视觉文化时代文学通识教育课程教学模式研究

视觉文化的兴起给高校文学通识教育带来巨大冲击,直接妨碍着通识教育教学目标的实现。为了顺应时代发展,文学教育工作者应该积极开展教学改革的探索与实践,坚持以文学文本为本,以视觉图像为手段,强调视觉素养教育,最终实现人才培养的目标。     

当前文学教育对基础教育观念的影响

文学发展对文学教育和基础教育观念有深刻影响,并且成为校园文化发展的重要部分。中国的文学发展道路经过几千年的崎岖磨合,在当代显示出了无限光明的前途。文学的教育、传播过程反过来为文学发展提供了广阔空间。当前,文学教育被赋予了新的时代任务,要求基础教育观念与之呼应。因此,新时期的文学教育和基础教育观念必须以一个新的视角来看待。不仅要更新文学教育发展理念,同时要刷新以往的基础教育观念。     

文化观念对视觉审美的作用

通过文化观念对视觉过程的作用分析,探讨传统视觉思维方法,可以揭示传统视觉文化结构,彰显中国传统文化中＂和谐＂的视觉审美要求,从而实现弘扬传统文化精神,更好的继承、发展、创造具有中国特色的视觉艺术作品,让中国传统的视觉文化更耀目的登上世界文化舞台。     

网络化教育时代的观念问题

计算机及其网络技术在教育活动中的广泛运用与发展，将彻底改变人类教育现行的活动范式和管理体制，进而促使人类的教育观发生变革性的变革，人类在进入网络化教育时代，必须转变传统的工业社会时代确立的教育观念，形成终身学习，自我设计与发展，开放互动，平等参与，以及创新能力为本的适应网络化教育要求的新观念，而这些新观念的形成，归根结底，有赖于教育自身技术层面和活动方式的变革。     

网络化时代的教育观念问题

计算机及其网络技术在教育活动中的广泛运用与发展，将彻底改变人类现行的教育活动范式和管理体制，进而促进人类的教育观念发生革命性的变革。人类在进入网络化教育时代，必须转变传统的工业社会时代确立的教育观念，形成终身学习、自我设计与发展、开放互动、平等参与、以及创新能力为本的适应网络化教育要求的新观念。而这些新观念的形成，归根结底，有赖于教育自身技术层面和活动方式的变革。     

论互联网时代文学观念的变迁

互联网技术不仅带来学创作、发表和传播方式的变化，而且以其高度自由、非功利和民间化特点，将挑战直接对准了经典的学准则和规范。本从学的价值导向、美学追求和本特征等角度探讨了互联网时代学本体观念的变迁。     

中国文学观念的起源

中国文学观的萌芽在自然文学时期 ,在神士文学时期则产生了中国第一个体系性的文学思想 :神士的文学观。它由文学的性质观、功能观和审美观三个要素组成。神士文学观虽然带有浓厚的神学色彩 ,但它对中国儒家以前的文学的发展有极大的推动和指导作用 ,并对儒家的政教文学观有极大的启迪和影响     

视觉传媒时代文学经典的尴尬和出路

随着电子传媒时代的到来,视觉文化有力地冲击着传统审美文化,使经典文学生存空间逐渐狭小。究其原因在于:随着传播方式的革新,经典文学所依托的文字传播方式颓势日显;市场经济的高歌猛进,使文化逐渐商品化;经典文学自身的"矜持"、"偏枯",使其难以切合民众的消费心理。经典的出路在于:可以视电子传媒为工具为我所用,宣扬人性,传播美,为人服务。     

论视觉文化时代的教育技术学科建设

视觉文化与教育技术的融合正在悄然发生。借助于跨学科研究的方法，对其进行细致的学理耙梳和理论推演，将开辟视觉文化与教育技术学科建设相结合的新思路。     

教师自我发展的四个途径

随着教学改革的不断推进,对教师的职业要求也愈来愈高。可许多教师由于缺少专家、名师的引领,缺少系统完整的培训,容易囿于习惯思维,在日常教学中拿着新教材,走着传统教学的老路,而且教学过程中捉襟见肘的现象也不少见。因此,教师亟需自我发展,提升能力,以适应教学改革与发展的需要。     

Arts‐based responses to teaching poetry: a literature review of dance and visual arts in poetry education

This study investigates the use of dance and visual arts in poetry education by systematically reviewing peer‐reviewed articles published on the topic from 2000 to 2019. The review focuses on empirical results in studies concerned with using dance and visual arts in poetry education and implications for poetry pedagogy in research and practice. The review encompasses 21 articles that were analysed thematically. The thematic analysis yielded seven themes: expand and deepen understandings of poetry; break curricular boundaries; interaction and collaboration; personal knowledge, reflection and experience; increase interest, motivation and confidence; challenges, limitations and constraints; and disciplinary knowledge. With research on this topic having increased in the 2010s, the findings show the potentials and challenges of using dance and visual arts in different ways in poetry education. Still, the research field is understudied, and many questions remain unanswered. Consequently, this study concludes with suggestions for future research on arts‐based responses in poetry education. The study adds to the dialogue on poetry education and contributes to raising awareness of the possibilities and challenges of using dance and visual arts in the poetry classroom.     

儿童文学在小学语文教育中的地位

儿童学与小学语教育有着天然的联系,儿童学所包含的情感态度、价值观与语教育的目的是一致的、重合的,同时儿童学还是小学语教材一种重要的、又是很好的呈现方式。随着基础教育改革的深入,随着新课标的实施,儿童学在小学语教育中将会发挥越来越重要的作用。     

反思"读图时代"语境下的视觉设计

"读图时代"使视觉文化在某种程度上成为一种强势文化,但也给视觉文化带来负面的影响.文章从视觉设计的主体、视觉设计教育、视觉设计所处的市场、行业环境几个方面进行分析,探讨"读图时代"语境下视觉设计的责任问题,强调视觉设计乃至整个社会都必须正视"读图时代"所带来的负面因素,不要一味沉湎于表面上的视觉繁荣及其所带来的高额经济价值,认为构建一个更加健全的视觉设计价值体系刻不容缓.     

中学语文教学中文学教育的研究

我国文学教育的现状存在诸多弊端，狭隘的语言工具观、应试教育的实用主义思想和政治功利思想三者的结合，使文学教育远离了情与关，不利于提高学生的文学素养和人文素质。面对新时代的呼唤，中学语文教学必须走出误区，加强文学教育，弘扬人文精神。在具体的文学教育实践中应以提高人文素养为指向，以文学意蕴的习得为取向，以审美情趣的获得为导向，以纯文学的视角来阐文释意。唯有如此，才能真正发挥文学教育的功用，从而达成语文在当代条件下更好地发挥文学教育对人的精神世界的养育作用，让深厚的文学修养和人文素养固化在民族后来者的血液中，培植出代代粗壮的善根，美好的灵魂。     

The effect of the visual awareness education programme on the visual literacy of children aged 5-6

The aim of the present study was to investigate the effect of the “Visual Awareness Education Programme” developed to support the visual literacy skills of preschool children. The study group comprised 40 children (20 children in the experimental group and 20 children in the control group) attending preschool in the 2014–2015 school year. The pre-test post-test experimental model was used in the study. The “Visual Literacy Inventory for Preschool Children” and the “Children’s Visual Literacy Rating Inventory for Parents” were used to determine visual literacy level of children. Study results revealed significant differences in favour of the experimental group children in the sub-dimensions and the post-test scores of the “Visual Literacy Inventory for Preschool Children” and the post-test scores of the “Children’s Visual Literacy Rating Inventory for Parents”.     

论高职教育办学理念的适度超前

新世纪高职教育要抓住机遇,担负起为促进发展和促进就业服务这两大任务,首要的是在办学理念上真正树立起“适度超前”的科学发展观,致力于追求高职教育的大众性、科学性、创新性和法治性。     

论高职教育办学理念的适度超前

新世纪高职教育要抓住机遇，担负起为促进发展和促进就业服务这两大任务，首要的是在办学理念上真正树立起“适度超前”的科学发展现，致力于追求高职教育的大众性、科学性、创新性和法治性。     

从“具象”“抽象”绘画谈视觉心理与素质教育

人的视觉具有两种先天能力 ,一是视觉认知 ,一是视觉感受。前者意在认识世界、改造世界 ,它指向概念、逻辑 ,其最高表现形式是科学 ;后者主要表现为主观视觉心理感受 ,以满足情绪、情感方面的心理需求 ,其最高表现形式是艺术。人类文明进程既是对五官的“人化”,也是对五官的“异化”。在科学界的人群中 ,视觉认知力虽然得到了空前开发 ,但视觉感受力日趋钝化 ;在艺术界的人群中 ,视觉感受力虽然丰富 ,但视觉认知力萎缩。其结果最终导致逻辑思维与艺术思维的割裂 ,造成人性缺憾。必须全面推行素质教育 ,在科学与艺术之间搭起一座人性回归的金桥     

Enhancing the contribution of visual methods to inclusive education

This paper examines the use of visual methods in studies of inclusive education. Visual methods have been applied to/with pupils with special educational needs (SEN) in the past but the application has tended to be outside rather than inside schools. We argue that understanding contextual reflexivity is important if visual methods are to be successfully adapted to meet the needs of inclusive research. A case study is used to provide an insight into the strengths, weaknesses and difficulties of mixed method visual research. The final section of the paper explores potential applications, strategies and techniques for including visual methods in inclusivity research.