信息技术课任务驱动教学模式研究

本文从分析信息技术课任务驱动教学模式的现状入手,阐述任务驱动教学模式的操作程序及教学策略.     

小学信息技术课“任务驱动”式教学模式的探索

小学信息技术课程本身具有很强的实践性、开放性和创新性特点.根据这门课程的特点,引入“任务驱动”式教学模式,可以最大程度培养学生学习兴趣,激发学生自主学习和积极学习的动力,进而顺利完成各项教学任务.     

中小学信息技术课任务驱动式教学法研究

本论文对目前中小学信息技术教学中任务驱动教学法进行了理论梳理,在现有理论成果的基础上,力求对任务驱动教学的含义、意义、原则等问题进行深入研讨,并提出了作者的一些基本观点。     

小学信息技术课任务驱动式教学模式的探索

所谓的任务驱动式教学法是指教师通过包含新的教学目的和相关内容的任务,让学生利用已有的知识和经验解决任务,对新的知识有一个粗略的了解和认知,从而产生探究欲望,并可以通过对任务的解决而推动学生进行自助式学习探究的一种教学手段和方法。     

中小学信息技术课任务驱动式教学法研究

本论文对目前中小学信息技术教学中任务驱动教学法进行了理论梳理,在现有理论成果的基础上,力求对任务驱动教学的含义、意义、原则等问题进行深入研讨,并提出了作者的一些基本观点。     

“任务驱动”教学模式大讨论

蓉子:最近,在时髦的信息技术课教学中, “任务驱动”教学模式大受欢迎。“任务驱动”教学就是将要学习的新知识隐含在一个或几个任务中,学生通过对所提出的任务进行分析、讨论,明确它大体涉及哪些新、旧知识,在老师的指导帮助下找出解决问题的方法,最后通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。大家可以参看《浅探中小学信息技术课程中的“任务”设计》 (http://educn/20010921/3002277shtml)-文。     

信息技术课任务驱动法教学实践——虚拟购机

我在初一年级《信息技术》课的教学中采用任务驱动法,通过任务的设计与实施使学生自主地获取新知识,收到了极好的效果,其中“虚拟购机”录像课在全国中小学计算机教育第二届学术年会上获二等奖,下面就以“虚拟购机”为例谈谈具体的做法和体会。     

小学信息技术课"任务驱动"式教学模式的探索

小学信息技术课"任务驱动"式教学模式是区别于传统教学模式的一种新型教学模式,尚处在探究阶段.文章针对当前小学信息技术课堂教学的现状,从小学信息技术课堂教学的模式入手,阐明了小学信息技术课"任务驱动"式教学模式的概念、特点;揭示了这种教学模式的一种结构形式;指明了构建这种教学模式的具体的操作方法及应注意的问题;初步探明了小学信息技术课"任务驱动"式教学模式作为一种课堂教学形式,具有较强的可操作性.     

信息技术课“任务驱动”教学需注意的问题

目前，任务驱动教学法被认为是比较适合中小学信息技术课的一种教学方法，它克服了以往计算机教学只是从硬件说明到软件说明，忽视学生认知特点、能力和解决问题需要的弊端，从完成具体真实的“任务”出发，引导学生在完成任务过程中学习相应的知识或技能。通过任务驱动教学法，学生既可以掌握计算机的操作技能，又能提高利用信息技术解决实际问题的能力，受到广大师生的欢迎。然而事实上许多教师在运用“任务驱动”教学时，还存在不少问题，其课堂教学效果并不理想。笔通过大量实践和调查研究，认为在中小学信息技术课中，要想真正使用好任务驱动教学法，应着重注意以下几方面问题。     

“任务驱动”模式下信息技术课有效性的探究

信息技术是一门实践性很强的工具学科,建立在建构主义理论上的＂任务驱动＂教学法被普遍采用。所谓＂任务驱动＂就是将所要学习的新知识隐含在任务之中,学生通过所提供的任务进行分析、讨论,在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法,     

小学信息技术课的“任务驱动”

“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中。学生通过对所布置的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识、哪些是新知识，在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应厢进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时引导学生产生一种学习实践活动。     

上好信息技术课 提高学生的信息素养

信息技术教育、信息技术课如何开展?怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力、促进学生学习方式的转变?这要求我们从事信息技术的教师要转变教育观念，改革教育模式，在教学中积极应用体验成功这一策略，让学生成为学习的主体，积极地研究、探索：大胆地展示、交流，在解决实际问题或完成具体任务的过程中体验成功，发展自我。     

任务驱动教学模式下的信息技术课任务设计

任务驱动是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学理论,是实施探究式教学模式的一种教学方法。对教师而言,它是一种教学手段,可以使教学目标明确、贴近生活,使教与学更加生动有趣。对学生来说,它是一种适用于操作技能类知识的学习方法,尤其适用于信息技术学科的教学。     

信息技术课主题式任务驱动教学

<正>一、任务驱动教学法目前,"任务驱动"教学在中小学信息技术课堂教学中广泛运用,很多使用者和研究者认为,任务设计是成功实施任务驱动教学的关键,甚至认为对有此教师来说,设计好的任务比组织实施教学活动更为重要。     

谈在信息技术课中运用“任务驱动”教学

在“任务驱动”教学过程中．教学目标的实现、教学要求的落实，都体现在每一个具体的任务之中，因而任务的确定占有十分重要的地位。设计的任务要针对教学的目标，注意对学生的思想教育的渗透；结合实际情况．激发学生学习兴趣；考虑到学生差异．注重任务的延伸、学科之间的整合等方面。笔者结合近十年来的教育教学经验．谈谈自己的想法；[第一段]     

探析信息技术任务驱动教学模式助推学生成才

任务驱动教学模式是指在进行初中信息技术教学过程中,设置一系列的教学任务,让学生在完成任务的过程中掌握信息技术知识,提高信息技术应用能力。任务驱动教学模式可以让信息技术课堂方向性更明确,避免由于缺乏动力而造成的教学效率不高,学生学习效果不佳的问题。目前,在进行初中信息技术教学时,许多教师感觉到课堂氛围不够浓厚,学生积极性不高,进而导致教学水平下降的问题,原因在于这样的课堂缺乏动力,没有动力就没有进步。因此,教师可以以任务为动力,开展信息技术教学。一、教学基础任务教学基础任务是初中信息技术课堂任务驱动模式下的最基本