试论“多元智能”观念下的师德修养

文章从教师个体角度，谈教师拥有“多元智能”的教育观念之后，将给教师的教育公平意识、社会平等观念、学习习惯、工作职责、身心发展与自我评价等方面的师德修养所带来的影响。     

论"师德"

在和谐的人类社会中,每个人要有社会公德,每个行业要有职业道德.狭义的师德是对教育工作者和教育职业的具体要求.广义的师德是对每个人每个行业的基本要求.在社会的各项工作中,领导者的作用是至关重要的,领导的本质就是师,所以领导者不仅要具备广义的师德,还要具备狭义的师德.高度的智慧是师德的本质,所以人人应该重视开发智慧.     

多元智能理论与教育改革

多元智能理论的提出在智力观、教学观、学生观、评价观等方面对我国的教育改革具有重要的指导意义，文章就此讨论了它对我国教育改革多方面的启示以及实践意义。     

论以教师情感为载体的师德建设在道德情感教育中的双向作用——关于我校开展"阳光课堂"活动的思考

文章首先指出发挥情感在德育教育中的功能是每个教育工作者应该深入研究的一大课题,然后以所在院校开展的"阳光课堂"活动为切入点在前人的研究基础上,创造性的提出教师情感为载体的师德建设在道德情感教育中的双向作用.     

艺术教育开发多元智能的基本原则和途径

文章着重探讨的是通过艺术教育开发多元智能的基本原则和途径。并试图为艺术教育的发展提供新的依据，为多元智能的开发提供新的思路，为丰富课堂教学提供借鉴，同时也尝试着为艺术教育向更深更广的领域发展尽微薄之力。     

构建高校青年教师师德重塑教师权威

时代和社会的发展赋予现代教师师德和教师权威以全新的涵义.高校教师,特别是青年教师的师德建设和教师权威,也面临着新的冲击与挑战.因此,必须从更为理性化的角度,对现行的教师职业道德进行补充与细化,对青年教师师德进行反思与构建,重塑教师权威.     

论以教师情感为载体的师德建设在道德情感教育中的双向作用——关于我校开展“阳光课堂”活动的思考

文章首先指出发挥情感在德育教育中的功能是每个教育工作者应该深入研究的一大课题,然后以所在院校开展的“阳光课堂”活动为切入点在前人的研究基础上,创造性的提出教师情感为载体的师德建设在道德情感教育中的双向作用。     

艺术教育开发多元智能的基本原则和途径

文章着重探讨的是通过艺术教育开发多元智能的基本原则和途径,并试图为艺术教育的发展提供新的依据,为多元智能的开发提供新的思路,为丰富课堂教学提供借鉴,同时也尝试着为艺术教育向更深更广的领域发展尽微薄之力.     

"行动导向"教学中教师行为观念的改变

在"行动导向"教学中,教师与学生是共在主体.在教师的引导下,学生主动地探索尝试解决问题,有助于学生实践动手能力和创新能力的培养.文章针对"行动导向"教学中的教师行为观念的改变,做了探讨.     

浅论新时期的学校师德建设

师德建设是当前教育发展的核心,它影响着整个素质教育的质量.在师德建设过程中,应该把教师的政治学习与业务学习有机地结合起来,加强教师的职业道德修养,树立正确的师德观、教育观,同时也要着力健全和完善师德建设的各种保障机制,开展丰富多彩的实践活动,使师德教育活动充满生机和活力,真正起到实效,铸造崇高的师魂.     

语言文化学视域下"стыд"观念俄汉对比分析

该文在语言文化学中的观念理论的指导下,综合采用多维观念分析方法,从词源和释义、谚俗语、名人名言3个方面出发,对文化观念词стыД进行多维对比研究.文章认为стыД是能够反映民族心智的观念词,通过对比分析能够在一定程度上折射出中俄两国人民在认知与思维方式方面的异同点.     

多元智能理论与职业教育的学生观

多元智能理论认为每个人至少有八项智能,人与人之间不存在智能水平的高低,只存在智能类型的差异。因此,在职业教育的教育教学过程中,要注意到学生之间差异性和不同学生的特点,形成科学的学生观,促进学生发展。     

多元智能理论与职业教育的学生观

多元智能理论认为每个人至少有八项智能,人与人之间不存在智能水平的高低,只存在智能类型的差异.因此,在职业教育的教育教学过程中,要注意到学生之间差异性和不同学生的特点,形成科学的学生观,促进学生发展.     

加强师德教育,缓解中职教师职业倦怠

近年来的研究表明,中职教师的职业倦怠有日益严重之势.这不仅严重影响了中职教师的身心健康,而且,也使学生和教师自身的发展受到阻碍.因此对中职教师进行职业倦怠研究,进而研究倦怠的形成因素及干预策略是非常必要的.文章探讨了导致教师职业倦怠的主要因素,并提出缓解和调适教师职业倦怠的对策.     

加强师德建设全面提升教育教学质量

加强师德建设是现代教育发展的紧迫要求.文章针对当前教师队伍中有少数人思想政治水平不高,业务能力不强,甚至由于受市场经济的负面影响,价值观念发生了倾斜等现象,阐述了如何进一步加强师德建设,全面提升教育教学质量.     

多元智能理论视域下高校辅导员职业价值观的发展路径探析

回顾高校辅导员的发展进程,其价值观的形成受到诸多社会、环境因素的影响,笔者从多元智能理论视域下研究其发展轨迹,从而提出更为合理、科学的提升高校辅导员职业价值观的实施策略。首先研究自改革开放以来辅导员在职责角色上面的转变,进而研究多元智能理论指导下高校辅导员职业价值观的未来发展轨迹,从而能够为普通高校辅导员价值观发展趋势提供理论性指导意见。     

旅游教学中学生多元智能的开发和培养

多元智能理论为中职学校教育教学提供了新的思路和方法.文章从树立正确的学生观、坚持因材施教的教学观、完善多元多维的评价观等三个方面阐述了在中职旅游服务于管理专业教学中应如何开发和培养学生的多元智能.     

和谐校园视角下大学师德建设研究

和谐校园是和谐社会的重要组成部分,和谐校园的构建必须具备一支高素质的师资队伍.目前,高校师德建设中存在着诸多亟待解决的不和谐现象.文章从构建和谐校园视角考察当前大学师资队伍师德现状,分别就准入制度、评价机制、激励机制、监督机制等方面探寻加强师德建设的路径.     

俄罗斯民间故事中"善"的观念探析

善恶观念是伦理范畴中的核心概念,是对人的行为进行评判的基本标准和依据,是民族情感价值判断的基本组成.民间故事作为民间文学体裁,是民族文化独特的传承模式,是民间智慧的结晶,具有鲜明的道德评价色彩,在向读者传递审美性的同时起到道德教育的作用.中俄两国在政治、经济、文化领域均具有十分密切的交流与合作.文章对俄罗斯民间故事中善...     

加强高技能人才培养创新职业教育的"服务"观念

传统的职业教育把学生当成自己"产品"、加工的"原材料"、"坯子",而现代教育思想把把学生当成自己的"顾客"、职业学校要为社会、企业、家长、学生提供优质"服务".职业教育的"服务"观念的创新为透视职业教育的本质提供了一个新的视角.