《梯形的面积》教学设计

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册第88-89页教学目标:1.通过学习,学生理解、掌握梯形面积的计算公式,并会运     

《梯形的面积计算》教学

【教学内容】苏教版五年级(上册)第19～20页。【教学过程】一、画图游戏,激活经验1.情景引入,回顾方法。下面是一张长方形纸对折两次后的展开图。提出要求:以展开图上的10个交点为顶点,画出不同的     

《梯形的面积》教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册第88—89页     

浅析小学数学梯形面积教学

梯形面积教学是九年义务教育小学数学教学大纲规定的基本教学内容,是小学生进行平面几何罔形学习的基本主体部分,梯形教学一个重要的部分就是其面积的教学,也就是梯形面积计算公式推理过程.根据教学大纲的安排,梯形面积教学安排在平行四边形及三角形面积教学之后,大纲的这一编排主要是考虑学生已经掌握了平行四边形及三角形面积计算方法,具备了一定的分析能力,能够把所学知识进行迁移,探索、发现并归纳产生新的知识认知,让学生有思考、表现、创新的机会,从小培养学生自我创新,自我探求和自主的实践能力.     

从“梯形面积”的教学谈学习迁移

如何启发学生动手、动口、动脑,主动地获取知识,同时发展智能,是小学数学教学改革中的重要课题。而教师创设必要条件,促使学生顺利完成学习的迁移是使学生主动地获取知识、发展智能的重要途径之一。所谓学习迁移,是指“已经获得的知识、技能、甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。”下面就梯形面积的计算教学片断,谈谈如何创造条件促使学生的学习迁移。一、复习1.运用规律计算下面各题:82×7+18×7 34÷6+26÷6     

《梯形面积的计算》教学设计

教学内容:人教版九年义务教育小学制《数学》第九册第88—89页内容。教学目标:1.让学生经历梯形面积公式的探索过程,进一步感受转化的数学思想。2.培养学生的观察、分析、抽象、概括能力、发展学生的空间观念。     

《梯形面积的计算》教学设计

教学内容：人教版九年义务教育小学制《数学》第九册第88—89页内容。 教学目标： 1．让学生经历梯形面积公式的探索过程,进一步感受转化的数学思想。     

寻找生活里的数学——《梯形的面积》教学引发的思考

<正>教学目标:在实际情景中,认识计算梯形面积的必要性。在自主探索活动中,经历推导梯形面积公式的过程。能运用梯形面积的计算公式,解决相应的实际问题。课前准备:准备一对完全一样的梯形纸板;剪刀。教学过程:一、激趣导入同学们,你们早餐吃的开心吗?让我们看看你们开心的表现哦。(谈话中让学生知道应该有良好的精神状态来上课)告诉你们哦,我今天的早饭可是很郁闷哦。想知道为什么吗?我在买葱油饼时,遇到了一个问题:有两块薄厚一样葱油饼,每块都是     

梯形面积公式的借用例谈

在小学数学教学中,我们常常会碰到一些较复杂的“计数问题”。例如求下图中有几条线段?     

谈梯形面积推导

教师挖掘教材 ,钻研教材 ,吃透教材 ,是做好教学工作的前提 ,尤其在推进素质教育的今天 ,教师研究教材、教法 ,给学生一个完整的知识体系 ,使学生知道获得知识的方法 ,培养学生的思维能力、创新能力 ,教会学生学习显得更重要。我们根据以往的教学经验 ,现就梯形面积公式推导方法做一介绍 ,目的是培养学生的发散思维。图 1一、把梯形变成组合图形求面积1 .任意梯形可分割成两个三角形求面积。作任意底角到顶角的对角线 ,得到两个三角形 ,那么该梯形的面积就是这两个三角形面积之和 ,如图 1。证明略。2 .把任意梯形分割成平行四边形和三角形 ,…     

《梯形面积公式》教学的新尝试

小学五年制第七册数学课本114页。梯形的面积=(上底+下底)×高+2”。在教学时,我们改革了以往教师自己演示、自己推导的传统教学方法,为启发学生自己动手,将梯形面积转化成已学过的长方形、平行四边形、三角形面积,并由它们的面积计算公式推导出梯形的面积计算公式。这一新尝试,教学气氛异常热烈,学生思维特别活跃,出现了一些具有创造性的推导梯形面积计算公式的好方法。现将他们推导的方法,归纳整理成二类四种如下:     

例谈有效的数学学习

一、倡导有意义的学习方式1.恰当的创设情境有利于突破难点。如,讲完对称一节课后,为了加深学生队对称的理解,教师可出示这样一道题。在圆桌上面摆硬币,两人交替摆,谁摆不下谁输。怎样放硬币才能赢?取胜的策略是什么?分析:一个圆桌中只有一个圆心,通过圆心都可以找到某一点     

也谈数学有效教学课堂设计

有效教学是每一位教师每一天,每一节课所追求的目标,当我们每一次走进教室时,都会想这堂课我要教什么,学生要学会什么？课堂是进行有效教学的主阵地,作为教师,在课堂教学中,如何高效利用45分钟,促使学生获得最大学习效益,是我们每一位教师共同追求的目标．下面是我根据自己的体会,针对如何提高初中数学课堂教学有效性谈几点思考：     

也谈初中数学课堂有效教学

初中阶段是培养学生的学习方法和认知能力的重要阶段,初中数学课堂是学生学习数学知识的主阵地。因此,加强数学课堂的有效教学可使不同数学基础的初中生在获得数学知识、应用数学能力、道德品质修养三个方面都得到适合自己程度的进步和发展。     

谈信息技术与高中数学学科教学的整合——《曲边梯形的面积》教学设计

“信息技术（information technology）与课程整合（integration）”就是把信息技术与学科课程有机地结合起来,把信息技术与学科课程的教与学融为一体,利用计算机、网络、多媒体等现代教育技术,视听结合,多方位刺激教学的一种教育模式。它给我们带来了一套全新的教育教学思想,提供了一种全新教学模式,大大提高了教学效率,改善了教学效果。本文就《曲边梯形的面积》一节的教学,谈一下对信息技术与数学学科教学整合的几点看法。     

也谈小学数学有效教学的途径

一个教师没有合理有效的教学,就不可能保证持续的教学效果和质量. 学生有无进步或发展,是教学有无效益的唯一标准.有效教学是教师通过自己的教学之后,学生获得的具体进步或发展.     

也谈数学开展有效教学的做法

教师在备课环节中要有意识渗透课标、设法落实教学目标;要深层次挖掘教材,剖析学生学习的障碍;并做好课堂关键提问,引导学生突破难点的理解;注重计算能力及作图能力的培养。唯有不断钻研教材、研究学生,才能进一步搞好数学有效教学。     

例谈数学有效教学

新课程追求教学效益的最大化,实施有效教学是关键一环。因此,我们必须树立有效教学的理念,认真研究新课程标准,深入钻研教材内容,全面了解学生状况,探索科学有效的教学设计,从而实现新课程的有效教学。     

《梯形面积的计算》教学设计与评析

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册８０———８１页。教学要求：１、使学生理解和掌握梯形面积计算公式的推导过程,并能运用公式正确计算梯形的面积;２、培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。教学重点：理解和掌握梯形面积的计算公式,并能利用公式解决实际问题。教学难点：指导学生探究发现梯形面积计算公式的推导过程。教具准备：教师：三个完全一样的梯形,投影仪,小黑板;学生：每生两个上底是３厘米,下底是５厘米,高是４厘米（画出高）的梯形。教学过程：一、铺垫质疑,导入新知提问…