提高课堂教学效果的有效途径

在政治课课堂教学中,引导学生积极思考,把整个教学过程变成有意识地引导学生多思、深思和会思的过程,也就是由教师的主导作用转化为学生的主动学习和积极思维的过程。这是提高政治课课堂教学效果的一个有效途径。所谓"多思",就是从面上打开学生的思路,把课本上简洁的概念与复杂多样的现实生活联系起来,设置悬念,提出疑难,引出矛盾,于"无疑"处生疑,启     

设问在语文思路教学中的运用——兼谈主体参与型课堂教学

时代呼唤主体参与型的课堂教学形式,要求教师淡化自己的教学垄断行为,加强其对学生的主体训练意识。在这种趋势引导下,语文课堂教学正由教师走向学生,由被动走向主动,由僵化走向灵活。本文试图探讨这样一种能把教师的主导作用与学生的独立思考和主体行为有机结合起来的课堂教学形式及其操作方法,这就是以设问为特征并贯穿教学过程的思路教学,它是主体参与型课堂教学形式之一。     

看孙双金老师如何拓宽学生写作思路

在作文教学中,教师都知道要发挥学生的想象,把学生思路打开,可是往往在课堂教学的引导中,不知不觉给学生限定了框架,结果造成千篇一律的写作风格,甚至连写作思路也几乎一模一样。该如何引导学生敞开心扉,大胆想象呢？笔者有幸聆听到特级教师孙双金老师＂假如没有月亮＂的习作教学,受到很大的启发,在此分享一下自己的心得体会。     

激励学生质疑的策略

施教之功，重在引导，贵在启发。教师在教学中要善于引导学生积极思考，大胆质疑问难，敢于探讨、创新，并且留给学生充足的时间质疑、发问，把质疑、释疑贯穿课堂教学的始终，这样才能活跃学生的思路、拓宽学生的思维，达到提高教学质量的目的。那么如何引导、激励学生大胆质疑、发问、探讨呢？根据二十多年来的教学体会，笔者是这样进行引导、激励的。     

课堂教学误区反思

处理好思想政治课堂教学中存在的误区,提高思想政治课堂教学效率及学生学习的效率,提升学生的思想觉悟与考试成绩,是当前思想政治课教学的关键。笔者结合教学实践对思想政治课堂教学中常见的误区进行了分析,希望能对广大同仁有所助益。一、现存误区误区一:不该讲的多讲美国教育家罗杰斯认为:教师应把学生的感情和问题     

设疑 质疑 解疑 留疑——关于课堂教学的点滴思考

教育心理学认为,人的求知过程就是不断产生疑问并不断加以解决的过程。教师在课堂教学中的主要任务,应该设法使学生产生疑问,而后帮助学生逐步解决疑问,而不该只把现成的知识简单地传授给学生。在课堂教学中,如运用设疑、质疑、解疑、留疑的方法教学,能收到良好的教学效果。设疑,主要指教师而言,即在课堂教学中,教师紧扣教材,用设疑展开教学,精心设计一些饶有情趣、生动活泼的问题向学生提问,以此激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,从而收到良好的教学效果。教师通过设疑引导学生进入自己所设计的教学方案,实际上就是在启发学生的思维,开启学生…     

谈高中历史教学的有效性

<正>有效教学策略是指能够提高学生的参与积极性、提高课堂教学的效率、提升学生的综合素质、有效促进课堂气氛活跃等的教学策略。采用"优化思路、灵活应变"的教学措施,能够提高教学的有效性。一、于灵动中寻思路,优化设计思路教学过程中需要引导学生开展学习,这就要求教师备课时设计出教学思路,根据这个思路来实施教学。为了有效教学这个目的,教师在进行课堂教学设计的过程中,应该以学生为主体,优化教学设计思路,展现教学的     

小学数学课堂教学导入的有效性

在小学数学课堂教学中,课前学生对于课程教学的安排一般都心中无数,而且从自由活动进入学习状态也要有个过渡,这就需要教师运用导入环节把学生的注意力集中起来,并使他们沿着教师指导的思路进入学习状态。导人,就是运用导入语引导学生快速进入教学情境的手法。有效地导入新课,是课堂教学中一个重要环节。俗话说得好,万事开头难,良好的开端是成功的一半。     

浅谈新课改下物理教学的趣味导入方法

精彩的引入是课堂教学中极其重要的一部分.在实际的教学过程中,教师一定要根据教学内容设计适当的导课语,一上课就把学生的思路带入新的知识环境中、引导学生发现问题、激发学生学习的积极性,促进他们更好的理解新知识.     

语文思路教学探微

语文思路教学就是教师沿着文章作者的写作思路,引导学生阅读文章,组织和实施课堂教学方法。具体说来,就是教师吃透教材,认真备课,理解文章的内容和中心意思,把握作者的写作目的和思路,然后根据学生的实际和教材的个性特点,设计问题和编写教案,以思路教学为中心,组织并实施课堂教学。     

历史课全方位思路学习探微

历史课的知识由于时间和地域的横跨度大,人物事件繁多,科学性强,要对它进行整体的、富有成效的学习,非强调思路学习不可。本文从四个方面谈引导学生进行思路学习的重要性:引导学生在阅读课本时努力掌握教材的编写思路;引导学生在课堂教学中努力掌握授课教师的教学思路;引导学生通过课外阅读拓宽对教材的更进一步学习的思路;引导学生按照现代教育科学能力测试的要求努力掌握笔答练习题的思路。这四个方面的学习引导与要求,包括了教学论关于教师、学生、教学内容、教学方式、教学环境五个构成因素的全部内容。     

音乐课堂教学中的导课艺术

在音乐课堂教学过程中，各个环节如何进行启发引导，需要教师精心设计。教师应把整堂课的内容当作一台节目贯穿起来．以其清晰的思路、准确而富有感染力的语言相起学生的共鸣，以多种方式巧妙地引导第个教学环节，激发学生的兴趣，加深学生的理解，提高学生的参与意识。     

高效体育课堂教学的途径及策略研究

高效体育课堂教学,让课堂充满活力是评价一堂体育课成功的标志。本文旨在从转变教学理念、创新教学思路,关注课堂教学、落实课程标准,发挥教学的有效性,提高课堂教学的效率进行探讨。从学生是课堂的主体,通过教师的积极引导,让体育课堂教学充满生机,调动学生的积极性进行分析,目的在于从中了解学生在体育课堂上的表现,将教学的有效性落到实处。     

小学音乐课高效课堂之我见

追求高效是音乐课堂教学的永恒话题,音乐课堂上,老师如何引导学生主动参与音乐课教学、拓展学生音乐学习思路、激发学生积极思维,充分挖掘学生学习音乐的潜能,点燃学生学习音乐的激情的火花,提高学生学习音乐的能力是课堂教学的关键所在。     

“中国近现代史纲要”实施研究型教学探索

"中国近现代史纲要"课程实施研究型教学的基本思路是:紧密结合学生实际,改革课堂教学模式,深化课堂教学内容,推出系列创新举措,引导学生自主学习。其主要措施是:加强理论深度,激发学生学习与研究兴趣;注重讲思路、讲线索,引导学生把握历史规律;加强与学生交流互动,给予正确的引导;因材施教,注重培养学生的创新意识;加强课外指导环节,注重开展研究。     

引导学生积极参与数学教学活动

引导学生积极参与数学教学活动□甘肃省幼儿师范学校李军华美国教育心理学家布鲁纳指出：“教一个人某门学科,不是要使他把一些结果记下来,而是要教他参与把知识建立起来的过程。”课堂教学,是数学教学的重要环节,是学生学习实践的主要阵地。如何在课堂教学中引导学生...     

高中生英语课堂参与有效性的现状调查

一、问题的提出 课堂是学生学习的主要阵地,只有学生有效地参与课堂教学,才能为有效教学提供保障。英语新课程要求教师采取各种教学策略引导学生以各种方式有效参与课堂教学,提高课堂教学的有效性,促进学生的发展。英语新课程把教学的本质定位为交往,强调教师和学生都是教学过程的主体,     

在阅读教学中实施素质教育

阅读教学是语文教学的重要组成部分,实施素质教育的关键在于课堂教学；课堂教学中教师要把自主意识、学法指导、趣味性和因材施教等引入阅读教学之中；这里面着重把握巧问促趣、创设情境、精心设疑、成功激励等引导学生参与；同时教师思路要开阔,要善于运用语言,目标明确,提问分档,评价要有度,以促进学生的全面发展。     

培养学生主体意识 提高小语阅读能力

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。有效提高小学生语文阅读能力。把课堂学习的主动权交还给学生,落实学生课堂主体意识,组织引导学生进行积极主动的阅读理解。注意课堂教学过程的组织引导,切实发挥好教师课堂教学的主导作用。引导学生自主学习探究,组织学生自主交流评价,鼓励学生课后延伸学习。     

例题教学中的"不讲"艺术

作为教师重要的是懂得什么该讲 ,什么不该讲 ,这是优化课堂教学 ,提高教学效益的重要保证 .我们在例题教学中巧妙运用“不讲”艺术 ,只是设置问题解决的环境 ,让学生通过自主探索、合作研究的途径加以解决 ,促使学生的主观能动性得到充分发挥 ,有效地培养了解决问题的能力 .1　不讲思路 ,让学生在探索中学会思考解答数学问题的关键是思路 .教学中发现 ,老师直接传授给学生的思路 ,往往容易遗忘 ,以后碰到类似问题仍是束手无策 ,而经过学生自身思维活动得到的路子 ,却容易在大脑信息库中被击活 ,做到得心应手 .因此教学中应创设探究氛围 ,促…