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在课堂上坚持采用情景教学法,能充分激发学生的学习兴趣,使学生从被动地接受知识变为主动地学习知识、掌握知识,老师成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现和发挥学生的主体作用,收到很好的课堂教学效果。笔者主要从以下几方面谈一下教学情景的创设:创设针对性情景、创设真实性情景、创设时代性情景、创设趣味性情景、创设多样性情景。 相似文献
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张永俊 《中国教育技术装备》2012,(7):159
1现代信息技术能创设出色的教学情境现代信息技术能突破教材极限,在语文教学各环节中实现教学信息多方位、多层次的互动交流,使学生更好地自主发展。语文课堂情景的创设能很好地感染学生,充分调动学生的积极性。而没有情境的渲染,就没 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
当前高中英语教学过程中,由于英语语法的教学并没有得到充分重视,加上语法的枯燥无味,导致学生对语法结构的掌握并不是很好。运用或创设情景通过不同的语言"情景",以增加学生的学习兴趣从而帮助学生更好地掌握英语语法知识,提高英语学习效率。因此,我们要在今后的高中英语教学中,采用情景教学法,更好地提高英语语法教学效率。 相似文献
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陈俊才 《四川职业技术学院学报》2013,(5):94-97,125
小学教学中,发展学生的思维,创设学生思维与学习知识的矛盾冲突的桥梁,即创设问题情景尤其重要,要很好创设问题情景,势必对什么是问题情景进行掌握,对过去问题情景创设中的误区进行了解,把握情景创设的理论依据,能准确分析设置问题情景的可能性,准确把握创设问题情景的方法,这样才能较完美地创设问题情景. 相似文献
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函数教学是高中数学教学的一个重点,从函数本身的属性看,具有高度的抽象性.高中生虽然在抽象意识上已有所发展,但还处于初级阶段,这就需要教师在教学中进行正确的引导,形成一个过渡和衔接.情景的创设便是一个能很好解决这一问题的方法,它不仅能激发学生学习的积极性,也能将问题具体化,从而使学生更容易找到解决问题的方法.下面就结合笔者的教学经验谈谈函数教学中情景创设的问题. 相似文献
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黄超瑜 《福建教育学院学报》2004,(8):89-89
创设情景就是指教学过程中通过活动把教材的内容以生活的场面形式展示出来,引导学生进入角色。众所周知,学习语言最怕缺乏语言环境,课堂上没有英语气氛会使学生感到枯燥乏味。在英语教学中,创设情景,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。因此,教师要有意识地尽可能多地创设情景,面向全体学生,让学生在情景中加强语言训练。为了向学生提供具有实际意义的、形式多样的交际信息,教师应努力创造英语环境,在课堂上结合课内外实际,充分利用直观教具和电化教学手段为学生创设真实的情景,让学生参与学的全过程,让所有的学生都有进步。 相似文献
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毛树奎 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):142-142
语文课堂教学中,起始创设良好的教学情景是课堂教学成功的前提;讲授过程中创设良好的教学情景,为开发学生思维提供契机;课堂训练过程中良好教学情景的创设是培养学生能力的保证。 相似文献
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建构主义认为,学习总是与一定的社会背景相联系的,在实际情景中进行学习,有利于知识的建构。小学数学教学情景的创设策略主要有:创设新奇情景——让学生动心;创设问题情景——让学生动情;创设猜想情景——让学生明理;创设开放情景——让学生知味。要根据教学的需要,围绕教学的重难点,创设具有数学韵味的情景,引发学生积极思考,促进知识的真正建构。 相似文献
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杨向荣 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):66-66
教学情景是教师在教学过程中为实现一定的教学目的而创设的具体场景或氛围.它是激发学生学习兴趣、实现对学生情感态度与价值观目标培养的一种有效教学方法.如何创设教学情景呢?笔者在教学中总结了从知识的价值、学生的情感、学生的知识经验三个方面来研究创设教学情景的方法,与广大读者一起交流. 相似文献
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马馨萍 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
在现代音乐课堂教学中,正确运用计算机多媒体,可使音乐课更显得生动、形象、直观,使学生对于录音、录像、图片、动态视频等综合信息更感兴趣,能更大限度地调动学生的主观能动性.创设了教学情景,提高了教学效率和学生的审美能力,收到了很好的教学效果. 相似文献
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一、积极创设情景,增强语言的真实感。在教学过程中,教师充分利用图片、实物、简笔画、录音、投影等直观形象的教学手段,设计尽量真实的语言情景,活化教材,巧引善导,活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,启迪学生的思维,激发学生的想象力和创造力,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,鼓励学生进行模仿表演,强化技能。在课堂上让他们自觉地参与到pairwork,groupwork,actoutthedialogue等活动中去,在创设的情景中,不由自主地进入“角色”,情不自禁地表现“自己”。学生们充分运用掌握的知识来学习新的内容,边学边用,学… 相似文献
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语文是一门重要的基础学科,但目前的中学语文教学中存在着一些弊端,在语文教学中创设学习情景可以解决语文教学中的一些问题.因此创设学习情景在中学语文教学中起着重要的作用。本文从创设学习情景服务于教学目标、创设学习情景调动学生兴趣、创设学习情景激发学生情感三方面对在中学语文教学中创设学习情景的重要性进行了论述。 相似文献
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在语文古典诗歌教学中教学情景的情景创设,可以帮助学生迅速而正确理解教材内容,促使他们的心理机能全面和谐发展。在教学中创设恰当的教学情景,可以起到激发学生学习热情,提高学生学习兴趣,提高课堂教学效果的作用。 相似文献
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吴成元 《中国校外教育(理论)》2013,(5):38
情景教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引发学生的情感体验,在理解教学内容过程中促进其心理机能全面和谐发展的一种教学方法。很好地运用情景教学可以激发学生的求学兴趣和探索欲望,促进对知识和方法的理解和掌握,更重要的在知识的获取过程中提高思维的认知能力。 相似文献
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中学化学教学情景的创设技术 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义认为,情景、合作、交流和意义建构是构成学习的四个基本要素。基于建构主义的教学设计,不仅要考虑教学目标、教学内容的设计,而且要考虑学生建构意义的情景的创设问题,并把情景创设看做是教学设计的最重要内容之一。在技术层面,化学教学中创设教学情景主要涉及两个主要问题:一是寻求合适的情景素材;二是利用有效的创设手段。 相似文献