科塞社会冲突论的历史地位

科塞的社会冲突论在历史上应有一定地位，在冲突反功能论占主导地位时，科塞社会冲突论提出了冲突的正功能，开拓了冲突理论研究的新视野；全面系统地研究了冲突的社会作用，丰富了冲突理论的研究。但科塞的冲突论还存在着片面性的缺憾。     

网络问政与政府信息资源建构论析

信息化、网络化社会给予政府职能方式新的挑战,政府与民众间的信息资源的沟通传递效率影响了政府的各项工作。“网络问政”给予政府管理一个很好的平台,成为政府实现宣传沟通工作的重要手段。它能够帮助政府及时了解公众的心声,提高政府办事效率和推动政府各部门间的合作,在政府信息资源的传递中起到举足轻重的作用。     

公众网络参与的社会价值——以青岛网络在线问政为例

信息时代,动员和组织社会公众利用网络途径表达利益诉求,参与社会公共事务,是完善民主政治、加强社会管理的必然趋势,其意义不仅仅在于形式创新,更在于有效扩大了社会公众诉求表达和参与的权利边界。网络参与以其直接性和平等性为社会群体和个体提供了同等的与政府互动的方式,个体表达权更加充分;为公众在更大范围内监督和评议政府提供了制度性的机遇,引导和培养了公众的参与意识,社会公众权利意识增强。网络参与的意义还在于政府公共决策权力在网络开放互动中趋向公开透明,推动政务信息公开,网络民意对公共决策的有效性逐步显现。网络沟通还应注重参与渠道的畅通、有效和可控。     

网络问政的民主政治价值

网络问政已成为党和政府治国理政的重要形式,成为我国民主政治建设发展的新景象。新时代,网络问政的民主政治价值主要体现在:网络问政是民主政治建设的新形式,是公民政治参与的新路径,是政府服务职能的新手段,是社会治理创新的新天地,是党的群众路线的新方式。     

新媒体环境下大学生网络政治参与的现状与对策研究

当前,网络政治参与已经成为新媒体环境下大学生政治参与的重要形式。新媒体环境下,大学生在网络政治参与过程,认可自身公民资格,对我国民主政治发展起到深远影响。但不可避免会存在一定的问题,诸如大学生参政能力低下等问题如果不及时解决,会影响大学生行使政治权力。对此,本文分析新媒体环境下大学生网络政治参与的现状,论述新媒体环境下大学生网络政治参与存在的问题,提出新媒体环境下大学生网络政治参与的对策。     

新媒体时代高校思政教育的高质量发展路径研究——基于社会认知理论的视角

新媒体为大学生思想政治教育提供了一个全新的平台,它不仅使思政教育在内涵、空间、信息和模式上呈现新的特点,而且给传统思政教育带来了挑战：大学生价值观塑造的难度增强,师生深层次交流互动的应然要求提升,大学生思政教育的考核评价机制有待完善。基于社会认知理论,探索新媒体时代促进高校思政教育高质量发展的创新路径：从学生个体、环境塑造和行动决策三个层面,通过打造思想政治网络教学平台、构建网上网下的同心圆共同体、充分发挥基层党组织优势、开发思想政治教育在线课程、提升教师的新媒体素养等手段,形成育人合力,有效提高大学生思想政治教育质量。     

试论科塞冲突理论及其对我国构建和谐社会的启示

当代冲突理论产生于20世纪60年代,作为功能冲突论代表人物的科塞,以强调冲突的积极功能为其显著特征.科塞认为,冲突确有负功能,但更重要的是冲突还具有正功能.一定程度、一定范围内的社会冲突有利于社会的稳定和发展.据此,科塞还提出了具有启发与应用价值的安全阀制度.分析和研究科塞的功能冲突理论及其安全阀制度对于我们构建社会主义和谐社会具有重要的启示作用.     

探析新媒体时代下的网络思想政治教育

随着信息化革命和新媒体技术不断发展,新媒体的推广对思想政治教育工作提出了挑战,顺应时代发展催生了网络思想政治教育,但目前网络思想政治教育仍然存在一些不足。因此,要重视网络思想政治教育的构建和创新以适应新媒体时代的需求与发展。     

网络问政背景下的网民责任

网络问政是信息时代各级政府积极探索民主执政的新途径,也是广大网民主动参与社会事务的新选择,其良性发展离不开政府与网民的理性互动。而现阶段网民非理性的问政不仅破坏两者的互信,更消减了网络问政的权威。探究了问政背景下网民的责任内涵,将责任内化为网民的自我约束,以期成为提升网络问政效果的突破口。     

从科塞的功能冲突论看当前群体性事件

当前我国社会正处于转型期。随着改革进一步向纵深发展,社会结构也发生了深刻的变化,各种社会矛盾从潜层走向表层,由此而引发的群体性事件不断,群体性事件成为影响我国社会稳定和社会发展的重大隐患。文章拟从科塞社会冲突理论出发,阐述社会冲突的功能等一系列观点,试图通过社会冲突理论来重新认识群体性事件,在分析和论证的基础上达到正确地认识群体性事件,并且找出处理群体性事件的科学方法。     

思想政治教育工作视域下的网络问政规范化研究

网络问政是依托官方认可的互联网平台进行的网络政治参与活动,它是公民参与政治的重要途径,也是拉近公民与政府距离的重要手段,对推进民主政治具有重要意义。思想政治教育是改变受教育者思想观念、社会认知、政治信仰的教育活动,将思想政治教育融入网络问政之中,有助于推进网络问政的规范性,建设社会主义政治文明。因而,应以思想政治教育推进网络问政规范化建设,以更好地提高网络问政的实效性。     

新媒体时代青年网络志愿者帮扶常态化机制构建路径探微

青年网络志愿者帮扶工作是新媒体时代青年思想政治教育工作的重要组成部分。新媒体时代青年网络志愿者帮扶常态化机制的构建,应以网络强国思想为指导,坚持党建引领,推动新媒体与青年思想政治教育工作的深度融合;应以问题为导向,创新青年网络志愿者帮扶常态化机制构建路径;应以需求为导向,切实提升青年网络志愿者帮扶常态化机制的实效性;应依托“三全育人”机制,构建青年网络志愿服务工作格局;应发挥新媒体平台作用,形成立体化工作机制。     

网络问政——中国民主政治的新动向

网络问政，在转型期的中国悄然兴起，深深影响着中国的立法、行政和司法。网络问政以其独特的优势，成为公民享受“四权”、应用“四权”、实现“四权”的最佳途径，推进着中国式民主向纵深发展。如何实现网络问、政的和谐良性发展，如何提高党的“执网”能力，已经成为摆在党和国家面前的新课题。     

我国公民在网络问政中的媒体素养胜任力指标体系构建

网络问政是我国民主建设进程中的热点问题,通过借鉴《美国高等教育信息素养能力标准》并进行修订,并构建了网络参与中的公民媒体素养胜任力指标体系,为提升我国公民媒体素养的水平与网络问政能力提供了方向。     

互联网时代大学生网络政治参与探微

随着互联网时代的到来,网络政治参与成为当今民主政治建设的一种新形式与新途径。通过对安徽省5所本科院校的大学生网络政治参与现状的调查,发现大多数大学生关心国家政治,愿意参政议政,大学生网络政治参与已成为民主政治建设的一支重要力量。受网络监管措施不力、自身政治素质不成熟等因素影响,大学生容易被网络上错误舆论诱导,导致盲从行为和群体极化现象。需要采取措施,加强网络监管,提高政府有关部门对大学生网络政治参与行为的反馈效率,以提高大学生政治参与的效能感,激发大学生更高的网络政治参与热情,使其积极发挥"正能量",为推进我国的社会主义民主政治建设作出重要贡献。     

网络问政视域下网络管理队伍建设研究

互联网的快速发展和普及为民众提供了一个全新的参政议政、表达意见的平台,网络已经成为政府了解社情民意的新窗口.本文从掌握网络舆论主动权的角度出发,分析了网络问政视域下网络管理队伍建设的必要性及可能性,并提出了互联网管理队伍建设的几点建议,以其为网络问政视域下互联网管理队伍建设提供一个视角.     

网络问政规范化的建设

网络问政作为政府部门与普通民众沟通的主要平台,不仅为人民群众提供了便利的信息反馈平台,而且有利于政务信息的透明、公开。但是,目前网络问政存在一些亟须解决和完善的问题,应主要研究当前网络问政的现状及存在问题,并阐释网络问政规范化的意义,在此基础上提出网络问政的规范化建构路径。     

网络问政——推进中国政治文明建设的新尝试

网络问政是群众问事于政府和政府问计于人民的有机统一,是推进中国政治文明建设的新尝试,是中国特色社会主义民主的新形式。但是,目前网络问政还很不完善,需要理性看待网络问政,不仅要看到其本身存在的不足以及在推进中出现的问题,而且还要多方面积极探索促进其健康发展的长效机制,使其常态化、制度化、规范化,以不断推进中国政治文明建设...     

网络问政时代如何加强党的执政能力建设

＂网络问政＂是进入21世纪以来,随着网络沟通手段的不断丰富而兴起的一种政治现象,在中国正方兴未艾。网络问政时代的到来,既为加强党的执政能力提供了难得的机遇,也对我们党的执政能力提出了新的挑战和考验。积极应对这些新的挑战和考验,研究加强党的执政能力建设的对策,已经成为我党面临的一个重大的现实课题和紧迫任务。     

新媒体下如何实施网络思想政治教育

随着社会的不断发展,人们生活在一个由网络构成的环境中。由于社会科学技术越来越发达,新媒体逐渐渗透到人们生活的方方面面。在新媒体环境下,网络思想政治教育发生了一定程度的转变,新媒体已经成为了现阶段学生网络行为的主要形态。在新媒体环境下,不仅对思想政治教育发展带来了一定的机遇,还为新媒体下实施网络思想政治教育带来了一定的困难。因此,研究新媒体下如何实施网络思想政治教育是非常重要的。