浅谈本科生科研创新能力培养

培养高质量创新人才是时代的要求,也是高等教育的重要目标。为了适应国家和社会的发展,高校必须进一步加强大学生本科生的科研创新能力培养。本文从培养大学本科生科研创新能力重要性出发,分析了目前本科生创新能力培养存在的一些问题,并给出了其强化创新能力培养的一些具体措施,使得高等院校真正培养具有创新能力的高素质人才。     

浅谈医学院校本科生科研创新能力的培养

笔者基于医学研究的特殊性、教育发展的趋势和教学与科研的关系,认为培养本科医学生的科研创新能力是必要的;分析了医学本科生科研创新能力的现状;针对目前医学本科生科研创新能力的培养提出了建议和对策。     

优秀本科生科研创新能力培养模式探讨

对比美国、英国、日本等发达国家,国内优秀本科生的科研创新能力呈现不足。从学生、导师和高校三个层面分析了优秀本科生培养在选拔方式和指导方法上存在的问题。建议在采用综合考评、注重心性培养、制定个性化指导和加强激励力度等方面进行改革。     

信息检索与本科生科研创新能力的培养

本科生的科研创新能力体现着高校的整体水平,因此培养科研创新能力一直是高校的教育重点。而在科研工作中,信息检索是必不可少的一部分,具备一定的信息检索能力,才能更好地参与科学研究。本文主要介绍了信息检索对于本科生的重要作用,总结了地方高校如何通过培养本科生的信息检索能力进而提高科研创新能力。     

文献检索与本科生科研创新能力的培养

本科生科研创新能力是高校人才培养的重要目标,文献检索跟科学研究紧密相关,是本科生参与科学研究的基础和前提。本文主要介绍文献检索对本科生在学习中的重要作用,特别是针对地方性的本科院校如何利用文献检索促进对本科生科研创新能力的培养提供建议。     

杜克大学本科生科研训练措施对我国本科生创新能力培养的启示

科研训练对培养本科生创新能力具有至关重要的促进作用。美国杜克大学通过协调校内多个部门和机构,创造科研条件;开展入门培训和引导示范,激发科研兴趣;实施独立研究课程和学分,鼓励科研创新;提供充足研究机会和资助,倡导科研交流,支持鼓励本科生从事科研。我们应营造良好的科研创新环境,加强教师的课堂教学引导,设立专门的科研创新学分,培养本科生创新能力。     

科研导师制下本科生创新能力培养模式探索

本科生科研创新能力的培养已成为高校教学改革的一个热点课题。本文针对目前本科生科研创新能力培养的现状及存在的问题,指出实施本科生科研导师制的必要性。具体分析了本科生科研导师制的特点,探讨了科研导师制下如何培养大学生的创新能力以及促进本科生科研导师制有效实施的关键要素。本科生科研导师制,作为当前适应教学改革的一种有效人才培养模式,目前已经取得显著成效,积极推广本科生科研导师制将培养更多具有较高科研能力和创新能力的高层次人才,成为我国高等教育与国际接轨的有效途径。     

生物技术专业本科生科研创新能力培养模式探讨

为提高生物技术专业本科生科研创新能力,在重视课堂理论教学的同时,适当调整验证性实验教学和研究探索性实验教学的比例;同时,建立本科生和研究生一体化科研创新平台,实施本科生培养导师负责制,积极发挥专业指导教师在本科生科研创新能力培养过程中的桥梁作用,并建立本科生科研创新成果激励措施等,对高等院校培养高素质的创新型人才具有重要意义。     

经济类专业本科生科研素质与创新能力培养的探讨

目的了解我校四年制经济类专业本科生科研素质现状,探讨培养经济学本科生科研素质与创新能力的途径与对策。方法采取无记名问卷调查方法,对我校2005级～2008级国际经济与贸易、金融工程及市场营销专业的400名本科生,进行科研素质调查并进行对比分析。结果大多数学生科研水平普遍低下,缺乏科研实践活动,没有科研课题设计和论文撰写能力的培养经历,利用图书馆和计算机检索的技能较差,搞科研积极性很低。通过我院加强专业能力素质和创新能力素质培养,实习前后多数调查内容有显著提高。结论转变教育理念,创造科研环境和氛围,加强科研能力培养和专业基础能力训练,大力推行创造性教学,是培养和提高经济类专业本科生科研素质和创新能力的有效途径。     

依托科研团队开展本科生实践创新能力培养的思考

实践创新平台、激励机制和"指导教师"是本科生实践创新能力培养的三个关键因素,而通过国内外调研却发现,目前对于本科生实践创新能力培养方面的改革主要集中在实践创新平台、激励机制两个"硬环境"方面,对于"指导教师"这个"软环境"的讨论却很少。而高校是一个"人力资源"极其丰富且优质的群体,同时拥有众多的科研团队,因此依托科研团队开展本科生实践创新能力的培养能够更加有效地提升其实践创新能力。     

专题：大学生创新能力培养——科研促教学 促进本科生创新能力的培养

通过长期从事科研与教学活动相结合的经验,阐述了科研与教学结合的必要性,结合山东农业大学农业生物学国家级教学示范中心科研促教学的做法,提出科研主体与教学主体的有机结合、通过实验室开放,培养本科生的科研兴趣同时,激发学生学习知识的热情、引导学生参与科研过程、加强师资队伍建设,是提高本科生实验教学质量的重要举措。     

本科生导师制下大学生科研创新能力培养的研究与实践

大学生科研能力是创新素质的直接体现,培养大学生科研创新能力已经成为高教改革的一个重要目标.本文介绍如何在本科生导师制下培养大学生科研创新能力的做法和成效.     

培养本科生科研创新能力的初步尝试

着力培养学生的科研创新能力,是促进高校内涵式发展的必然要求,是高校教师的一项重要任务。高校教师应在不断提高自己科研创新能力的前提下,着力培养学生的科研创新意识。主要途径是:依考研为抓手,激发学生的科研创新意识;以科研项目为载体,培养学生的科研创新能力;以毕业论文写作为契机,检验和锻炼学生的科研创新能力。     

医学本科生创新能力培养的实践与体会

医学是一门实践科学,临床实践中可能碰到很多问题,需要医生具有创新精神,运用创新方法解决医学中的新问题和悬而未决的疑难杂症。在医学生的教育实践中,要把培养学生的创新精神和创新能力放在突出位置。目前医学生存在创新精神、创新思维和创新毅力等不足。作者在担任兼职班主任和授课老师期间,从改进实验技术、解决临床疑问、设计创新课题等方面入手,以培养学生创新精神、引导学生提出问题、训练学生创新思维为目标。通过系列培训,提高学生的科研兴趣,鼓励学生参与热情,加深学生对课本内容的掌握。经过两年培训,学生撰写了三项大学生创新科研计划,其中两项获得校级资助,一项获得省级资助。要培养学生创新能力,老师首先要培养自身创新责任感、紧迫感和危机感,具有创新欲望,这样才能积极带领学生创新,不断提高学生的创新能力。     

《普通生物学》教学中注重本科生科研创新能力的培养

结合《普通生物学》教学实践,就如何提高本科生科研创新能力提出三点建议:一是对教学内容、方法及手段进行改革,增强本科生科研创新意识和兴趣;二是搭建本科生科研创新平台,促进科研创新能力培养;三是改革考核模式,加重实践环节的考核。     

本科生科研能力培养之探索

依托学科优势,按照"启发创新意识、注重训练过程、提高综合素质"的原则,厦门大学化学学科构建了初级、中级、高级三个层次的科研训练平台,形成系统和完整的科研训练机制,激发了本科生创新意识和创新能力,提高了综合素质,同时对科研训练效果做了深入调查与分析。     

医学检验本科生科研创新能力培养概述

医学检验专业本科生科研创新能力的培养是医学检验专业教育改革的目标和方向。中南大学湘雅医学院医学检验系通过多年来的教学和科研实践经验,采取如下几方面措施培养本科生的科研创新能力：激发本科生的科研兴趣;以科研成果转化为优质的教学资源,改革传统的教学方法;创建本科生知识论坛;完善医学检验专业本科生导师制模式。     

科研导向式本科生创新能力培养模式探索

提高学生创新能力已成为当前高校本科教学改革的核心目标之一。创新能力的培养不能急功近利,需要系统的训练。教学与科研的结合是提高教学质量、促进创新人才培养的重要途径。科研导向式本科生创新能力培养模式,即以科研训练为主线,将本科生创新能力培养分为基础训练期、社会实践期、项目参与期和创新提高期等4个阶段,由导师团队引导学生团队依次开展开放性实验训练、暑期社会实践活动、科研项目研究、毕业论文设计和研究,循序渐进、系统地培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质和创新能力。该人才培养模式应建立相应的评价指标、方法及保障机制,并在实践应用中逐渐优化。     

国外本科生创新能力培养刍议

培养具有创新能力的人才是时代赋予高等学校的使命.国外大学在本科生创新能力培养方面,有很成功的经验值得我们学习借鉴.学术批判、辩论、陈述和沟通、本科生参与科研是国外大学培养本科生创新能力的有效途径.以上这些方面恰是我国高校本科生创新能力培养的薄弱之处,亟待提高.     

如何发挥高校科研实验室在本科生创新能力培养中的作用

高校科研实验室为本科生创新实践提供了重要场所,在越来越重视本科生实践能力培养的教育背景下,科研实验室发挥了重要的作用。本文分析了当前我国高校实验室的现状,探讨高校科研实验室利用自身优势承担大学生创新实验的基本思路,并针对存在的问题提出了对实验室管理改革等方面的一些对策和建议,进而加强大学生创新能力的培养。