受到老师对自己的关心和爱护；好评语能让学生正确认识自己的不足，并产生迎头赶上的决心；好评语能激励学生百尺竿头，更进一步。可是，一直以来，教师对学生的评语几乎都是千人一面。很显然，在大力倡导素质教育和创新教育，体现教育个性化的今天，这样的评语是不能促进学生进步和发展的。如何让评语以更加人性化的姿态进入学生心灵呢?笔者认为最根本的是要把握五个要点，不妨简称“五要”。     

教学改革要体现“五要”

21世纪，是以知识经济为主流，经济全球化，科技创新国际化的世纪，是科技精神与人精神交融统一的世纪。这样的世纪就决定了人才素质需要提高，因此教学改革要体现“五要”。     

阅读“五要”

阅读对语文综合素质的提高有重要的促进作用。阅读一本好书,可以升华人的心灵。所以阅读应该是深层次的、欣赏性的阅读,通过对文章的欣赏,去发现文章所包含的意义和想表达的意思。因此,真正的阅读是一次发现美、探索美的过程。那么如何让学生深入阅读呢？下面笔者浅谈一下阅读＂五要＂：     

审题“五要”

审题是正确、迅速解题的基础和前提 ,但学生常常对此掉以轻心 ,致使解题失误或陷入繁冗之中 .本文把审题中要注意的几个问题归结如下 ,供参考 .一、要善于变换一般的题目 ,都明确给出已知和求解的对象 ,但我们并不能直接由已知推出未知 ,这时 ,在审题中就要对已知条件进行变换 .例 1　已知数列的前ｎ项和为Ｓｎ,且ａｎ=12 (Ｓｎ Ｓｎ - 1 ) (ｎ≥ 2 ) ,Ｓ4=4,求通项ａｎ.审题与思考 :要求ａｎ,必须先求出Ｓｎ,但直接求解无法实现 ,由ａｎ =12 (Ｓｎ Ｓｎ - 1 )变形 ,得ａｎ =Ｓｎ-Ｓｎ - 12 (Ｓｎ-Ｓｎ - 1 )=ａｎ2 (Ｓｎ-Ｓｎ - 1 ) .∵ａ…     

课堂练习“五要”

练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动 ,是教学过程中学生实践的主要形式 ,也是小学生学好数学的一个重要环节。要使学生所学的数学知识转化为技能 ,并使技能转化为技巧 ,必须发挥练习这个环节的作用。下面谈谈课堂练习设计应注意的几个问题。一、练习要突出重点课堂练习是为教学目的服务的 ,围绕重点设计练习 ,才能练到点子上 ,练出成效来。例如 ,小数乘法的实质是整数乘法法则的延伸。为了让学生尽快地掌握如何确定积的小数点位置的方法 ,可设计如下的练习。1 不计算 ,说出下面各题的积有几位小数。2 .8× 0 .3　 1 9× 0 .5 6　 …     

听课“五要”

一要有所准备。明确听课内容并有所思考,是听课活动的基础。如果在不了解上课内容的情况下匆忙走进教室听课,那么就很难真正地参与到研究中来,很难使自己的听课活动有所收获。因此,教师听课时应有所准备。首先要了解听课的内容,如开课的课题是什么、开课