论“突破前人”——对理论创新的再认识

江泽民同志在党的十六大报告中指出:"实践没有止境,创新也没有止境.我们要突破前人,后人也必然突破我们.     

困境与突破——论马克思主义理论的创新

马克思主义面临着现实和理论两方面的困境和挑战。现实和理论都要求马克思主义必须回答如何看待和发展生产力的问题。只有在生产力理论方面进行创新，马克思主义才能再次迎来发展的高潮。马克思主义生产力理论创新的基本思路是其基本概念和基本规律——“公有制”和“生产力发展规律”的创新。在这两个方面取得突破，是推动马克思主义理论的创新和突破的关键。     

对马克思主义生产力理论的再认识

本阐述了如何在新的时代运用马克思主义科学理论和方法，对生产力本质、要素、衡量标准进行更进一步的认识，以促进对邓小平理论的科学理解和把握。     

论"三个代表"思想对马克思主义的继承和创新

“三个代表”重要思想，从马克思主义的基本原理出发，立足于新的时代和社会发展要求，深刻回答了当代中国社会实践中的许多重大理论问题，是对马克思主义科学的、符合时代要求的创新和发展。     

论马克思主义如何实现理论创新

认为：坚持与发展马克思主义必须与本国实际密切结合。是马克思主义理论创新的基本原则；把握和运用马克思主义的精髓。是党创新马克思主义和事业发展的正确道路；不断全面加强党的自身建设是实现马克思主义理论创新的根本前提；始终站在时代高度、正确把握时代要求，是实现马克思主义理论创新的重要环节；培养一批具有创新思维能力的马克思主义理论家是实现理论创新的基础工程；领导决策制度创新是马克思主义理论创新的重要保障。     

改革开放以来我国所有制理论的四次突破和创新

本文针对马克思主义经典关于社会主义所有制的构想,分析了改革开放以来我国所有制结构格局从单一公有制经济发展到“主导补充”、“主体补充”、“主体多元型”、“各种所有制经济平等享受国民待遇”的四次飞跃。     

马克思主义哲学的理论创新再思考

以教科书为主要形式的中国化马克思主义哲学与实际生活产生了较大距离，不能满足变化了的时代需要。中国化马克思主义哲学的理论创新包括内容和形式的双重创新。中国哲学工作者应当有能力实现马克思主义哲学的理论创新。     

论"三个代表"的创新思维

江泽民“三个代表”的重要思想处处体现了马克思主义与时俱进的创新精神。它紧扣时代发展的新趋势，作出了马克思主义党建学说的新概括，提出了执政党执政规律的新思考，开拓了马克思主义发展的新境界。它是马克思主义在当代中国的新发展，是当代最新、最鲜活的马克思主义。     

论理论创新对社会主义运动发展的意义

马克思主义理论创新是社会主义运动顺利发展的不竭动力，这是被社会主义思想史与社会主义运动史的发展一再证明的客观规律。正是由这个客观规律所决定，邓小平理论和“三个代表”的理论创新必将促使社会主义运动走向复兴。     

关于推进党的理论创新的认识

推进马克思主义中国化,必须始终坚持马克思主义与中国实际相结合过程中形成的基本经验.从历史角度看,在马克思主义与中国文化、中国实践、时代特征结合中进行理论创新、在反对各种错误思潮中进行理论创新、在人民群众实践基础上进行理论创新、在坚持与发展马克思主义的有机统一中进行理论创新等构成了这一基本经验的重要内容.     

运动生理学内容改革与理论创新的探讨

运动生理学是运动人体科学专业重要的专业理论课。为了适应新时期课程内容改革的需要,运动生理学教学内容的创新势在必行。本文以教学环节为基础,在教学思想、教学内容以及创新方面进行探索与改革。     

创新略论

1.模仿创新 由于小企业缺乏资金、融资困难,通过模仿独创者技术创新思路和创新行为,吸收成功的经验和失败的教训,引进和破译领先者的核心技术和技术秘密,并加以改进和创新。日本是引进技术并消化吸收加以改造做得十分优秀的国家。因此模仿创新是小企业实现技术创新的捷径之一。     

解放思想与理论创新

理论创新即纠正错误理论、超越原有的理论和创立新的理论，需要不断地解放思想；解放思想、理论创新，需要勇于探索、敢冒风险的精神；不断进行理论创新是发展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的需要。     

改革开放以来党的建设理论创新的若干思考

改革开放以来,以邓小平、江泽民、胡锦涛为主要代表的中国共产党人,在党的思想建设、政治建设、制度建设、反腐倡廉建设和先进性建设等方面进行理论创新,丰富和发展了毛泽东思想党的建设理论。为新时期党建工作提供了坚实的理论基础。     

高等教育理论创新的思考

无论是高等教育发展还是高等教育学科发展,都需要高等教育理论有新的突破和创新。因此,高等教育理论创新,不仅有重大的现实意义,也具有十分重要的学科意义。高等教育理论创新有两种趋势:一是通过高等教育学科知识的不断分化,建立高等教育分支学科体系,从而实现高等教育理论创新;二是引入不同学科的理论和方法解决高等教育问题,并从中实现高等教育的理论创新。对于上述两种情况,都采用举例的方式作了详细的说明。     

教育体制的创新原则及主要任务

教育体制的创新是教育的种种创新的支柱和保证,在适应市场经济和知识经济发展的基础上,教育体制改革要坚持以实事求是、多元化、整体性的原则,实现教育宏观管理体制、办学体制、教育投资和融资体制、教育结构体制、教育供需体制、教育机构内部管理体制的创新。     

论关系创新

关系创新是人对自己的关系世界的更新与塑造,它扩大了人的活动空间,调整了人的权利义务,开发了社会的潜在资源.关系创新形成了新的关系结构,建立了新的信息方式,它的典型表现是制度创新,评价关系创新的标准是宏观的、综合的、比较的.关系创新源于多种动因,有着多种方式,是从传统到新的传统的转换.     

论大学生机械创新设计大赛与创新人才的能力培养

创新来源于教育,文章从全国大学生机械创新设计大赛可以促进学生的全脑开发,提升学生理论知识的应用能力、综合设计能力和研究能力,提高学生的实践动手能力及协调能力,培养养学生灵活、自信、开放、探索和坚持不懈的个性四个方面入手,分析论证了机械创新大赛对创新人才的能力培养作用,因此,每年一次的全国大学生机械设计创新大赛非常必要,是高校培养创新人才的有力途径.