改革评价促进学生全面和谐发展

我校开展的以《学生个体素质综合评价试验》为题的教育科研实验,坚持以促进全体学生主体发展为主的正确价值取向,以现代教育理论和评价理论为指导,确立“以人为本,承认差异,着眼发展”的评价理念,对学生个体素质发展评价的内容、形式、方法进行整体性改革。几年来,我校教师积极参与这一教     

浅论思想政治教育应着力促进人的全面发展

马克思恩格斯的"人的全面发展"理论是马克思主义的基本原理之一,有着丰富的内涵,包括人的需要的充分满足、人的能力的全面发展、人的社会关系的全面丰富、人的个性的自由发展等。思想政治教育是实现人的全面发展的有效途径,对于人的素质的全面发展、各种社会关系的和谐发展、人的个性的自由发展起着特殊的作用。     

浅论高校思想政治教育环境

高校思想政治教育环境是影响大学生思想品德及其相应素质、能力发展和提高的一种特珠环境，是把环境的影响有效地转化为大学生心理的一种特殊活动。文章将它划分为组织型、自发型、离散型三种类型，阐述了其开放性、多元化、虚拟化变化趋势，探讨了环境调控和建设应坚持主导性、整体性、能动性等基本原则。     

论思想政治教育与人的全面发展

一、思想政治教育的概念思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动.     

促进人的全面发展是当代思想政治教育的应然追求

改革开放以来,我国逐渐进入了一个崭新的时代。这是一个人的个体要求越来越得到尊重与展示的时代,是一个呼唤人的能力和素质提高的时代。新时代对教育提出了新的挑战,要求当代教育要着力于促进人的全面发展。思想政治教育是教育中的重要组成部分,也必然要以促进人的全面发展为应然追求。促进人的全面发展是时代发展的必然要求,它体现了现时代人们对自身发展的强烈渴望,同时也符合思想政治教育客观发展规律,因为思想政治教育在促进人的全面发展中起着非常重要的作用。     

思想政治教育是促进中学生全面发展的重要手段

马克思主义关于人的全面发展学说,是我们认识和把握思想政治教育对中学生个体发展功能的理论前提。根据马克思主义关于人的全面发展的一般理论,结合我国当前中学实际和未来社会对人素质的要求,思想政治教育应以自己特有的方式,紧紧围绕培育社会主义四有新人这一根本任务,将自身固有的对人的全面发展的作用充分发挥出来。具体来说,思想政治教育对中学生全面发展的作用体现在以下几个方面:     

高校德育与促进人的全面发展

促进人的全面发展，已成为我国社会进步和发展目标的一部分。高校德育应以马克思主义“人的全面发展”理论为指导，与“促进人的全面发展”的教育理念相适应，同“促进人的全面发展”的社会目标相合拍，从立足点、着力点、结合点等方面，努力探求高校德育在促进人的全面发展中的功能。     

论人的全面发展理论与高校思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵。人的全面发展理论是高校思想政治教育的理论基础,实现人的全面发展是高校思想政治教育的目的和归宿,二者具有相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系。高校思想政治教育要富有成效,教育工作者必须更新观念,勇于在方法上创新。     

思想政治工作的内容创新在于促进人的全面发展

促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求，作为“我们党和社会主义国家的重要政治优势”的思想政治工作，应把促进人的全面发展作为创新的重要内容。思想政治工作要为实现社会主义现代化服务，要注重提高人的素质，为发展社会生产力服务，为提高人的精神素质服务，为弘扬先进文化服务。要努力营造促进人的全面发展的社会经济环境、文化环境、人才成长环境、培养“四有”新人，努力促进人的全面发展。     

重视思想品德教育 促进学生全面发展

思想品德教学要理论联系实际,把社会作为培养学生实践能力和开拓进取精神的大舞台;用发展的眼光看待学生。培养学生的社会责任感和热爱祖国、热爱人民的高尚情操,让学生懂得自信、感恩与回报。     

高校思想政治教育课程的创新与发展探究

高校思想政治教育课程的主要任务是对大学生进行马克思主义理论的教育以及思想品德的培养。加强高校思想政治教育具有十分重大的意义,它有助于大学生树立正确的人生观、价值观和世界观,有助于大学生高尚道德的塑造,还有助于大学生良好社会公德的形成。因而,目前广大高校思想政治教育工作者面临的重大问题就是高校思想政治教育课程的创新与发展。笔者通过分析高校思想政治教育课程的作用与现存的问题,提出了一些创新与发展高校思想政治教育课程的建议。     

人的全面发展与思想政治教育

人的全面发展是社会主义社会发展的必然归宿,也是社会主义精神文明建设的必然要求.思想政治教育是做人的工作,其根本任务是推进人的全面发展.同时,实践表明,思想政治教育只有自觉地围绕人的全面发展来展开,才能出实效,并有力地促进这一目标的实现.     

思想政治教育与人的全面发展

人的全面发展是人的本质的生成和展开,表现为人的社会关系、个性、能力、需要等方面的充分发展。思想政治教育是以满足人精神领域发展的需要,解决人的全面发展的内在动力问题,两者是内在统一的。     

思想政治教育与人的全面发展

人的全面发展是马克思主义提出的共产主义社会的理想目标,社会主义初级阶段,根据现有的经济、社会基础,人的全面发展有其相应的内涵。思想政治教育的对象是人,是对人的培养。因此,现阶段以人的全面发展为目标,便成为思想政治教育的目标所在,其工作方法与思路也应围绕这一目标作出相应的调整。     

高校思想政治理论课教育教学测评发展新趋势

贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》迫切需要构建高校思想政治理论课教育教学质量测评的长效机制,高校思想政治理论课教育教学测评改革创新要跟踪国内外高等教育质量测评的前沿。＂高校思想政治理论课教育教学质量监测体系＂如何以学生的学习效果为起点和基点来建构的基本思路。     

浅析人的全面发展与思想政治工作

人的全面发展的理论是马克思主义学说的一个重要组成部分.中国共产党人把思想政治工作同人的全面发展联系起来,为思想政治工作提供了理论依据和价值目标.当前,思想政治工作应该着力确立人的全面发展意识,探求人的全面发展规律,增强其工作的针对性和有效性.思想政治工作要促进人的全面发展,就要把人的发展和思想政治工作两者有机结合起来.     

思想政治教育是构建和谐高校的关键

如何用创新思想政治教育的理论和方法,明确思想政治教育的目的,是新的历史条件下思想政治工作面临的一个崭新课题。     

思想政治教育与人的全面发展

江泽民同志指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上,不断推进人的全面发展。”[1]这一论断是对马克思主义人的全面发展理论的重大发展,丰富和发展了马克思主义理论。思想政治教育是指一定阶级政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们…     

加强综合素质测评 促进学生全面发展

对中学生进行综合素质测评是学校德育工作的重要组成部分。多年来,在品德测评的具体运作中,我们发现存在着工作量大、操作繁琐,对学生的评价主观印象,缺少客观依据等弊端。为了适应现代教育,培养全面发展的优秀后备人才,我校把学生的综合评价,作为我校德育工作中重点研究的一个课题,