影响我国标准化发展主要因素分析

针对我国目前标准化发展存在的一些问题,在文献研究的基础上,分析计量了影响我国标准化发展的主要因素,并针对分析结果提出相应的建议和措施.为我国标准化进入高速发展的轨道提供理论支持.     

模具数字制造技术发展的研究与探讨

本文介绍了国内外模具的CAD/CAH技术、模具加工技术及设备、快速经济模具制造技术.     

深化现代教育技术镇本培训，促进教师专业化发展

教师专业化发展是教师从自身的教育教学实践出发,通过不断的学习、反思、探究使其专业知识不断丰富、专业技能不断完善的过程。现代教育技术的广泛应用,既丰富了教师专业化发展的内涵,也为教师专业化发展提供了有效的途径。现代教育技术具有发展高速化、应用模式多样化、理论研究深层化、知识技能专业化等特点,决定了教师专业化发展的关键在于不断地对教师进行现代教育技术培训,让教师及时掌握最新现代教育技术,提高现代教育技术与自身专业的整合水平,从而促进教师的专业化发展。     

我国模具制造业发展现状及其存在问题探究

机械在制造过程中需要用到许多加工方法,包括车削,铣削,刨削,磨削,镗削,钻削。为了提高生产效率,降低生产成本,机械制造工业中对毛坯的要求越来越高,目前工业生产中大多数零部件毛坯的成型主要是采用模具成型（近/净成型）。     

运用数字化微格教学系统 促进教师专业化发展

教师专业化发展是实现三位一体新课程教育目标的基础和保证。根据新的教学技术、教学目标、课程和教育研究更新教师的技能、态度和方法，使教师能吸收课程或教学实践方面的主导性革新；开发和运用课程和教学实践方面的新策略；帮助教师提高教学效率是教师专业发展的主要内容。     

利用现代教育技术 促进教师专业发展

自20世纪80年代以来，加速教师的专业化发展已成为国际上教师教育改革的趋势和潮流。随着我国基础教育课程改革的不断推进，对教师的素质和质量提出了更高的要求：高质量的教师不仅是要有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想，有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。提高教师专业化水平势在必行，从另一方面我们也可以说制约教育发展的一个瓶颈因素是教师的专业化发展。     

教育技术能力培训促进教师教学设计能力发展的策略与效果研究

一、研究背景 在知识经济与经济全球化的今天,教师仅仅是恪尽职守、传道授业已经不够了,日寸代呼唤着具有更多的知识渊博、眼界开阔、思维活跃、人格健全、专业扎实、实践能力强的专家型的教师,教师专业化是社会进步的必然要求。提高教师的专业化水平,关键是提高教师应用教育技术的能力。教育部于2005年启动了“全国中小学教师教育技术能力建设计划”,明确教育技术能力是所有教师都必须具有的能力。     

阻碍我国技术本科发展的因素分析及其对策

技术本科教育在我国已有近20年的发展历史,但是至今技术本科在我国并未得到广泛的社会认可。因此,从政策、制度及环境的视角分析了阻碍我国技术本科发展的因素,并提出了促进技术本科健康发展的对策。     

利用网络技术促进教师专业化发展的实践与困惑

随着教育信息技术的不断改进，利用现代教育手段来开展校本培训，已成为学校教师专业化发展的重要途径之一。教师的内涵发展已成必然趋势，从学校中心工作入手，以校本研修为抓手，以网络技术为平台，努力提高学校的管理水平和教师的专业素养成为当今每所学校努力的方面。     

数字化技术发展与现代远程教育应用

本文从数字化和数字化技术发展过程的内容和特征两个方面剖析了社会、经济与教育之间的一些内在联系，以及对教育、特别是现代远程教育发展的影响，讨论了教字化技术发展过程中现代运程教育应用模式转变的几个方面。对于我国试点高校正在开展的现代远程教育试点工作介绍了相关的成功应用案例。最后也简单描述了数字化技术与教育有关的进一步发展趋势。     

我国绿色制造发展的思考

绿色制造的研究正在全球兴起。在总结国内外绿色制造研究现状及分析绿色制造内涵的基础上，结合我国工业现状，提出一些发展我国绿色制造的建议。     

利用现代教育技术 促进教师专业发展

自20世纪80年代以来,加速教师的专业化发展已成为国际上教师教育改革的趋势和潮流。随着我国基础教育课程改革的不断推进,对教师的素质和质量提出了更高的要求:高质量的教师不仅是要有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想,     

引入现代教育技术 促进幼儿心理发展

随着现代教育技术的发展，在对幼儿的教育过程中，我们应该重视录音、录像、幻灯投影、多媒体、网络资源等现代教育手段的运用，以使幼儿教育整体最优化，促进幼儿心理的健康发展。     

影响我国职业技术教育发展的主要因素与对策的思考

本文主要从传统观念、政策与制度及职业技术教育自身三个方面,阐述了影响我国职业技术教育发展的主要因素,并提出了推动我国职业技术教育发展的对策。     

促进中小学教师教育信息能力发展的方法及对策

通过对中小学教师教育信息能力现状的调研,本文根据信息技术运用于教学中存在的问题,提出并探讨解决问题的方法及对策——分层设计培训内容,案例培训方法,进修学习与教研实践交互开展的培训方式、过程性评价方法,为更深一步促进教师教育信息能力发展提供理论支持。     

论教育技术能力标准与教师专业化发展

教师专业化发展是指教师职业生涯的演进过程.在这个过程中,教师专业标准对教师的专业发展有着重要的促进和影响作用,是渗透教师专业发展各个层面的核心内容.本文从对教师专业化的内涵和各国教师专业标准的讨论入手,探讨《中小学教师教育技术能力标准》对我国教师专业发展的影响及作用.     

借鉴德国应用技术大学办学经验,促进我国高校转型发展

德国应用技术大学在应用型专门人才培养和应用技术研究等方面成绩显著,促进了区域经济社会的快速发展,形成了鲜明的办学特色。本科高等学校要树立产教融合、特色发展的办学理念,建立校企合作体制机制,创新工学结合人才模式,建设专兼结合专业教学团队,注重应用技术研究与开发,向应用技术类型高校转型发展。     

打造教育技术行业标准 推进行业的标准化、规范化 第二届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在京举行

[本刊讯]无以规矩,不成方圆。标准对于一个行业的意义就在于此。为了推进教育技术行业的标准化、规范化和现代化,中国教育技术协会技术标准委员会(以下简称标委会)、清华大学《现代教育技术》杂志联合主办的第二届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛于2011年8月21日～24日在清华大学隆重举行,此