班杜拉的社会学习理论对教育工作的几点启示

社会学习理论是班杜拉最重要的也是流传最广的理论,他阐明人怎样在社会环境中学习,从而形成和发展他的个性的理论.社会学习理论主要以观察学习为主.其他理论包括自我调节、三元交互决定论及自我效能理论.班杜拉的理论对教育者自身素养的培养、教学方法的改进、思想教育的进行等都有着启示意义.     

班杜拉社会学习理论述评

班杜拉的社会学习理论摈弃了传统行为主义对环境的依赖,指出人的更普遍、更有效的学习方式是观察学习,强调了人的认知因素在学习过程中的重要作用,认为行为、认知及环境三者之间构成了动态的交叉互动关系,重视人的自我调节和自我效能感。     

班杜拉社会学习理论述评

班杜拉的社会学习理论是在对传统的行为主义学习理论的反动中产生的。本文通过对班杜拉社会学习理论的理解;对其理论中三元交互决定论、观察学习、自我效能感等概念的现实意义的分析;本文试图说明社会学习理论在目前中国的教育改革的背景下,具有深刻的现实意义。     

论班杜拉社会学习理论的现实教育意义

班杜拉社会学习理论主要由人类一般学习理论、观察学习理论和自我效能理论三大部分构成，其主要思想与观点对目前我国现阶段的教育教学活动仍具有现实启发意义。     

基于班杜拉社会学习理论的中学语文“导引学习模式”

班杜拉的社会学习理论总体上可以分成四个部分。第一,自我效能论,指个人对影响其生活的事件能够施加控制的信念。第二,观察学习论,班杜拉认为人类大多数行为是通过观察习得。第三,社会认知论,即儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而习得社会行为。第四,交互决定论,     

儿童心理发展──认知社会学习理论述评

本文从观察学习入手,介绍了观察学习的过程、模式、实验研究以及在这一过程中儿童与所处环境的关系,目的在于使教育者了解儿童社会行为的获得。     

社会学习理论及在学校德育中的运用

班杜拉社会学习理论以三元交互决定论为理论基础,指出亲历学习和观察学习是人类学习的两种基本形式,同时提出自我调节论、自我效能感等理论主张.依据其理论,学校德育工作者应树立品德学习无处不在、无时不有的新观念,科学树立"榜样"以引起学生的认同与模仿,培养学生自主性强化他们的自我调节能力,增加学生成功的体验促进其自我效能感的形成.     

文化视域下大学生廉洁教育问题探析

廉洁作为一种社会价值取向,引导的是一种良性的社会追求。在当前时代背景下,大学生廉洁教育问题面临诸多困境:大学生廉洁意识淡薄、高校廉洁教育体系不够完善、廉洁教育活动形式单一以及社会带来的负面影响等。本文尝试在文化视域下思考大学生廉洁教育问题,突破当前大学生廉洁教育困境。     

构建基于社会的大学生廉洁教育

开展大学生廉洁教育是高校反腐倡廉教育的重要组成部分,是培养德才兼备的高素质人才的必然要求,当前大学生所表现出来的种种行为已经折射出社会在廉洁教育中的特殊重要性。正确认识廉洁的含义,正视大学生廉洁行为的缺失,认识社会因素的影响,探寻社会教育的途径和方法,将为大学生廉洁教育的实效性起到极大的促进作用。     

大学生廉洁教育探析

调查表明,大学生的廉洁意识也较淡薄,在一些掌握一定权力的学生干部中,也出现了一些有违诚信和公正,运用权力或机会谋取个人私利的现象。而大学生的廉洁教育乏力。应在思政理论课教学中引入廉洁教育的内容,建设校园廉洁文化,建立健全大学生廉洁教育的保障机制和长效机制,形成社会、学校、家庭廉洁教育的合力。     

大学生廉洁教育探析

"党存于廉,廉乃大兴。"廉洁教育是廉洁政治和廉洁社会建设的重要保障。大学阶段是大学生人生观、世界观、价值观成形的关键时期,对大学生进行廉洁教育,既是一项具有前瞻性、从源头上预防腐败滋生蔓延的基础工程,也是一项高素质人才培养的建设工程。     

论班杜拉的社会学习理论与我国的教育教学改革

班杜拉及其社会学习理论流派对学生社会行为的个人过程（获得、发展、调节、改变）进行了大量研究,提出人类的学习方式不仅有直接学习方式,而且还有间接学习方式,即观察学习;同时他强调了强化与自我效能在教学中的不同作用。班杜拉认为道德行为也可以通过学习来获得和改变,即根据一定的条件和方法,提供良好的榜样和奖励良好的行为,来帮助学生品德的形成与发展。班杜拉注重理论研究与具体实践的结合,这对我国教育、教学的改革,对道德教育的发展都具有借鉴作用     

社会认知视角下的自我调节学习理论

目前关于自我调节学习主要有维果斯基的自我调节学习观、操作主义观、现象学观点、自主意志观、认知建构观、信息加工观和社会认知观七种理论观点,在这七种理论中,以社会认知论的影响最大.本文主要介绍了社会认知自我调节学习理论的四个基础假设、理论的架构、研究和测量的主要方法以及主要的影响因素,对推进素质教育改革具有一定的借鉴意义.     

榜样教育何以可能：基于社会学习理蝴

社会学习理论重视榜样的作用。基于社会学习理论的视角，通过“观察模仿”“取向参照”和“强化效应”发挥榜样的示范性、指导性和激励性功能，进而实现榜样“行不言之教”“促进个体社会化”及“养向善之德”的教育价值。     

试论班杜拉的社会学习理论--观察学习

观察学习是班杜拉社会学习理论的核心。文章对班杜拉观察学习的过程、评价以及对教育工作者的启示作用作了一定的阐述。     

基于社会实践平台上的大学生廉洁教育探析

基于以社会实践为平台的廉洁教育是培养现代化建设的有用人才极为重要的途径,大学生在端正思想根源与社会净化外部环境的过程中,结合非专业性实践活动、专业性见习、课堂实践教学环节与学生社团四种社会实践模式,在生动的社会实践中亲身感受廉洁之重要性,增强内心认同感,以达到高校大学生廉洁教育的最终目的.     

社会认知理论视域中自我调节学习的过程与策略

社会认知理论对解释自我调节的学习具有重要价值。从该理论的视角看,自我调节的学习不仅仅是学习者的个体行为,它深受各种社会因素的影响,尤其是在观察和模仿阶段。对于设置目标、社会性比较、归因、奖励、反馈与评价等自我调节的策略,也应该关注其社会属性,这样才能有效地发挥它们的作用。     

社会认知理论视域中自我调节学习的过程与策略

社会认知理论对解释自我调节的学习具有重要价值。从该理论的视角看,自我调节的学习不仅仅是学习者的个体行为,它深受各种社会因素的影响,尤其是在观察和模仿阶段。对于设置目标、社会性比较、归因、奖励、反馈与评价等自我调节的策略,也应该关注其社会属性,这样才能有效地发挥它们的作用。     

大学生廉洁教育探析

教育是反腐倡廉工作的基础。开展大学生廉洁教育,可以基于三大课堂,构建融"理论强化、日常固化、实践深化"三位一体的大学生廉洁教育模式,在领导机制、保障机制、宣教格局等方面建立长效机制,确保链接到位、覆盖到位、责任到位。