正确认识"算法多样化"促进学生发展

算法多样化理念的提出为数学教学工作提供了新的方向,提倡算法的多样化,有着多方面的好处,当然在算法的多样化上我们也要注意几点问题,本文针对如何正确认识"算法多样化"及其促进学生发展作了简要介绍.     

让"体验"引领学生学习数学

数学教学应紧密联系生活,向学生提供"生活化"的学习材料,开放教学内容,提供充分的实践与操作的机会,让学生在各种情景中,经历自主探索和合作交流的过程,在做中学,在体验中思考、锻炼思维,在思考中创造.     

让学生在体验中学习"双基"

长期以来“,双基”成了小学数学教师教学和学生数学学习的主要任务,而“数学思考“”解决问题”和“情感与态度”被视为学生学习数学知识与技能过程中的副产品《。数学课程标准》为了保证学生的可持续发展,明确把“知识与技能“”数学思考“”解决问题”和“情感与态度”四个方面的目标并列作为义务教育阶段数学课程的整体目标,并在知识与技能目标中首次提出了让学生“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题”,让学生“经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌…     

正确实施"算法多样化"

“算法多样化”是《数学课程标准》关于计算教学的重要教学理念，是培养学生创新意识与创新思维能力的重要平台，是“不同的人在数学上得到不同的发展”的有效途径。现在，“算法多样化”成为教师在计算教学中达成的重要目标之一．并使汁算教学出现了可喜的新变化。但是笔者在听课中也发现一些教师对“算法多样化”存在着片面、错误的理解和做法。以下是这方面的两个教学片断。     

例谈"算法多样化"

这是算法多样化的一个案例（本文中算法指计算方法）——     

"算法多样化"重在落实

“由于学生的生活背景与思考的角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。”新课标的这一理念已在一定程度上被教师所接受,但由于种种原因,“算法多样化”流于形式的多。因此,笔者认为“算法多样化”应重在落实。1.要给学生留足思维的时间和空间。例如在计算教学时,要先让学生对计算试题有足够的时间观察,给学生留足充分自由的思考空间。如计算25+4时,可让学生用摆小棒、拨计数器、列竖式、拆数列式等方法自行演算,然后让学生各自说说算理,在评价和理解中掌握各种计算方法。2.尊重学生的个…     

活用教材让学生体验"Success With English"

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”可见，义务教育课程标准实验教科书《Success Wilh English》(下称新编)是《英语课程标准》性质、理念、价值、目标、内容的载体。我校使用该套教材已经有两年多的时间，笔者拟就自身使用该套教材受到的启迪：     

多样化让英语课堂"活"起来

多样化的教学艺术不仅为师生互动，平等参与提供了条件，而且能极大地提高学生的英语能力，让英语课堂“活”起来。     

让学生体验成功

心理学研究发现:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。因此,要让每位学生都能感受到成功的学习能带来的乐趣。一、案例现就人教版九年义务教育六年制小学数学第十册《长方体的体积计算》片段教学过程,求教于同仁。片段一:从操作中寻找规律     

让学生体验真情实感

在一次记叙文写作指导时,笔者打破常规,在黑板上画了一个没有嘴巴的人像,学生们看到后都乐了,几个心细的学生悄悄提醒我：“老师,你忘记画嘴巴了。”笔者笑而不答。上课后笔者对学生们说：“谁有兴趣给无嘴巴人像添上嘴呢？”话音未落,同学们齐齐地举手,对这一活动表现出前所未有的激情,教室里的气氛一下子活跃起来,有数名学生还即兴做起了游戏,引来一片鼓掌声,     

让学生体验真情实感

在一次记叙文写作指导时,笔者打破常规,在黑板上画了一个没有嘴巴的人像,学生们看到后都乐了,几个心细的学生悄悄提醒我：“老师,你忘记画嘴巴了。”笔者笑而不答。上课后笔者对学生们说：“谁有兴趣给无嘴巴人像添上嘴呢？”话音未落,同学们齐齐地举手,对这一活动表现出前所未有的激情,教室里的气氛一下子活跃起来,有数名学生还即兴做起了游戏,引来一片鼓掌声,     

让学生在实践中体验

体验教育是少年儿童通过实践接受教育的过程：是少年儿童通过参加丰富多彩的实践活动,在活动中进行体会、思考,把做人做事的基本道理,内化为健康的心理品质,转化为良好的行为习惯。     

让学生体验成功

常言道：“失败乃成功之母。”然而，一次刻骨铭心的失败，有时会摧毁一个人的信心，甚至会毁了他的一生；一次小小的成功，却可能激活一个人的自信，从而使他走向新的成功。我刚上初中时，因远离家人，好奇的天性挡不住外界的诱惑，成绩一度位居班的下游。面对糟糕的成绩，我心中虽然十分愧悔，但自己觉得回天乏术，也便破罐破摔。混到了初三，新的语文老师竟在一次作文讲评时把我的文章当作范文在全班朗读，这让我一下子来了精神，感觉同学也已对我刮目相看。从此，我对学习有了些兴趣，信心大增，成绩也扶摇直上。正是因为有过这样的体验…     

让学生体验成功

心理学家认为：“人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使学生产生喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发强烈的求知欲。”正如教育家苏霍姆林斯基说的：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”因此在数学课堂教学中提倡尊重学生，让不同的学生都能获得一种持续成功的体验，不但能够使数学的课堂教学充满快乐，而且有利于培养每一个学生学习数学的兴趣。一、让学生拥有机会，体验成功人人都有自我表现、获得成功的要求，小学生这种愿望就更强烈，他们总是希望获得成功，受到教师的夸奖，同…