“五用”“五结合”——服装专业在教学中的运用

服装专业的突出特点是实践性、艺术性较强,因此其教学必须强调学生动手能力、设计能力、艺术品位的培养。创造适合服装专业的教学体系,立足能力本位、优化教学计划是前提,建立实习基地是基础,建设“双师型”师资队伍是关键。当前服装专业如何适应时代要求、抓住机遇,专业教师是重要性因素。合格的服装专业教师,除了具备专业的知识技能以外,还应树立科学的教学理念,具备深厚的人文知识并能够应用现代的信息技术开展教学,最重要的是要有强烈的创新意识和较强的科研能力。     

论地方院校师范专业教师实践教学能力提升策略

实践教学能力是师范类专业教师合格任教的条件之一.地方院校师范类专业教师须具备较强的实践教学能力,才能在实践教学中发挥示范和指导作用,帮助学生将教学知识转化为专业教学实践能力.地方院校要建立教师专业发展学校,建设实践教学师资队伍,进行制度创新,加强教师培训,引领师范专业教师实践教学能力的发展,提升其专业教学实践能力.     

"双师型"教师在应用型本科教育中的作用及培养途径

一、“双师型”教师的内涵及要求“双师型”教师是指具备良好的师德修养、教学与科研的能力,具备良好的行业职业态度、知识、技能和实际操作能力的专业教师。根据这一概念,可以进一步理解“双师型”教师的内涵。“双师型”教师就是指既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平及一定的科研能力,又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验的教师。因此“双师型”教师不仅具有宽厚的行业基础理论知识和实践能力,还须具备将行业职业知识及实践能力融合于教育教学过程的能力。所以“双证”不等于“双师”,“双师”也不是教师与工程师的简单…     

技师学院"一体化"教师的职业素质及其队伍建没

技师学院担任"一体化"教学的教师必须具备较强的专业理论教学能力和相应的职业技能操作与培训能力,并能熟练掌握相关工种的专门工艺和操作技能.建设"一体化"教师队伍,要建立科学合理的培养培训机制,同时对不同来源的教师要采取不同的培养方式,选择不同的培训内容.     

一案五步教学法在《模拟导游》教学中的研究与应用

课程改革对教师提出的要求越来越高,不仅需要具备过硬的专业技术知识,还必须教会学生学会学习,"学案导学法"是新型的教学模式.本文阐述了"学案导学"教学模式在《模拟导游》课程教学中如何按照"一案五步教学法"进行具体操作.     

"教什么"和"如何教"的本然一体——重思教师专业属性

"教什么"和"如何教"一直是教师专业属性探讨中无法回避的两个问题.在学科和教育的融合中,Shulman等人从教师知识角度发展了PCK和PCKg理论解析教师专业,我国学者朱旭东从教师的"全专业属性"视角分析教师专业属性.在解释教师专业属性上,他们的理论既具有共性,又有其各自的特性,这为我们重新思考教师专业属性提供了新的借鉴——"教什么"和"如何教"的融合是学科教学知识,是教师的"教授专业"属性.学科教学知识是化合而成的一个整体,教授专业是学习专业和学科专业在交互作用中共同支撑托起的整体,"教什么"和"如何教"在这两种理论中最终实现了本然一体,才是教师的专业属性.     

“五严”背景下初中化学教师教学行为的评价

目前初中化学教师教学行为现状是重智育,轻德育;重知识,轻能力;重外在表现,轻内在情感。＂五严＂规定和化学新课程对化学教师提出了新的要求,即必须具备崭新的学生观、教学观、课程观、学习评价观等。     

谈职业学校"双师型"教师队伍建设

所谓"双师型"教师,就是教师要有教育教学能力具备教师资格,要有专业技术能力具备技师、工程师等资格.建设一支高素质的"双师型"教师队伍是职业学校的培养目标所决定的,它是职业学校提高办学质量的关键,更是职业学校稳步发展的关键.     

小学五年级数学计算教学探究

计算属于数学的基础,对于学生来说,要想有效地学好数学,就需要具备较强的计算能力,所以小学时期的数学计算教学属于重要的教学内容。不过通过研究能够看出,一部分小学生的计算能力还是存在一些问题,特别是到了高年级,比较容易由于数学计算进而影响到数学学习的效果。本文分析了对小学生计算能力的提升,确保这些小学生能够更加有效地进行数学学习,这个问题对于小学教学教师来说是比较重要的。     

浅议教师必备的业务素质

教师是履行教育教学职责的专业人员 ,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师除了应具备高尚的道德情操、渊博的知识和健康的体魄等方面的素质外 ,更重要的是必须具备较强的业务素质 ,即从事教育教学的基本能力 ,才能称得上一个合格的教师 ,才能完成党和人民赋予的历史使命。     

在服装教学中如何培养学生的自主发展能力

服装专业是实用技术学科,必须具备较强的综合素质。在服装教学中培养学生的自主发展能力,须从三个方面入手：调动学生学习积极性;激发学生积极的情感;改革课堂教学。     

关于技校电工类专业一体化教学问题研究

技校"一体化"教学模式对师资队伍建设提出了更高的标准,它要求专业课教师不但有系统的专业理论知识及较强的教学能力,还要具备相当的实际操作能力,即是将理论讲授与实践指导融合为一个有机的整体.     

"五段式"教学法的运用与反思

正一、"五段式"教学法产生背景及内容所谓"五段式"教学法,就是分解每一堂课的教学环节,科学制定教学步骤,合理分配教学资源,并在知识传输上大胆实施创新,提高了情感价值教育的比重,加强知识的实用性。每一堂课分解为五个环节,分别是"课前预习,学案导学","创设情境,提出问题","合作学习,自主探究","师生互动,引导点拨","巩固训练,拓展提高"。各环节之间衔接自然,并且环环相扣。教师每节课都要制定出适     

语文教师当提升五种能力

在新课程改革背景下,语文教学工作对广大教师提出了更高的要求。语文教师不仅要具有深厚的文化底蕴、娴熟的教学技巧,还要增强教研教改能力、团队协作能力,熟练掌握各种信息教学手段,同时要广泛涉猎心理学知识,善于整合各种教学资源,综合推进语文教育教学工作的顺利开展。一.语文教师当具备较强的教改教研能力教育改革日新月异,尤其是在新课程改革不断推进的背景下,新经验、新模式、新成果层出不穷,语文教师要顺应教育改革发展的需求,以及学生身心发展的态势。     

书读万卷胸襟阔路行八方经验多 ——关于"半路出家"的心理教师从事心理健康教育工作的"五思"

近年来,心理健康问题出现严重化、复杂化的趋势,发生也更加频繁,随之而来的是心理咨询师与社会需求之间的矛盾.因此,社会上出现了一批"半路出家"的心理咨询师,他们因社会需求而产生,经过简单短期的培训、学习便上岗.虽然这部分人中很多热爱心理学,同时也具备一定的心理知识,但在实践中还是存在一些问题.我根据自己从事学校心理健康教育工作十多年来真实所见的一些例子,谈谈关于半路出家的心理教师从事心理健康教育工作的一些反思,以期我们这个团队在今后的工作中能不断学习新的理论,培养自己的教育情怀,打好自己的专业基础,提升专业能力,学会全方位、多角度地看待问题,为学生提供更专业、更有效的服务.     

在服装教学中如何培养学生的自主发展能力

服装专业是实用技术学科,必须具备较强的综合素质。在服装教学中培养学生的自主发展能力,须从三个方面入手:调动学生学习积极性;激发学生积极的情感;改革课堂教学。     

服装工艺课的教学方法

正服装工艺课是培养服装专业学生专业技能的主要学科。它以实习为主要形式培养学生的心智技能和操作技能。它对培养学生成为服装制作领域内一线高素质劳动者起着重要作用。服装工艺课的教学形式不同于其他学科,要使学生听之有理、看之有趣、行之有序、用之有据,教师不但要有较深的理论知识和较强的动手能力,还要有灵活多样的教学方法。一、实施项目教学方法项目教学方法是以实际应用为目的,通过师生共同完成教学项目而使学生获得知识、能力的教学方     

浅析教师职业能力对中职会计教学的影响

教师的职业能力即教师完成教学任务的能力,在中职学校大部分学生基础都不太好,需要教师具备较强的教学能力,以便更好地完成教学任务,尤其是会计这种应用性较强的专业,教师的职业能力直接影响教学效果。本文主要从教师职业能力对中职会计教学的影响及提升教师职业能力的途径两方面进行系统阐述。     

基于中学教师专业标准职前教师实践性知识培养的理论研究与实践探索--以数学专业师范生为例

《中学教师专业标准》的实施为培养合格的中学数学教师指明了方向和要求:中学数学教师要具有良好的职业道德和专业精神、合理的专业知识结构和较强的专业能力.据此,对应《标准》的基本理念和基本要求,了解中学数学职前教师在教育教学实践中遇到的困惑、困难,以及他们基于实践体会所产生的对教育知识的需要,从"专业理念与师德"、"专业知识"和"专业能力"3个维度探析中学数学职前教师实践性知识的培养,为他们入职后顺利成长为专家型教师做好准备.     

如何培养中职幼师音乐教学的实践能力

幼儿教育是孩子的启蒙教育,在促进孩子全面发展的同时教师就要做到自身的全面发展,音乐教学是中职幼师专业的必修课程之一,学生所进行的音乐学习既不是为了成为音乐家,也不是为了成为舞台表演者,而是为了更好地帮助幼儿获得音乐上的学习,所以教师除了具备专业的音乐知识以外,也要有较强的教学实践能力,能够通过自身的教学让幼儿获得更高质量的音乐教育,因此提高中职幼师的音乐教学实践能力成为了教学的重要内容,本文围绕"如何培养中职幼师音乐教学的实践能力"这一主题展开探讨。